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Ciencia y pedagogía
Muchas personas, incluso con formación universitaria, a
menudo aceptan
(y promueven) prácticas pseudocientíficas por
desconocimiento de los
principios básicos de las ciencias naturales y de la
salud
En este artículo se intenta demostrar que la pedagogía es un lenguaje sin significado, un discurso vacío. Los argumentos son cuatro. El primero, la resistencia a usar el método científico: si un sistema de enseñanza no funciona, o se niegan los hechos, o se buscan las causas en circunstancias sociales, pero no se cuestiona el sistema. El segundo, la multiplicación de palabras, dando nuevos nombres a cosas que ya tenían uno, para así ocultar la falta de ideas. El tercero, utilización de un lenguaje vacío (y se aportarán textos en los que se hacen explícitos algunos mecanismos para vaciar el lenguaje). El cuarto, la multiplicación de tonterías que chocan contra el buen sentido de cualquier profesor.
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La libertad académica sólo se refiere a la búsqueda y enseñanza de la verdad. No es una licencia para decir sandeces. Mario Bunge [1]
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