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アクションリサーチとは、1940年代にレヴィン・Ｋによって提唱されたもので、グループ・ダイナミックスに基づいて、産業、経営工学、社会心理学の分野で進められた実践と研究を統合した研究法である。具体的には、問題の共有と定義から、具体的な実践計画と実践、結果の分析、実践の評価と次への課題、研究発表という形をとる。

横断的研究とは、発達研究における主要な方法のひとつである。研究法は、短期間に異なる年齢集団に属する被験者(群)を観察・測定することで発達的変化の実態を捉えようとするもの。横断的研究の長所とは、短期間に少ない労力・費用で多数のデータが 得られまた測定変数を変えて探索的研究ができること。短所は、個人の発達の軌跡が把握できず、対象年齢群の県境や資質の等質性を維持することが、難しいことである。よって縦断的研究との併用が望まれる。

縦断的研究とは、発達研究における主要な方法のひとつである。研究法は、同一被験者(群)を長期にわたって継続的に観察・測定することで変化・発達の原因を探るもの。縦断的研究の長所は、複雑で個別的・経年的な発達経過、環境の影響や歴史的条件など を明らかにできることでダーウィン依頼、発達研究の基本とも言えるものであるが、短所としては、時間・費用・労力がかかり、少数のデータしか得られず、対象を長期間、追跡・保持するのが難しいことである。よって横断的研究との併用が望まれる。

観察法とは、心理学における最も基本的な研究法のひとつである。大きく分けてふたつ、自然的観察法と実験的観察法がある。またフィールドワーク、臨床的な事例研究においては、参加観察がその中間形態として重要となる。自然観察法は、仮説設定の準備段階にあたるもので、観察対象を、できるだけ主観を加えずに正確に記述し記号化するものである。一方、実験的観察は、仮説検証のため、独立変数の操作を行い従属変数となる対象の行動や状態の変化を観察測定するものである。

コホートとは、本来古代ローマの歩兵隊を意味するものであるが、1940年代以降、人口統計学などの分野で「一定の時期に人生における同一の重大な出来事を体験した人々」の意味で用いられるようになる。コホート分析では、このようなある共通の特性を持った集団について継続的に追跡調査を行うことにより、コホートの下位集団についてのコホート内比較・分析、他のコホート集団との比較・分析が行われている。

参加観察法とは、古くから文化人類学や社会学のフィールドワークで、用いてきた研究法で、研究者自身が研究対象となる現場に身をおいて、状況内部から観察したり、共通体験を持ったりすることにより、生態学的妥当性の高い現象把握を行うものである。社会学・教育学などの実践研究では、アクションリサーチとして位置づけられている。

実践計画法とは、1920年代フィッシャー，R．A．によって導入された研究法である。具体的には、被験者を実験群と統制群、あるいは実験群と対象群に振り分け、ある因子(要因)に関して実験操作を行い、それぞれの反応を測定すること。しかし同じ条件でもデータにばらつきが生じるものであり、この偶然変動による誤差を最小にする為に、繰り返し・無作為化・局所管理の原理に基づく乱塊法・ラテン方格法・多因子要因計画などが開発され、そこから得られたデータの分散分析によって各種因子が検出されることになる。

実験アプローチとは、仮説となる要因を独立変数として他の条件をできるだけ統制した上で、結果となる従属変数との関係を見ること。内的妥当性は高いものの、限定された条件のもとでの結果となる為、外的妥当性に欠けるものである。

相関アプローチとは、同一の被験者群から、操作を加えずに2つ以上の変数を集め、その変数間の関係をみること。個人差を対象として、変数間に因果関係だけでなく様々な解釈を許すもの。

事例研究法とは、一事例あるいは少数事例について調査・テスト・実験・面接・観察などを通じて、対象の個性的・全体的理解を追及する方法である。記述にあたっては、質的・量的データも利用することにより、包括的な対象理解が必要。さらに他の事例を比較考察することで、モデル形成を目指す統合的事例研究法が提唱されているのである。