Con este artículo, iniciamos hoy, una serie de textos dedicados, específicamente, al análisis y discusión del tema educativo con el fin de construir una propuesta socialista de la educación.

En años anteriores, hemos escrito al respecto sin embargo, esta actividad reflexiva, cobra gran relevancia por cuanto, como organización política, nos abocamos a la elaboración de esa propuesta para incluirla dentro de nuestro programa socialista y propagarla no solo en y a partir de la corriente clasista Base Magisterial sino que nos sirva también como sostén y fundamento en las luchas venideras tanto del movimiento estudiantil como del magisterio nacional.

Este ejercicio teórico-práctico será asumido por nuestros compañeros estudiantes, docentes, madres y padres de familia militantes, simpatizantes y colaboradores de nuestra organización. Será un proceso colectivo, democrático y eminentemente reflexivo.

Consideramos pertinente hacer una aclaración que aunque quizá sobre y esté de más, es importante decirla, escribirla.

No analizaremos la temática educativa como un hecho aislado de todo el tejido social. Todo lo contrario, la educación como la salud y otros aspectos sobresalientes que conforman y nutren nuestro quehacer cotidiano están más que nunca atravesados y enmarañados, hasta los tuétanos por las políticas que rige y domina el sistema capitalista en su fase de agotamiento y destrucción sin límites del planeta.

Por lo tanto, la educación, en cualquier época de la historia de la humanidad, ha servido al desarrollo y preservación de la ideología de la clase dominante. La historia de la humanidad es la historia de la lucha de clases.

No podemos ignorar que nuestra historia está teñida de lo social, lo político y lo económico y paralelamente al desarrollo de esa historia, la clase dominante fue concibiendo los modelos y sistemas educativos a lo largo de centurias, siempre obteniendo provecho para el servicio de sus intereses y procurando diseñar todo el entorno educativo como un cerrado candado de opresión, sumisión y represión para lograr la castración colectiva y fragilizar y destruir el desarrollo y apropiación del conocimiento en forma científica.

Uno de los temas que anhelamos desarrollar es precisamente, desde la perspectiva del materialismo histórico, el papel jugado por la educación en los diversos sistemas económicos y políticos por los que la humanidad ha tenido que transitar.

La situación mundial hace que nuestro análisis y propuesta albergue múltiples temáticas y conceptualizaciones y no procuramos casarnos con un pedagogo o psicólogo del aprendizaje en particular y mucho menos con un modelo curricular específico.

De antemano nos declaramos heterodoxos, democráticos y libres en la construcción de nuestro objetivo sin llegar a extrapolaciones y aplicaciones antojadizas y dogmáticas.

Surgirán dudas, interrogantes y posiciones diversas porque de lo que se trata es de profundizar en lo ya elaborado, hasta ahora, y de construir con una práctica consecuente e imaginación revolucionaria nuestra posición ante la educación.

Titánica tarea tenemos aquellos que creemos que solo en un sistema socialista la educación y los demás aspectos que dinamizan a la sociedad, adquirirán otro carácter social y político y la liberaremos de la barbarie en que nos tiene sumido el capitalismo.

Decimos que una magna tarea nos queda por delante porque con paciencia y lucha, con propuestas y práctica revolucionaria y con acciones democráticas venceremos la modorra y la castración así como las poses "modernas" y reformas a go-go o muy "chivas" del actual ministro de educación y de su gobierno teleceísta que al sistema le ha convenido mantener e instalar a perpetuidad.

Para dar inicio a esta discusión política y pública, ofrecemos dos definiciones de educación. Las contraponemos, en forma pedagógica, para que ustedes, lectores, las analicen y nos ofrezcan, para el próximo número de la revista, sus opiniones y a partir de ahí, ir depurando lo que será el tronco y la savia de nuestra propuesta.

2.1. Documento del Partido Liberación Nacional, 2005.

"El proceso educativo se basa en la competitividad, y esta se centra en el conocimiento que para su desarrollo requiere de una educación renovada, que transmita y desarrolle los nuevos códigos de la modernidad.

Se necesita otorgar y recibir una excelente instrucción, tener acceso a las referencias neohistóricas, lingüísticas, matemáticas, científicas, artísticas y tecnológicas que propicien una formación flexible, crítica y creativa que le permita a la niñez y a la juventud costarricenses asumir los retos personales y familiares y además, colaborar en la solución de los problemas que enfrentará la sociedad costarricense del futuro inmediato."

La educación es un derecho, un proceso permanente, continuo, formal e informal, formativo e informativo, creador y dador de conocimiento.

Su naturaleza es social. No fortalecerá los objetivos estratégicos del gran capital sino la apropiación colectiva del conocimiento.

La mediación y práctica educativa debe darse dentro de un ambiente científico, universal, democrático, participativo, libre, solidario, colectivo e interdisciplinario, gratuito, público y laico absolutamente en todos sus estamentos.

Procura el desarrollo de las fuerzas productivas.