1- Le but du projet :
1- Profiter
des études des temps de mode de l'indicatif pour écrire une histoire .
2- Encourager la création littéraire chez les élèves en écrivant une histoire progressive et des contes.
3-Encourager la critique active des travaux des autres groupes des élèves en les
discutant et corriger les fautes pour améliorer ces travaux.
4- Le renforcement
de la solidarité entre les élèves : ils tavaillent en groupes et ils communiquent avec des
élèves de tout le monde.
5- Comprendre
l' importance de la langue française par les élèves pour s'exprimer et communiquer avec d' autes civilisations et de différentes cultures.
6- Découvrir la capacité créative des élèves par l
'expression écrite et encourager cette
capacité .
2- A qui ce projet est-il destiné?
·
Ce
projet est
destiné aux élèves du FLE au lycée.
· Il
est convenable pour
la classe de
2ème secondaire scientifique
et littéraire (cycle secondaire)
3- La durée de
ce projet : de 1 Mars jusqu' à 30 Avril 2006
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Le futur
antérieur et le futur
simple |
La 1ère semaine |
La 1ère séance |
Les élèves font la 1ère activité. |
A- Comment forme-t-on
le futur simple ? |
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La 2ème séance |
Les élèves font la
2ème activité. |
B- Comment forme-t-on
le futur antérieur ? |
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La 2ème semaine |
La 1ère séance |
Les élèves font la
3ème activité. |
C- Quelle est la règle de l'emploi du futur
antérieur? Donnez des exemples. |
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Le plus-que-parfait et le passé composé
ou l'imparfait |
La 2ème semaine |
La 2ème séance |
Les élèves font la
4ème activité. |
D- Comment forme-t-on
le passé composé ? |
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La 3ème semaine |
La 1ère séance |
Les élèves font la
5ème activité. |
E- Comment forme-t-on l'imparfait ? |
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La 2ème séance |
Les élèves font la
6ème activité. |
F- Comment forme-t-on
le plus-que-parfait ? |
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La 4ème semaine |
La 1ère séance |
Les élèves font la
7ème activité. |
G- Quelle est la règle de l'emploi du plus-que-parfait ? Donnez des exemples. |
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L'évaluation |
La 4ème semaine |
La 2ème séance |
L'évaluation |
1- Par des jeux éléctroniques qui donnent à l'élève des notes 2- Par le questionnaire éléctronique
( Choisir la bonne réponse des questions proposées) 3- Répondre
aux questions préparées déjà par le prof et écrites sur des papiers ou sur
une page de Word (S' il n'y
a pas d' internet dans l'école ). |
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l'histoire progressive + des contes |
La 5ème semaine |
La 1ère séance |
Commencer par l'histoire
progressive par les élèves du lycée ''Al-kifah" + des contes |
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La 2ème séance |
La révision
de l'histoire
progressive et les contes qui sont
envoyé par le courrier éléctronique aux responsables
de projet pour les publier
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La 6ème semaine |
Poursuite de l'histoire
progressive par les élèves des autres lycées + des contes |
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4- Le contact :
1- Par email du projet : [email protected]
2- Par email de notre groupe
si vous êtes
un membre de ce groupe: [email protected]
3- Par emails et messenger des responsables
de ce projet :
- Rima Atia: enseignante de français langue étrangère au Lycée "Al-kifah" à Kattina
(
-
- Ahmad Al-Ali: enseignant de français langue étrangère au Lycée "Omar Al-zoubi" à Talkalakh - La Syrie.
5- Les ressources :
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Formation et emploi des temps + exercices
- http://www.geocities.com/profs_futurs/
- Le
futur antérieur et le future simple
- Le plus-que-parfait et le passé composé ou l'imparfait
·
Pour créer une
histoire:
http://www.polarfle.com/classe.htm
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La chanson en cours de FLE
Un très riche dossier de Carmen Vera qui permet aux enseignants de trouver une chanson selon différents critères :
niveau, point grammatical, vocabulaire,
compétence de compréhension
écrite ou orale.
Pour trouver
des vidéos qui dépendent
des conversations déroulées en temps de mode indicatif .
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Des jeux
- Rallye de la conjugaison ( Pour pouvoir
faire le jeu, il vous faut Flash player.)
1- Jeu de l'oie pour
la conjugaison (présent
de l'indicatif)
2- Jeu de l'oie pour
la conjugaison (imparfait)
3- Jeu de l'oie pour
la conjugaison (passé composé)
4- Jeu de l'oie pour
la conjugaison (futur
simple)
- Jeu de vitesse
6- L' évaluation :
1- Par des jeux éléctroniques qui donnent à l'élève des notes.
2- Par le questionnaire éléctronique
( Choisir la bonne réponse des questions proposées)
3- Répondre aux questions préparées
déjà par l'enseignant et écrites sur des papiers ou sur une page de Word (S' il n'y a pas d' internet
dans l'école ).
4- La participation à écrire
un histoire progressive et des contes :
(C' est une évaluation importante de la capacité des élèves à employer les temps de mode de l'indicatif
pour écrire une histoire ).