FASE III: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
“El propósito de los grupos de aprendizaje cooperativo es fortalecer a cada integrante de manera individual. Los alumnos aprenden juntos para poder luego desempeñarse como individuos”
Johnson,D.

ÍNDICE
 

Inicio del Módulo

Actividades y Evaluación 

Método DCGA

   Método Jigsaw II

Método de Invest. grupal

Aprendizaje
Colaborativo

INTRODUCCIÓN

En esta ocasión  estarás aprendiendo acerca del "Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Colaborativo", estos son modelos que contienen un conjunto de estrategias que podemos seleccionar para determinados objetivos con los estudiantes. Como en las anteriores estrategias que has trabajado es importante tener  claro que la selección de una u otra estrategia dependerá de la meta y objetivos propuestos para la clase.
Los tópicos serán:
 
 

1.MANEJO DE LA DISCIPLINA Y ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

2.PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO:

2a.  Planificar e implementar clases según el método DCGA 

2b. Planificar e implementar clases según el método rompecabezas ( Jigsaw) 

2c. Planificar clases según el método de investigación grupal.

3. DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO




















Observa el siguiente recurso sobre Aprendizaje Cooperativo:

 

 
 
 
La educación (aprendizaje) cooperativa consiste en:

 * Abordar cooperativamente un mismo problema o asunto.
 * Lograr relación e interdependencia entre dos o más personas alrededor de un asunto (sinergía).
 * Hacer una reestructuración activa del contenido mediante la participación grupal.
 * Ser responsable de su aprendizaje y del de sus compañeros de grupo.
 * Aprender que todos somos líderes.
 * Aprender-desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en equipo.

MANEJO DE LA DISCIPLINA Y ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Entre más tiempo se le dedica al desarrollo de equipos en las primeras dos semanas del año escolar más rápido será el aprendizaje y los múltiples logros de cada alumno, Los "niños problemas" se darán  cuenta que así es como van a trabajar todo el año y en  todos los salones de la escuela.
Al iniciar el trabajo en equipos es necesario establecer:
 

  • NORMAS SOCIALES. Los comportamientos en equipo, como respetar a los demás, esperar su turno, no criticar, ayudar a los compañeros, pedir ayuda, cumplir con su trabajo, etc.
  • SEÑALES. Señal para cero ruido, otro para indicar que ya terminó el equipo, otra para mover los escritorios, etc.
  • CONTROL DEL TIEMPO. Especificar el tiempo para cada actividad y sostenerse a ese tiempo, aun si no terminan, usar cronómetro.
  • AUTOEVALUACIÓN. Cómo evaluar el comportamiento, la calidad del producto del aprendizaje con rubros como el siguiente

    • 5 Trabaja bien y consistente en su equipo, hace contribuciones significativos, completa todas sus tareas de equipo.
    4. Trabaja bien, hace al menos una contribución significativo, completa sus tareas al menos la mitad del tiempo.
    3 Trabaja con su equipo pero no contribuye, se mantiene trabajando algo del tiempo.
    2 Hace intentos de trabajar con el equipo.
    1 No intenta trabajar con el equipo.

DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO

Para el desarrollo de este tema vas a leer e interpretar la siguiente presentación, que contiene la definición, características, ventajas y diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo, haz clic en el título: Trabajo colaborativo.
En la siguiente página encontrarás las actividades para esta fase.

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