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| ASSIGNMENTS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Special Interests | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Home | |
Mission Statements | |
Final Project | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| Readings | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Classroom Instruction That Works Research-Based Strategies for Increasing Students Achievement By Robert J. Marzano, Debra J. Pickering, and Jane E. Pollack |
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| Chapter 1: Applying the Research on Instruction: An Idea Whose Time Has Come | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 2: Identifying Similarities and Differences | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 3: Summarizing and Note Taking | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 4: Reinforcing Effort and Providing Recognition | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 5: Homework and Practice | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 6: Nonlinguistic Representations | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 7: Cooperative Learning | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 8: Setting Objectives and Providing Feedback | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 9: Generating and Testing Hypotheses | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 10: Cues, Questions, and Advance Organizers | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 11: Teaching Specific Types of Knowledge | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 12: Using the Nine Categories in Instructional Planning | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Learning and Teaching Information Technology Computer Skills in Context By Michael B. Eisenberg and Doug Johnson |
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| Computers as Mindtools for Engaging Critical Thinking and Representing Knowledge By David Jonassen |
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| Thinking Outside the Cardboard Box: Putting Technology to Work in the Classroom By Mary O'Kelly |
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| Learning to Solve Problems with Technology A Constructivist Perspective By David H. Jonassen and Jane Howland |
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| Chapter 1: What is Meaningful Learning? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 2: Problem Solving is Meaningful Learning | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 3: Learning from the Internet: Information to Knowledge Through Inquiry | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 4: Building Technology-Supported Learning Communities on the Internet | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 5: Learning by Visualizing With Technology:Recording Realities with Videos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 6: Learning by Constructing Realities With Hypermedia | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 7: Learning by Exploring Microworlds and Virtual Realities | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 8: Learning in problem-Based Learning Environments | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chapter 9: Assesssing Constructive Learning and Problem Solving With Technology | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||