عنوان الدرس: استخدام الأزمنة من صيغة l'indicatif

 

 

- المستوى التعليمي : الثاني الثانوي العلمي والأدبي .

( يوجد هذا الدرس في كتاب اللغة الفرنسية للصف الثاني الثانوي الأدبي  في الدرس (11) في الصفحة 140 .

وفي كتاب اللغة الفرنسية للصف الثاني الثانوي العلمي في الدرس (10) في الصفحة 230) .

 

- أهداف الدرس : معرفة استخدام الأزمنة الفرنسية من صيغة l'indicatif.

           

    أهداف المحتوى :

              1- معرفة كيفية تصريف الأفعال بالأزمنة التالية : المستقبل البسيط ، المستقبل المقدَّم ، الماضي المركب، الماضي الناقص ، والماضي التام .

2- كيفية استخدام المستقبل المقدَّم ، والماضي التام في الجملة الفرنسية .

3- إتقان هذه المعلومات من قبل الطالب ليكتب الفرنسية بشكل أفضل ، ليفهم ما يقرأ وما يسمع  بشكل أفضل ، ولكي يتكلم الفرنسية بشكل جيد .

 

     أهداف الأداء :

1- أن يستخدموا هذه الأزمنة في المحادثة .

2- تأليف قصص قصيرة مستخدمين الأزمنة المدروسة .

3- تقوية روح الابتكار والإبداع الأدبي لدى الطلاب باستخدام هذه الأزمنة في قصة تتابعية وهذا ينمي روح التعاون بينهم من خلال عملهم كمجموعات و يساعدهم على التواصل مع طلاب من كل العالم .

    أهداف تكنولوجية :

1- مساعدة الطلاب على معرفة استخدام وسائل الاتصال الحديثة ( الحاسوب ، الانترنيت ، البريد الإلكتروني ، منتدى المناقشة ، الماسنجر . . . ) للاستفادة من هذه الوسائل في التعلم و التواصل مع  مدارس أخرى ومدرسين آخرين .

2- جعل الطلاب يشاركون في البحث  عن المعلومات و إيجادها باستخدام مصادر من الانترنيت أو باستخدام القواميس أو الموسوعات .

3- ويمكن مساعدة الطلاب على معرفة إنشاء البريد الكتروني ومنتدى المناقشة والاستبيان وحتى تحميل مشروع على الانترنيت.

 

الخطة الدرسية العامة لدرس استخدام الأزمنة من صيغة  l'indicatif

هذه الخطة تنطبق على كل الحصص المخصصة لهذا الدرس

- الأنشطة التعليمية ( دور المعلم ) :

1- تحميل المشروع على الانترنيت .

2- في حال عدم وجود خط انترنيت في المدرسة يقوم المدرّس بنسخ صفحات web الخاصة بالمشروع على أجهزة الحاسوب المدرسية وينسخ مصادر الانترنيت الخاصة بالمشروع  ويغيير الارتباطات التشعبية في المشروع لتعمل بدون خط انترنيت .

3- تقسيم الطلاب لمجموعات لتشجيع العمل الجماعي والمشترك وتقوية روح التعاون لديهم .

4- تحضير الأنشطة التي سيقوم بها الطلاب و توزيع المهام على مجموعات الطلاب وتوجيههم للبحث في مصادر الانترنيت المقترحة لتنفيذ الأنشطة  والبحث عن تمارين تتعلق بالدرس وحلها .

5- توجيه الطلاب لاستخدام word و power point    عند تنفيذ الأنشطة .

6- توجيه الطلاب لاستخدام موقع le conjugueur   عند الضرورة.

7- لفت انتباه الطلاب إلى وجود صفحة لطريقة كتابة الأحرف الفرنسية الغير موجودة على لوحة المفاتيح مثل é, è

9- تقييم الطلاب من خلال لعبة إلكترونية تعطي علامة للطالب على إجاباته الصحيحة وفي حالة عدم وجود انترنيت يتم التقييم  من خلال مجموعة أسئلة مكتوبة على الورق أو على صفحة word    مُحضرة مسبقاً من قبل المدرّس.

 

 

- أنشطة التعلم ( دور الطالب ) : مدة الحصة 45 د

1- التعاون مع المجموعة لتنفيذ الأنشطة .

2- البحث في مصادر الانترنيت المقترحة لتنفيذ الأنشطة ومناقشة النتيجة التي تم التوصل إليها . ( 15د)

3-  تكتب كل مجموعة أجوبتها على صفحة word أو power point مع أمثلة .  ( 10د)

4- البحث في مصادر الانترنيت المقترحة عن تمارين تتعلق بالدرس وحلها.   (10د)

5- ترسل كل مجموعة أجوبتها ومشاركاتها إلى المجموعة البريدية الخاصة بهم ليقوم المدّرس بتحميل هذه المشاركات إلى موقع المشروع الخاص بهذا الدرس .  ( 5د)

6- وفي حال عدم وجود انترنيت يتم حفظ المشاركات على قرص مرن .

7- المشاركة في التقييم المُحضر من قبل المدرّس . ( 5د)

 

الخطط الدرسية التفصيلية لدرس استخدام الأزمنة من صيغة  l'indicatif

 

الخطة التفصيلية الأولى                    الخطة التفصيلية الثانية                          الخطة التفصيلية الثالثة

 

- الاستراتيجيات التعليمية :

مدة هذا الدرس من 1 وحتى 31  آذار (حصتين دراسيتين في كل أسبوع)  ، ثلاثة حصص منها لدراسة الأزمنة المستقبلية ( المستقبل البسيط futur simple والمستقبل المقَّدم futur antérieur) و أربعة لدراسة الأزمنة الماضية ( الماضي المركب passé composé والماضي الناقص imparfait والماضي التام plus-que-parfait )  وحصة للتقييم النهائي وفي كل حصة دراسية يتم :

1- تقسيم الطلاب لمجموعات مع مراعاة الفروق الفردية .

2- توزيع المهام على الطلاب لتنفيذ الأنشطة المخصصة لكل درس بالبحث في المصادر المقترحة بعد إعدادهم تكنولوجياً .

3- التأكد من فهم الطلاب للدرس بكتابتهم  على صفحة      power point و/أو word لأمثلة تتعلق بتصريف أفعال بالأزمنة المدروسة و بكتابتهم جمل بالفرنسية فيها أفعال مُصرّفة بهذه الأزمنة .

4- تقييم الطلاب في نهاية كل حصة .

 

- أنشطة الطلاب :

كل مجموعة  تقوم بتنفيذ النشاط المطلوب منها وتوزع بين أفراد المجموعة الواحدة مهام الكتابة والبحث في المصدر وإرسال الأجوبة إلى إيميل المجموعة ويقوم المدرس بالإشراف على عمل كل مجموعة .

 

- تقييم الدرس :

- تقييم الطلاب من خلال لعبة إلكترونية تعطي علامة للطالب على إجاباته الصحيحة وفي حال عدم وجود انترنيت يتم التقييم  من خلال مجموعة أسئلة مكتوبة على الورق أو على صفحة word    مُحضرة مسبقاً من قبل المدرّس.  

 

- في نهاية الدرس:        (أنشطة لاصفية)

- يطلب المدرّس من الطلاب المشاركة في اغناء الدرس بالبحث عن مصادر جديدة تتعلق بموضوعه مثل :

 أغاني فرنسية مكتوبة بأزمنة هذا الدرس ، مقاطع ﭭيديو لأحاديث تتم بهذه الأزمنة وذلك ليختبر الطالب كيفية استخدام هذه الأزمنة في المحادثة والبحث عن مقالات وقصص في الجرائد أو الكتب الفرنسية مكتوبة بالزمن المدروس.

- ترجمة قصص فرنسية مكتوبة بالأزمنة المدروسة إلى العربية .

- إغناء القاموس ( فرنسي - عربي ) بمفردات جديدة .

 

- مراجع ومصادر الدرس :

 من الكتاب المدرسي

من مصادر الانترنيت 

 

Ressources

 

·   Formation et emploi des temps + exercices

          - Weboscope

          - Le point du Fle

          - http://www.geocities.com/profs_futurs/

          - Le futur antérieur et le future simple    

          - Le plus-que-parfait et le passé composé ou l'imparfait

·        Pour créer une histoire:

                                   http://www.polarfle.com/classe.htm

 

·        La chanson en cours de FLE
Un très riche dossier de Carmen Vera qui permet aux enseignants de trouver une chanson selon différents critères : niveau, point grammatical, vocabulaire, compétence de compréhension écrite ou orale.

 

·        Canal Rêve

       Pour trouver des vidéos qui dépendent des conversations déroulées en temps de mode indicatif .

 

·        Des jeux

- Rallye  de la conjugaison    ( Pour pouvoir faire le jeu, il vous faut Flash player.)

 

                1- Jeu de l'oie pour la conjugaison (présent de l'indicatif)

                2- Jeu de l'oie pour la conjugaison (imparfait)

                3- Jeu de l'oie pour la conjugaison (passé composé)

                4- Jeu de l'oie pour la conjugaison (futur simple)

 

- Jeu de vitesse

 

1.      passé composé

2.      passé composé