Le titre de la leçon : L'emploi des temps du  mode indicatif

 

 

- A qui cette leçon est-elle destinée?

 

·        Cette leçon est destinée aux élèves du FLE au lycée.

·        Elle est convenable pour : la classe  de 2ème secondaire (cycle secondaire)

·        Cette leçon se trouve dans le livre de 2ème secondaire: - Dossier 11, page 140. (littéraire)

           - Dossier 10, page 230. (scientifique)

 

 

- L' objectif de cette leçon : savoir employer les temps français du mode indicatif.

                                                                                       

v     Les objectifs de la contenu :

 

       A- Connaître comment conjuguer les verbes aux temps suivants: futur simple, futur antérieur, passé    

            composé, imparfait, plus-que-parfait.      

       B- Comment employer le futur antérieur et le plus-que-parfait.

       C- Maîtriser ces informations par l'élève pour bien écrire le français, bien comprendre ce qu'on lit, ce

             qu'on entend et pour bien parler le français.

 

v     Les objectifs de l'application  :

 

           A - Employer ces termps dans la conversation .

                B- Créer des contes en employant les temps étudiés.

                C- Encourager la création littéraire chez les élèves en employant  ces temps dans une histoire

                      progessive. Tout  ça fortifie la coopération entre eux : ils tavaillent en groupes, ils communiquent

                      avec des  élèves de tout le monde.

 

v     Les objectifs technologiques :

 

A-    Amener les élèves  à savoir utiliser les moyens  de la communication modernes  (l’ordinateur,

      l’internet, email, forum, messenger, etc…) pour bien profiter de ces moyens en apprentissage et 

      en communication avec des autres écoles et des autres enseignants.

                             B- Amener les élèves  à chercher les informations à les trouver en utilisant les ressources de l'internet

                                  ou les dictionnaires ou les encyclopédies.

                 C- Aider  les étudiants  à créer un email, un forum, un questionnaire et même à télécharger un projet sur

                       l'internet.

 

---------------------------------------------------------------

 

Le plan général de la leçon  : l'emploi des temps  du mode de l'indicatif.

(Ce plan peut être appliqué sur toutes les séances consacrées à cette leçon)

 

 

- Le rôle de l'enseignant :

 

1- Télécharger le projet sur l'internet.

2- S' il n'y a pas d' internet dans l'école, il faut que l'enseignant copie les pages de web et les ressources d' internet concernant au projet sur les ordinateurs de l' école .

3- Diviser les élèves en groupes pour encourager le travail collectif entre eux.

4- Préparer les activités que les élèves vont faire et distribuer ces activités sur chaque groupe pour les exécuter en cherchant dans les ressources de l'internet proposées. Chaque groupe cherchent des exercices concernant à la leçon étudiée pour les résoudre .

5- Amener les élèves à utiliser une page de Word ou Power point pour écrire les règles de grammaire avec des exemples .

6- Amener les élèves à employer le site du ( conjugueur ) s'il est nécessire.

7- Attirer l'attention des élèves qu'il y a une page dans le site qui explique comment écrire les caractères français accentuées comme (é , è ,……) par les chiffres.

8- Évaluer les élèves par des jeux éléctroniques qui donnent des notes .

  - S' il n'y a pas d' internet dans l'école, l' évaluation est faite par des questions préparées déjà par l'enseignant et écrites sur des feuilles ou sur une page de Word .

 

- Les activités d'apprentissage :  ( le rôle de l'élève )

 

     La durée de séance : 45 minutes.

1- Coopérer avec le groupe pour exécuter les activités.

2- Chercher dans les ressources de l' internet proposées pour exécuter les activités. Il faut discuter les résultats de recherche devant les autres groupes .   (15 minutes)

3- Chaque groupe écrit les réponses sur une page de Word ou Power point avec des exemples . (10 minutes)

4- Chercher dans les ressources de l'internet  proposées des exercices concernant à la leçon étudiée pour les résoudre . ( 10 minutes )

5- Chaque groupe envoie les réponses à l'email collectif pour que l'enseignant  télécharge ces participations  sur le site du projet. ( 5 minutes )

6- S' il n' y a pas d' internet , il faut copier les participations sur un floppy.

7- Participer à l'évaluation préparée par l'enseignant .  ( 5 minutes )

 

Les plans détaillés de la leçon  : l'emploi des temps  du mode de l'indicatif.

                    

                     ^{1er plan détaillé                             2ème plan détaillé                                      3ème plan détaillé}

 

 

- La stratégie didactique :

La durée de cette leçon : de 1er Mars  jusqu'à 30 Avril ( deux séances par semaine)

                                            

Trois séances consacrées à l'étude du futur simple  et du futur antérieur .

 Quatre séances consacrées à l'étude des temps suivants ( passé composé , l' imparfait , le plus-que-parfait ).

 Dans chaque séance, il faut  :

1- Diviser les élèves en groupes en faisant attention au niveau éducatif des élèves.

2- Distribuer les missions aux élèves pour faire les activités consacrées à chaque leçon en cherchant dans les   ressources proposées .

3- Se certifier que les élèves comprennent la leçon en écrivant sur une page de Word ou Power point, des exemples concernant à la formation des temps étudiés, et en écrivant des phrases françaises qui contiennent des verbes conjugués à ces temps .

4- Évaluer les élèves à la fin de chaque séance .

 

  - Les activités des élèves :

 

Chaque groupe fait son activité et distribue entre ses membres les différentes missions comme : l'écriture, le recherche dans les ressources et envoyer les réponses à l' email collectif. L'enseignant contrôle les travaux de chaque groupe .

 

- L'évaluation des élèves :

 

- Évaluer les élèves par un jeu éléctronique qui donne à l'élève des notes pour les vraies réponses.

- S' il n'y a pas d' internet dans l'école, l' évaluation est faite par des questions préparées déjà par l'enseignant et écrites sur des papiers ou sur une page de Word .

 

- A la fin de leçon :                (activités hors de classe)

 

 L'enseignant demande  aux élèves de participer à enrichir la leçon en cherchant dans l'internet de nouvelles ressources qui concernent à la leçon étudiée tel que : 

- Chansons francophones écrites aux temps étudiés  .

- Vidéos qui dépendent des conversations qui utilisent les temps de mode de l'indicatif . Tout ça pour que l'élève découvre comment employer ces temps dans les conversations .

- Chercher des articles et des contes écrits aux temps étudiés dans les journaux ou bien les livres français.               

- Enrichir le dictionnaire (français – arabe ) de nouveau vocabulaire .

 

 - Les ressources de la leçon : 

 

- Livre scolaire .

- Ressources de l' internet :

 

·        Formation et emploi des temps + exercices

          - Weboscope

          - Le point du Fle

          - http://www.geocities.com/profs_futurs/

          - Le futur antérieur et le future simple    

          - Le plus-que-parfait et le passé composé ou l'imparfait

 

·        Pour créer une histoire:

                                   http://www.polarfle.com/classe.htm

 

·        La chanson en cours de FLE
Un très riche dossier de Carmen Vera qui permet aux enseignants de trouver une chanson selon différents critères : niveau, point grammatical, vocabulaire, compétence de compréhension écrite ou orale.

 

·        Canal Rêve

       Pour trouver des vidéos qui dépendent des conversations déroulées en temps de mode indicatif .

 

·        Des jeux

- Rallye  de la conjugaison    ( Pour pouvoir faire le jeu, il vous faut Flash player.)

 

                1- Jeu de l'oie pour la conjugaison (présent de l'indicatif)

                2- Jeu de l'oie pour la conjugaison (imparfait)

                3- Jeu de l'oie pour la conjugaison (passé composé)

                4- Jeu de l'oie pour la conjugaison (futur simple)

 

- Jeu de vitesse

 

1.      passé composé

2.      passé composé