Langues
vivantes |
mercredi 14 mars Manifestation organisée par le SNES pour les langues vivantes. Rendez-vous à 14 h 30 au métro Solférino
Langues vivantes ou Lang de bois ? défendons l'enseignement des langues vivantes ! (mars 2001)
Langues vivantes : il est plus que temps de réagir ! : un rassemblement pour la défense des langues vivantes s'est tenu le 31 janvier à la Bourse du Travail . Syndicats et associations de spécialistes appellent à l'action.
Pétition des enseignants de langues vivantes du lycée Camille Sée (Paris) (Octobre 2000)
Un projet inacceptable pour les langues (janvier 1999) | |
Diminution des horaires Suppression d'un quart d'heure de module en 2de LV1 suppression d'une heure en 1ère ES LV2 Disparition de fait de la LV 2 pour de nombreux élève de Terminale S du fait de l'épreuve anticipée du bac en 1ère Suppression massive d'heures de cours avec l'enseignant au profit d'heures assurées par l'assistant(e) Jusqu'à présent, l'assistant avait surtout vocation à assurer des heures de conversation, en plus des heures de cours, avec des élèves volontaires il ne suffit pas d'être un locuteur natif, pour être compétent dans l'enseignement d'une langue vivante ; ou faudrait-il en conclure que le discours de l'inspection sur la nécessaire "professionnalisation" de notre activité n'est que pure rhétorique ? A-t-on réfléchi aux difficultés qui attendent les assistants confrontés à des classes entières de 35 élèves ? les assistants prennent leur service dans les établissements le 1er octobre et repartent début mai ! Voilà de nombreuses "classes sans enseignant" prévisibles... A-t-on chiffré le nombre d'assistants supplémentaires nécessaires (il est vrai qu'ils reviendront toujours moins cher que des enseignants) A-t-on songé aux heures de concertation nécessaires entre le professeur et l'assistant, si l'on veut qu'un minimum de coordination existe entre le cours et les interventions de l'assistant(e) ? Des menaces sérieuses pour les langues autres que l'anglais Le principe de continuité qui veut que les élèves reprennent en 6ème la même langue qu'en primaire condamne déjà à terme les autres langues à une quasi disparition en tant que LV 1 et il faudra y ajouter la diminution du nombre d'élèves de terminale S en LV 2 (cf. supra) seul l'anglais aura vocation à être enseigné dans toutes les sections jusqu'en terminale (comme LV 1 quasi unique) Le traitement des langues révélateur d'une philosophie ? C'est le type même d'une politique de redéploiement : la réduction des effectifs pour certaines heures n'est pas financé par la création des postes budgétaires nécessaires mais par le recours aux assistants ; on est dans la même logique qu'avec les emplois jeunes ; l'incitation de fait à abandonner la deuxième langue en terminale pour les scientifiques ne reflètetelle pas une conception utilitariste de l'enseignement : il est bien connu qu'un scientifique n'a besoin que de l'anglais pour participer aux colloques, lire les documentations et ... rédiger ses propres contributions. Les heures de concertation qu'implique le partage du travail entre le professeur et l'assistant sont passées sous silence : on alourdit de fait la charge de travail des enseignants. Jacques Omnès Professeur d'allemand au lycée Ambroise Paré Laval Ex-syndiqué du SNES Pages Web : http://perso.wanadoo.fr/jacques.omnes/ http://www.multimania.com/omnesj/ |
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