1. Reflexionen y respondan:
       a. Cuál ha sido la experiencia en relación al trabajo grupal con las alumnas, ¿Cuáles han  sido los beneficios o ventajas?¿Cuáles han sido las  dificultades?, ¿ Cuáles son los criterios utilizados para normar los grupos y para evaluarlos?. 
        b. ¿Qué difrencia existe entre trabajo en grupo y aprendizaje cooperatvo?.
        c. ¿Qué  condiciones son necesarias en el contexto del colegio,  para la implementación del aprendizaje cooperativo?
        d.  Cada grupo sube las respuestas al foro en la fecha correspondiente.

2.  Del sub tema: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO:

 a. Basados en las lecturas de: Método DCGA,Método rompecabezas II o Jigsaw, Investigación grupal :

          Examinar los casos de (Isabel Ortega, Jim Felton y Jesse Kantor)   y responder: ¿Qué método cooperativo usaba cada uno?.
            Dar argumentos con información específica de los casos.
  b. Analizar la siguiente lista de metas e indicar  qué método de aprendizaje cooperativo resultaría apropiado para cada una.         Ingresar las respuestas al foro en la fecha señalada:

Un docente de tercer grado de primaria quería que sus estudiantes aprendieran las reglas de la multiplicación.
Un docente de Estudios Sociales de la escuela secundaria quería enseñar a sus alumnos el análisis de hechos sociales. Como era un año electoral eligió el  tema del voto y pidió a cada grupo que diseñase un proyecto en torno a él.
Un docente de Lengua comparaba a Faulkner, Fitzgerald y Hemingway, esperando que sus estudiantes comprendieran las semejanzas y las diferencias entre ellos.
Un docente de Ciencias estudiaba el problema de la polución. Dividió a sus alumnos en equipos y pidió a cada uno de ellos que investigase acerca de la polución en el aire y en el agua o la polución generada por residuos sólidos en sus áreas geográficas
Un docente de cuarto grado de primaria quería desarrollar las habilidades investigativas de sus alumnos.  Eligió el tema de las mascota y les pidió a cada grupo que diseñase e implementara un proyecto sobre él.
Un docente de Higiene y Salud quería que sus alumnos supieran cuáles eran y cómo se complementaban los cuatro principales grupos de alimentos.
Un docente de Estudios Sociales quería que sus estudiantes supiesen los nombres de los departamentos del país, junto con sus municipios.

d.¿En qué resulta similar la evaluación para los tres métodos de aprendizaje cooperativo? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo se corresponden estas diferencias con las diferentes metas de cada método?

3. Plantear un  ejemplo de otro método de aprendizaje cooperativo precisando

Propósito
Proceso
Sugerencias
Subir este trabajo al foro en la fecha señalada.

5. Cada equipo selecciona una estrategia o método de aprendizaje cooperativo y prepara una lección de 30 Minutos. Esta lección se desarrollará con  los demás equipos para que ellos participen como alumnos. La lección debe incluir todos los componentes de aprendizaje cooperativo, material didáctico, material para el alumno, etc. ( se realizará en el encuentro presencial correspondiente).

6.  Al finalizar toda la fase se hará un proceso de reflexión - evaluación tanto de la actividad anterior desarrollada como del tema, de manera presencial.