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Aquí tenéis la oportunidad de conocer mis apuntes de las diferentes asignaturas plásticas, materias impartidas por Rita, una de mis mejores profesoras en mi carrera de magisterio, educación infantil.

Son actividades muy divertidas y amenas para los niños y además se pueden utilizar para cualquier centro de interés y son muy fáciles de adaptar a las edades de los niños. Eso si, requieren un esfuerzo por parte tuya pero los resultados que obtendrás te compensarán.

También tienes la oportunidad de conocer la importancia  de los  dibujos del  niño, sus significados y las etapas por las que van pasando desde los primeros garabatos hasta la etapa esquemática, pulsa en la paleta de colores:

Actividad enviada por Rodrigo Castillo

¡Gracias!

Puedes construir un chinchín de palo de madera lo lijas bien y le clavas tapitas o roscas de aguas gaseosas que estén aplastadas y ya tienes tu chinchín o sonaja. Lo puedes pintar y adornar.

Cosas que necesitas:

300 g de sal.

300 g de harina.

1 cucharada de aceite.

Agua.

Elaboración de la Pasta:

Pon el horno a 180ºC. Mezcla en un cuenco la sal, la harina y el aceite. Incorpora el agua poco a poco hasta formar una gran bola de pasta. Coloca la pasta en una superficie enharinada y amasa con las manos hasta que quede uniforme y elástica. Si está muy seca, añade un chorro de agua.

Si guardas la pasta de sal que te ha sobrado en una bolsa de plástico y la metes en la nevera, te durará mucho tiempo. Cuanto más la manipules, más fácil te resultará utilizarla.

 ¿Qué puedes hacer con la Pasta de Sal?

Puedes hacer multitud de cosas. Yo te propongo dos grandes ideas muy creativas. Tu seguro que conoces otras actividades igual de divertidas, sólo tienes que usar tu imaginación.

Placas con Nombres

Dibuja la forma de una placa en un papel de hornear. Espolvorea el papel con harina y presiona un trozo de pasta sobre el papel para rellenar la forma. Para escribir las letras del nombre de la placa haz tiras finas de pasta, como si fueran gusanitos o churritos. Moldea cada gusanito hasta darle la forma de las letras de tu nombre.

Con cuidado, presiona las letras sobre la placa y añade adornos (por ejemplo florecitas, estampaciones con ayuda de un tenedor, palillo...) A continuación encaja un clip (con forma de enganche) en la parte de arriba de la placa, para colgarla una vez lista. Pon la placa con tu nombre y el papel de hornear en una fuente de horno y cuécelo a la altura media del horno hasta que endurezca. Tardará aproximadamente una hora y media.

Retira del horno la placa con tu nombre y espera a que se enfríe. Píntala con témperas o cualquier pintura al agua. Deja secar la pintura. En lugar de pintar la masa puedes añadirle colorante alimenticio al amasarla y así obtienes otros matices muy curiosos. Barniza la parte delantera de la placa con tu nombre y deja seca. Barniza la parte posterior. Una vez seca, dale otra capa de barniz a la parte delantera y posterior. Deja secar. 

Además de una placa con tu nombre puedes confeccionar un cuadro para colgar de la puerta, por ejemplo, una escena de cocina, de dormitorio o de cuarto de baño.

Animalitos Divertidos

Sólo consiste en hacer varias bolas de diferentes de tamaño para hacer diversos animales. Una grande para el cuerpo, una media - grande para la cabeza, cuatro para los pies y las manos y dos más pequeñas para los ojos. Unes las bolitas para hacer el animal, si es preciso utiliza un palillo de dientes para unir el tronco y la cabeza. Un poco de agua te ayudará para unirlas más fácilmente. Haz los detalles del animal con estampaciones con ayuda de un palillo de dientes. Cuece en el horno como el ejercicio anterior. Una vez frío píntalo, puedes añadirle purpurina, lentejuelas...

Llenar la botella de arena y el calcetín. Cerrar el calcetín con cinta de carpintero formando una pelota con forma de cabeza. Unir el calcetín a la botella con un trozo de cartulina y con cola de embalar, para que se una bien se le pone un poco de cinta de carpintero, formando así el cuello. 

Coger una cuarta parte de una hoja de papel de periódico y colocarlo en la pelota y unirlo a la botella con un poco de cinta. También, se le puede poner papel transparente de cocina en vez del papel de periódico porque con el plástico no hace falta cola.

Las tiras de papel: rasgar el papel de periódico sumergirlas en la cola y quitar con los dedos el exceso, cubrir toda la superficie de la pelota hasta seis o siete capas. Cuando esté todo encolado, dejar secar. Lijar para que nos quede liso y luego pintar. Se le pueden añadir elementos: nariz, ojos, gorro...  

Otras Opciones:

Arrugar una hoja de papel de periódico introducir un palo y cubrirlo con pasta de modelar.

Realizar una pelota con arcilla o barro recubrirla de una fina capa de plastilina y después ponerle las seis o siete capas de papel encolado. Cuando esté seco quitarle lo de dentro.

A continuación te muestro la cabeza del títere que hice usando la primera técnica explicada. ¡A qué queda bien! Pues es muy fácil de hacer y a los niños les gustan mucho.

Hacerlo de una manera globalizada, partiendo de las imágenes, luego el texto y, por último, la música.  

Para hacer las diapositivas abrimos el marquito de la diapositiva, introducimos el acetato transparente o de colores, o papel de seda. Una vez introducido utilizamos un palillo y pintamos con “laca de bombilla” (en infantil con rotuladores). Hacer puntos, líneas y formas cubriendo  toda la superficie.

Mientras la pintura siga húmeda hacer líneas y puntos para mezclar colores y trabajar el esgrafiado. Después, una vez proyectado hacemos un análisis objetivo y subjetivo (trabajo en grupo).

A la hora de exponer, poner las imágenes, poco a poco, pasarlas por toda la clase el reflejo de la imagen...  

Análisis Objetivo: puntos (el color que tienen: blancos, negros, amarillos, marrones; pequeños – grandes, medianos; con el borde regular o irregular; la distribución; líneas continuas – discontinuas; finas – gruesas; claras – oscuras; horizontales – verticales; curvas, en zig – zag, en espirales...).  

Localización de los detalles: en margen superior derecha...; Si es una composición equilibrada donde hay simetría (mismo peso tanto en la izquierda como en la derecha) o desequilibrada.

Manchas o Formas: geométricas u orgánicas (líneas irregulares, contorno, caprichosas), uniformes...

Textura (cualidad de la superficie) tanto táctil como visual (brillante, rugosa, opaca, superficie pegajosa.

Colores: dominancia de los colores fríos, de los cálidos o de los complementarios.  

Análisis Subjetivo: Se puede trabajar el juego del veo – veo, localización de la figura subjetiva para que los niños que no vean ese tipo de figura. A partir de este análisis subjetivo se pone el título de la diapositiva y la narración. La figura puede ser figurativa o abstracta.  

Técnicas para hacer Diapositivas 

EXPERIMENTACIÓN

Colocamos el marco de la diapositiva con el acetato encima de un fósforo y lo vamos acercándolo y apagamos. Se queda impreso una mancha rojiza.  Si continuamos quemando, incluso traspasando el acetato con el fósforo, realizamos otro tipo de mancha con una agujero donde podemos colocar detrás acetato de colores para crear nuevas sensaciones.  

Con pegamento y medio en el acetato de la diapositiva, lo dejamos secar. Al diapositivarlo se aprecia el volumen.  

Con aceite, se aprecia el movimiento.

Laca de bombilla y antes de que se seque echar azúcar, sal, serrín o arena o incluso pelos que se pegan en la diapositiva y otros se quedan un poco sueltos y entonces se aprecia el movimiento.   

Con la taladradora, para hacer agujeros.  

A continuación os muestro diversas diapositivas utilizando las diferentes técnicas explicadas:

En este tema vamos a trabajar la expresión oral, visual, musical y corporal.  

Objetivos Generales

  Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento expresivo como elementos de representación y utilizarlas para expresar ideas, sentimientos y vivencias.  

Desarrollar las imaginación y creatividad.  

Realizar producciones creativas.  

Explorar materiales e instrumentos (musicales, plásticos y dramáticos) para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.  

Objetivos Específicos

Música

Diferenciar los efectos especiales (máquinas, naturaleza, el propio cuerpo...).  

Plástica

Conocer las técnicas y materiales para la realización de los personajes, objetos

Experimentar con los efectos de la luz.

Experimentar con pantallas (retroproyector, guiñol, sábanas y proyector).

Crear siluetas fijas y móviles con cartulina negra.

Trabajar los conceptos espaciales, de tamaño y temporales.  

Dramatización

Comprender las posibilidades del gesto y el modo expresivo.  

Educar la orientación espacial.

Vencer la timidez.

Conocer el esquema corporal.  

Conceptos

Musicales

La música sugeridora de una acción dramatizada.

Los sonidos de los instrumentos no convencionales.

Plásticos

La silueta y el perfil: formas que adopta la comunicación por sombras.

La forma estática y dinámica.

  Las técnicas: Dibujo (la geometría plana, base del dibujo elemental) y el  recortado.  

Fondo y figura.

Esquema corporal.

Medidas y distancias.

Dramáticos

Orientación en el espacio escénico.

La direccionalidad global y de los distintos segmentos corporales.

La técnica del teatro de sombras.  

Procedimientos

Musicales

Creación de diálogos sonoros para ilustrar mejor la narración.

Aprendizaje de alguna canción.  

Plásticos

Representación de figuras en distintas posiciones.

Ambientación del espacio pantalla.

  Exploración con la luz y la sombra.  

Dramáticos

Adaptación corporal para dar sentido a la representación escénica.

Diferenciación espacial y temporal.

Exploración de los distintos recursos escénicos: retroproyector, guiñol, pantalla (sábana).  

Actitudes

Musicales

Actitud correcta para la escucha de los sonidos especiales.

Interés por lograr instrumentos no convencionales que refuerza la narración.

Valoración de la necesidad del silencio.

Plásticos

Interés por realizar figuras estáticas y móviles.

Disposición para ensayar con las sombras – siluetas.  

Dramáticos

Desinhibición y espontaneidad de gestos y movimientos.

Valoración del propio cuerpo y conocimiento de sus posibilidades expresivas.  

Materiales

Plásticos

Diapositivas con colores claros y decorados.

Transparencias con rotulador y acetato de colores.

Alambre Nº 8.

Papel vegetal, celofán, etc...

 Encuadernadores.

 Cartulina negra o cartón.

Cinta adhesiva, tijeras, alicates, etc.  

Musicales

Diferentes objetos.

Instrumentos de percusión.

Dramatización

Guiñol.

Sábanas (pantalla).

 Focos.  

Iluminación

La luz debe “caer” de arriba.

Filtro de colores.

Linternas.  

Las Sombras

Importancia del entorno y no el detalle.

El tamaño de la figura debe estar en consonancia con la pantalla (en el retroproyector pequeño tamaño).

Ver si estará o no articulados (encuadernaciones).

Alambre  de 30 cm. (uno de los extremos con forma de U (para poner la cartulina) y el otro en forma de O  (para cogerlo).

La Manipulación

Salir por los laterales.

 Las varillas en posición horizontal o vertical.

Efecto de lluvia (con arroz).

Decorados

Papel sensible pintado con laca de bombilla (teatro guiñol 1X60).

Proyectos de diapositivas y transparencias.

Sombras estáticas (cartulina o cartón).

Bajo la supervisión de un adulto, se elabora una masa que es la base de la pintura no tóxica. Esta masa contiene los siguientes ingredientes: 5 tacitas (de café) de agua, 2 tacitas de harina, 2 cucharadas de sal fina. El procedimiento para realizar la masa es el sucesivo: ponemos en un tazón 3 tacitas de agua junto con las 2 de harina y la sal. Mezclamos hasta quitar todos los grumos. En una sartén (que no se pegue) ponemos las 2 tacitas restantes de agua al fuego. Cuando el agua esté caliente verter la masa del tazón. Mezclar con una cuchara de madera. Cuando empiece a hervir retirar del fuego. Dejar enfriar hasta que la masa quede un poco espesa porque a continuación le añadimos algunos de los pigmentos naturales o artificiales, que son algo líquidos, de la siguiente tabla:

Después, añadimos a las pinturas diferentes aditivos para conseguir diferentes superficies tanto para el tacto como visuales: arena, corcho, papel de periódico arrugado, sal, azúcar, glicerina (estos dos últimos aditivos proporcionan una superficie brillante), serrín, hojas de cítricos y plataneras, arroz, lentejas. Estos elementos se le puede añadir a la pintura directamente, o, se le añade después de pintar, espolvoreando. De esta forma los niños obtendrán diferentes colores (claros – oscuros) y texturas. 

Los niños realizan en una cartulina blanca un dibujo los que ellos quieran o relacionados con el Centro de Interés que estemos trabajando, y los colorean con las pinturas que hemos fabricado. Se pueden utilizar diferentes utensilios como pinceles, espátulas, rodillos... Y se puede experimentar con diferentes técnicas como la estampación, el salpicado, esgrafiado, completar los trazos con ceras, rotuladores o lápices.

A continuación te muestro uno de mis trabajos plásticos usando estas pinturas caseras, como puedes observar quedan muy bien y son muy fáciles de hacer. Además se pueden combinar con técnicas como el salpicado, esgrafiado, añadirles diferentes materias como la sal, fideos de chocolate, macarrones, láminas de almendras... Es una actividad muy divertida y enriquecedora, pero, sobre todo, económica :) 

Seguro que conoces más actividades plásticas igual de divertidas, envíamelas y con mucho gusto las incorporo. Por favor, antes de enviarme un e-mail lee la sección FAQs:

Por Favor no olvides Firmar en mi Libro de Visitas. Gracias.

Fuente utilizada "Comic San MS"

Midi "Do Re Mi"

Gráficos Cortesía de

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