| Πρόλογος | Εισαγωγή | Η έρευνα |
| Αποτελέσματα | Συζήτηση | Βιβλιογραφία |
| Παράρτημα | Προτάσεις |
ΒιβλιογραφΙα
Adams, R., & McCubbin, J. (1991). Games sports, and exercises for the physically disabled. Philadelphia: Lea & Febiger.
Bailey, J. (1994). Do students with disabilities value college education? Journal of College Student Development, 35(6), 494-495.
Barnes, C. (1991). Disabled people in Britain: A case for antidiscrimination legislation. London: Hurst.
Beilke, J., & Yssel, N. (1999). The chilly climate for students with disabilities in higher education. College Student Journal, 33(3), 364-372.
Borland, J., & James, S. (1999). The learning experience of students with disabilities in higher education. A case study of a UK university. Disability & Society, 14(1), 85-101.
Bursuck, W., Rose, E., Cowen, S., & Yahaya, M. (1989). Nationwide survey of post secondary education services for students with learning disabilities. Exceptional Children, 56(3), 236-245.
Cambell, J., & Oliver, M. (1996). Disability politics: Understanding our past, changing our future. London: Routledge.
Carroll, A., & Jonhson-Brown, C. (1996). Disability support services in higher education: An extension of the rehabilitation process. Journal of Applied Rehabilitation, 27(3), 54-59.
Collins, B. (1997). Teaching leisure skills to adolescents with moderate disabilities. Exceptional Children, 63(4), 499-512.
Darsy, S., & Daruwalla, Ph. (1999). The trouble with travel: People with disabilities and tourism. Social Alternatives, 18(1), 46-47.
Demchak, M. (1994). Helping individuals with severe disabilities find leisure activities. Teaching Exceptional Children, 27(1), 48-52.
Duckett, P., & Pratt, R. (2001). The research opinion on research: Visually impaired people and visual impairment research. Disability & Society, 16(6), 815-835.
Earle, S., & Sharp, K. (2000). Disability and assessment in the UK: Should we compensate disabled students? Teaching in Higher Education, 5(4), 541-547.
Ευαγγελινού, Χ., Πετρόπουλος, Θ., & Σαπουντζόγλου, Α. (2000). Προσαρμοσμένες δραστηριότητες αναψυχής στη φύση: Σημασία και σύγχρονος τεχνολογικός εξοπλισμός. Στο Μ. Κονταδάκης & Ι. Τσακίρη (Επιμ. Έκδ.), Άτομα με ειδικές ανάγκες και νέες τεχνολογίες. Θεσσαλονίκη: Εταιρεία Σπαστικών Βορείου Ελλάδος.
Filkenstein, V., & French, S. (1993). Towards a psychology of disability. In G. Swain, V. Finkelstein, S. French, & M. Oliver (Eds.), Disabling barriers-enabling environments (pp. 26-33). London: Sage.
Fost, D. (1998). The fun factor: Marketing recreation to the disabled. American Demographics, 20, 54-58.
French, S. (1994). On equal terms working with disabled people. Oxford, UK: Butterworth, Heinemann.
Gannon, P., & Maclean, G. (1997). The emotionally affected university student: Support from the university community. International Journal of Disability, Development and Education, 44(3), 217-228.
Gardin, B., & Rumrill, P. (1996). The high education transition model: Guidelines for facilitating college transition. Teaching Exceptional Children, 29(1), 30-34.
Glaussier, S. (1996, March). A recreation and leisure inventory: Development and application. Paper presented at the Conference of the American Counsil on Rural Special Education Baltimore, Maryland.
Holloway, S. (2001). The experience of higher education from the perspective of disabled students, Disability & Society, 16(4), 579-615.
Hamel, R. (1992). Getting into the game. New opportunities for athletes with disabilities. Physician and Sportsmedicine, 20(11), 121-129.
Hultsman, W. (1993). The influence of others as a barrier to recreation participation among early adolescents. Journal of Leisure Research, 25, 150-164.
Hurst, A. (1993). Steps toward graduation: Access to higher education for people with disabilities. Avebury, UK: Aldershot.
Hurst, A. (1996). Reflecting on researching disability and higher education. In L. Barton (Ed.), Disability and society: Emerging issues and insights (pp. 123-143). New York: Longman.
Jahoda, G. (1993). How do I do this when I can’t see what I’m doing? Information processing for the visually disabled. Washington, DC: National Library Service for the Blind and Physically Handicapped.
Jostes, K. (1993). Improving leisure reading habits of middle school children with learning disabilities. Unpublished doctoral dissertation (M.S. Practicum), Nova University, Florida.
Καλαντζή-Αζίζι, Α. (1996). Η ευρωπαϊκή εμπειρία της συμβουλευτικής φοιτητών με ειδικές ανάγκες: Σύγκριση με την ελληνική πραγματικότητα. Στο Α. Καλαντζή-Αζίζι (Επιμ. Έκδ.), Ψυχολογική συμβουλευτική φοιτητών (σ. 75-97). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Καλαντζή-Αζίζι, Α., & Τσιναρέλης, Γ. (1994). Φοιτητές με ειδικές ανάγκες που φοιτούν στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Στο Μ. Καϊλα, Ν. Πολεμικός, & Γ. Φιλίππου (Επιμ. Έκδ.), Άτομα με ειδικές ανάγκες (Τόμος Β΄, σ. 752-758). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Kitchen, R. (2000). The researched opinion on research: Disabled people and disability research. Disability & Society, 15, 25-47.
Klein, S. (Ed.). (1996). Exceptional parent [whole issue]. Exceptional Parent, 26(5).
Korinek, L., Prillaman, D. (1992). Counselors and exceptional students: Preparation versus practice. Counsellor Εducation and Supervision, 32(1), 3-11.
Κρεμαλής, Κ. (1991). Το δικαίωμα του ατόμου για κοινωνική πρόνοια. Αθήνα: Σάκκουλας.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (1999α). Απoλογισμός έργου Επιτροπής Κοινωνικής Πολιτικής Α.Π.Θ. ακαδημαϊκού έτους 1997-1998. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (1999β). Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης. Πρόταση προς την Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής του Α.Π.Θ. για την ίδρυση Κέντρου Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης του φοιτητικού πληθυσμού του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (1999γ). Συμπεράσματα από τη Συζήτηση ‘‘Ο Ξεχωριστός Φοιτητής’’, που πραγματοποιήθηκε από την Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής Α.Π.Θ. και το Γραφείο Διασύνδεσης Α.Π.Θ. στα πλαίσια της Φοιτητικής Εβδομάδας ’99, στις 6 Μαΐου 1999, Α.Π.Θ. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (1999δ). Απολογισμός έργου Επιτροπής Κοινωνικής Πολιτικής Α.Π.Θ. ακαδημαϊκού έτους 1998-1999. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (1999ε, Δεκέμβριος). Η Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής Α.Π.Θ. και το Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης του Α.Π.Θ. Παρέμβαση στη Συνάντηση ‘‘Συμβουλευτικά Κέντρα - Κοινωνικές Υπηρεσίες’’, Πανεπιστήμιο Πειραιώς, Πειραιάς.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2000α). Συμπεράσματα από τη συνάντηση με τους φοιτητές με ειδικές ανάγκες του Α.Π.Θ. -29/2/2000. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2000β). Απολογισμός έργου Κέντρου Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης (ΚΕ.ΣΥ.Ψ.Υ.) ακαδημαϊκού έτους 1999-2000. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2000γ). Απολογισμός έργου Επιτροπής Κοινωνικής Πολιτικής Α.Π.Θ. (ΕΚΠ) ακαδημαϊκού έτους 1999-2000. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2000δ, Ιούνιος). Η Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής του Α.Π.Θ. Εισήγηση στη Συνάντηση Εργασίας του Προγράμματος Κοινωνικής Παρέμβασης του Πάντειου Πανεπιστημίου (Οργανωτής), Αθήνα.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2001α). Απολογισμός έργου Κέντρου Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης (ΚΕ.ΣΥ.Ψ.Υ.) ακαδημαϊκού έτους 2000-2001. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2001β). Απολογισμός έργου Επιτροπής Κοινωνικής Πολιτικής Α.Π.Θ. (ΕΚΠ) ακαδημαϊκού έτους 1999-2000. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2001γ). Eισήγηση για τη δημιουργία υποδομής για την προσβασιμότητα στις σπουδές φοιτητών με αναπηρία. Αναφορά προς την Πρυτανεία του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2001δ, Νοέμβριος). Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Εισήγηση στην Ημερίδα ‘‘Πρόληψη σε θέματα ψυχικής υγείας νέων: Συμβουλευτικές υπηρεσίες για φοιτητές’’, Αθήνα.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2001ε, Νοέμβριος). Η πρόσβαση των ατόμων με ειδικές ανάγκες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Εισήγηση στην Ημερίδα ‘‘Τα ανθρώπινα και κοινωνικά δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες και η ευθύνη της Πολιτείας εν όψει του 2003’’, Θεσσαλονίκη.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2001στ, Δεκέμβριος). Η Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και οι φοιτητές με ειδικές ανάγκες. Εισήγηση στην Ημερίδα ‘‘Άτομα με Ειδικές Ανάγκες στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση’’, Αθήνα.
Litsheim, M. (1995). Reflecting disability perspectives in the university of Minnesota. Delta, Pi, Epsilon Journal, 37(3), 115-127.
Marks, D. (1999). Disability, controversial debates and psychosocial perspectives. London: Routledge.
McConkey, R. (1998). Matching services to client needs: Α research agenda for the new century. Journal of Learning Disabilities for Nursing, Health and Social Care, 2, 57-59.
McConkey, R., Walsh, M., & McCalhy (1981). The recreational pursuits of mentally handicapped adults. International Journal of Rehabilitation Research, 4, 493-499.
Moon, S. (1994). Making school and community recreation fun for everyone: Places and ways to integrate. Baltimore, MD: Brooks.
Moon, S., & Sherill, C. (1991). Having fun: What’s in and what’s not. Boston, MA: Office of Special Education and Rehabilitation Services.
Ness, J. (1989). The high jump: Transition issues of learning disabled students and their parents. Academic Therapy, 25(1), 33-40.
Oliver, M. (1990). The politics of disablement. Basingstoke, New Hampshire: MacMillan.
Oliver, M. (1996). Understanding disability, from theory to practice. Basingstoke, New Hampshire: MacMillan.
Πανέρα, Ά., & Ευκλείδη, Α. (2002, Φεβρουάριος). Παροχή Υπηρεσιών του Κέντρου Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης Α.Π.Θ. Ανακοίνωση στην Ημερίδα ‘‘Πανεπιστημιακές Σπουδές των Νέων με Ειδικές Ανάγκες: Πραγματικότητα και Προοπτικές’’, Θεσσαλονίκη.
Peniston, L. (1995). Determining the leisure needs of people having disabilities. Report submitted to the Northern Mariana Islands Governors Developmental Disabilities Council, Saipan.
Penrice, R., & Lys, K. (1996). Interventions for attitude change towards disabilities: How successful are they? International Journal of Rehabilitation Research, 19(2), 171-174.
Pierangelo, R., & Crane, R. (1997). Complete guide to special education transition services: Ready to use help and materials for successful transition from school to adulthood. Des Moines, IA: Center for Applied Research in Education.
Ponchilla, P. (1995). Access sports: A model for adapting mainstream sports activities for individuals with visual impairments. RE:view, 27(1), 5-14.
Poussu-Oli, H. (1999). To be a disabled university student in Finland. Disability & Society, 14(1), 103-113.
Pratt, R., & Wilikinson, H. (2001). No diagnosis has to be your whole life: The effect of being told the diagnosis of dementia from the perspective of the person with dementia. Report submitted to the Mental Health Foundation, London.
Schleien, S. (1993). Access and inclusion in community leisure services. Parks and Recreation, 28(4), 66-72.
Scott, S. (1991). A change in legislation: An overlooked dimension in the transition to higher education. Journal of Learning Disability, 24(8), 459-466.
Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Δ. (1994). Επαγγελματική καθοδήγηση και συμβουλευτική των γυναικών με ειδικές ανάγκες. Στο Μ. Κα? λα, Ν. Πολεμικός, & Γ. Φιλίππου (Επιμ. Έκδ.), Άτομα με ειδικές ανάγκες (Τόμος Α΄, σ. 197-205). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Silvers, A., Wasserman, D., & Mahowald, M. (1998). Disability, difference, discrimination: Perspectives on justice in bioethics and public policy. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.
Sherill, Cv. (1988). Leadership training in adapted physical education. Champaigh, IL: Human Kinetics.
Στεργίου, Α. (1999). Αναπηρία (Η αναπηρία στη νομοθεσία του ΙΚΑ). Θεσσαλονίκη: Σάκκουλας.
Τζαβίδας, Κ., Kεχαγιά, Α., Μπάτσιου, Σ., Ευαγγελινού, Χ. (1994, Μάϊος). Καταγραφή και αξιολόγηση των κλειστών χώρων άθλησης και του αθλητικού εξοπλισμού των δημόσιων ειδικών σχολείων της Μακεδονίας και Θράκης. Ανακοίνωση στο Δεύτερο Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Κομοτηνή.
Tinklin, T., & Hall, J. (1999). Getting round obstacles: Disabled students’ experiences in higher education in Scotland. Studies in Ηigher Εducation, 24(2), 183-187.
United Nations (1994). The Standard Rules on the Equalization of Opportunities for Persons with Disabilities. New York: United Nations Department of Public Information.
Williams, J. (1989). Technology for work, home and leisure. Tech use guide: Using computer technology. Council for Exceptional Children. Reston, VA: Center for Special Education.
World Health Organisation (1980). The international classification of impairments, disabilities and handicaps. Geneva, Switzerland: World Health Organisation.
Whorton, J. (1994, March). A comparison of leisure and recreational activities for adults with and without mental retardation. Paper presented at the 14th Annual National Conference of the American Council on Rural Special Education, Austin, TX.
West, M., Kregel, J., Getzel, E., & Zhu, M. (1993). Beyond section 504: Satisfaction and empowerment of students with disabilities in higher education. Exceptional Children, 59(5), 456-467.
Young, M. (1990). Justice and the Politics of Difference. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Zarb, G. (1992). On the road to Damascus: First steps toward changing the relations of research production. Disability, Handicap & Society, 7(2), 125-138.
Zώνιου-Σιδέρη, Α. (1996). Οι ανάπηροι και η εκπαίδευσή τους. Mία ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση της ένταξης. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
