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COMMITMENT TO STUDENTS AND STUDENT LEARNING: 教育哲學
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每一個人都需要學習是我的教育哲學起點。在這，我所說的學習不是限制在習得技巧和知識，而是意指一種精神上的內在需要。所以，一個人怎麼學習呢？我相信 ─ 如同在幼稚園一樣─學習中必須包括：樂趣、小事、大事、和尊重。 樂趣 學習的祕訣是在教室活動的速度和順序。具體的單元和大的知識必需用邏輯的方法來教，才能為下一個階段的學習提供一個大的架構。一個小孩的測驗紀錄與潛力發展之間有一段距離的這一個事實提醒我們不應該低估學生的能力而應該往遠處看。將這兩件事情（小單元和大架構）聯接起來並不是一件簡單的事，但是藉著課程的聯接和連續性的返復於實物、代表物和象徵符號之間，我們能確定我們的學生練習小的事情，並以大的架構或是反直覺的主意引導他們。 尊重 對學生而言，任何教室的大目標是要培養他們對於我們多元文化世界的尊重。尊重能透過課程的培養 ─ 不同組別的同等代表。尊重也可以透過形式培養 ─ 小組活動。除了認知上的好處，小組活動，合作，和交談，討論和對別人表達也給學生機會暴露和接觸並學習包容。對於小組、課程的尊重，也須要對於個別的尊重：這也是教育者的工作，如何達到每一位學生的需要。所以，我們講到差別性和評量的重要性。學生的自尊和學習相關，自尊和以一種肯定的方式看自己相關。我們必須將學習和學生的生活聯結起來，用一種最小的道理，透過課程指導學生，大架構的學習─它強調能力和了解─將學生和學校連結起來。但是更進一步，我們必需將課程和學生的個性、生活、和興趣連結在一起。這必需要評量到每一位學生的需要和課程的差別性。在這一個〝反射〞的教室，每一位學生表達他們的想法，並看自己的學習。一個開放、關心、樂趣和尊重的教室能將學習帶到最高點：心靈雞湯。
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