Contributions : Analyses : Langues vivantes: Groupe LV du SNES (congrès LV du 23 mars 2000)

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Refus de l'évaluation de la Langue Vivante 1 en classe de 1 ère (février- mars 2000) Pétition des enseignants de langues du Lycée Lesage (Vannes, 56) (mars 2000) Langues vivantes et locuteurs natifs (janvier 1999) Un projet inacceptable pour les langues (janvier 1999)

On peut s'étonner que parmi les formes d'actions proposées (« II. COMMENT REAGIR? ») pour s'opposer à la casse de l'enseignement des LV le congrès n'ait pas ( le 23 mars !) retenu le mot d'ordre du SNES et de l'immense majorité des collègues en lutte: RETRAIT DES REFORMES

Compte rendu du congrès langues vivantes organisé par le SNES au lycée M. Genevoix à Ingre (45) le jeudi 23 mars 2000

Animé par Christiane LE PENNEC et Ulrike ZAHN du S3 ainsi que Catherine PIECUCH du S4 (groupe langues). Etaient présents des collègues de toute l'académie d'Orléans-Tours enseignant l'allemand, l'anglais, l'espagnol et le russe. I. ETAT DES LIEUX 1.Livre noir sur l'enseignement des LV en France Un livre noir sur l'enseignement des LV paraîtra en mai 2000. Les collègues, au niveau national, sont invités à communiquer les situations anormales voire illégales constatées dans les établissements. Pour ce faire, il serait souhaitable de faire un bilan précis par établissement et de le communiquer par E-mail aux adresses suivantes: [email protected] [email protected] [email protected] 2.Situation dans l'académie d'Orléans-Tours Primaire: des collègues ont fait part de leur difficulté, voire impossibilité, d'assurer l'enseignement précoce de l'allemand dans le Primaire, se heurtant à des tracasseries administratives. En outre, les assistants étrangers assurent une partie de leur service dans les écoles alors qu'ils n'y sont pas du tout préparés d' où des démissions en chaîne dès la rentrée de septembre. Secondaire: le seuil d'ouverture d'un groupe de langue n'étant pas fixé par un texte officiel reste soumis à l'arbitraire des recteurs et chefs d'établissements (le même cas de figure sera traité différemment selon l'implantation urbaine ou rurale et le bon vouloir du chef d'établissement). Dans l'académie, le seuil semblerait être de 10 élèves d'où un certain nombre de situations désastreuses: - suppression pure et simple de la LV3 dans plusieurs établissements - regroupement des LV2 et LV3 dans d'autres - suppression d'heures donnant lieu à des services incomplets do collègues alors obligés d'enseigner une autre matière (ex: professeur de russe devant assurer des heures d'ECJS). - on dissuade les élèves de choisir une langue en option avant même de savoir si le seuil d'ouverture sera atteint à la rentrée suivante. - la volonté de supprimer les heures à faible effectif amène les chefs d'établissements à prendre des décisions illégales (ex: suppression d'heures de modules ou refus de mettre en place l'allemand "renforcé" alors que les nouveaux textes le prévoient pour la série L). Notons en outre que cette année, l'académie d'Orléans-Tours a recruté des locuteurs natifs dans les universités pour servir d'assistants de langue. 3.Les conséquences de la réforme des lycées > La perte d'heures pour les élèves > L'augmentation des effectifs pour atteindre le sacro-saint seuil de 35 élèves par classe avec regroupement de toutes les séries dans la même classe (S,ES,L et STT) > L'alignement abusif sur la série ayant l'horaire le plus faible (ex: 2H d'anglais "renforcé" pour des L regroupés avec des ES au lieu des 3H prévues) > Le contrôle en cours de formation ( 2 "partiels" dans l'année remplaçant le bac actuel) pris en plus sur un horaire déjà diminué Ces quatre points, sans modification des objectifs ni des programmes, entraîneront inéluctablement une dégradation de l'enseignement des LV. En outre, la série L est condamnée à disparaître à terme, ainsi que la LV2 puisque dès juin 2001 les candidats au bac ne pourront plus présenter qu'une seule option facultative. II. COMMENT REAGIR? > Montrer à l'opinion que les LV sont aussi indispensables que d'autres matières: - maîtriser 2 ou 3 LV est indispensable à l'avenir professionnel - elles participent de la culture, de l'éveil et de l'épanouissement des élèves - elles constituent une richesse offerte à tous par le Service Public - enfin, l' Ecole n'a jamais répondu et ne doit pas répondre à des critères de rentabilité > Exiger: - 4H de langue au Collège et 3H au lycée (LV1 et LV2) - un seuil maximal de 24 élèves par classe dans un premier temps, 15 étant l'idéal - l'évaluation de la LV1 au Brevet des Collèges - que les langues à diffusion restreinte soient sorties des DHG (par exemple 9H hors DHG, ce qui se fait déjà dans l'Académie de Lille) - la suppression de tout seuil d'ouverture afin que les élèves aient réellement la possibilité de choisir leurs options - que l'anglais ne devienne pas la seule LV enseignée en France dans un but de communication sommaire et utilitaire. > Agir: A l'issue de ce congrès, les participants ont décidé d'une action commune devant le Rectorat à Orléans le mercredi 5 avril 2000 (avant l'ouverture du CTP académique) à 15H. A cette occasion, il est rappelé que le SNES a transmis des motions à faire signer dans tous les établissements par les collègues de toutes les matières. Compte rendu fait par les enseignants du Lycée Emile Zola de Châteaudun (E.et L.)

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