“Un programa informativo puede ser diseñado con intención de ayudar a un aprendizaje, y puede ser utilizado con ese fin; pero de cualquier forma seguirá siendo un programa que únicamente informa: el aprendizaje se produce no por el propio diseño del programa sino por el diseño de la utilización que se hace del mismo.”
(Bartolomé, 1994)
Según la mayoría de los autores, todos los tipos de MDM informativos se asocian a un diseño constructivista, en el que el estudiante accede a la información para la construcción de su propio conocimiento; aunque para ello, la información deberá organizarse especialmente para este fin, prever los modos en que se brinda y se accede a ella, acompañada por otros recursos didácticos y metodológicos que faciliten el aprendizaje, ya que brindar el acceso a los contenidos y fuentes documentales no es suficiente para producir esa apropiación de conocimiento.