A escasos cien días, el gobierno de Pacheco y su Ministra de Educación, empiezan a perfilar, definir y concretar su política económica, social y educativa.

Como bien lo sospechábamos, esa política refleja los intereses de una clase: la clase empresarial internacional y también, la continuidad de las políticas asumidas por los otros gobiernos sean estos liberacionistas o socialcristianos.

Sin embargo, es interesante desenmascarar qué esconde la Ministra de Educación debajo de su sonrisa y cara aristocrática que ha embobecido a toda la dirigencia magisterial y a más de un incauto educador.

LA SITUACIÓN NACIONAL POR LA QUE ATRAVIESA EL PUEBLO TRABAJADOR.

No se trata, en este apartado, de hacer un análisis pormenorizado de la situación que todos los trabajadores y el pueblo, en general, han vivido en carne propia, en diversos ámbitos, pero es importante señalar, cuatro aspectos que describen, retratan y nos aclaran cuál es la política del dicharachero Pacheco y su séquito para así entender que la política educativa no será diferente de lo proyectado en el campo económico y social.

Con el beneplácito de la cúpula burocrática sindical nos recetaron un aumento salarial que no compensa, para nada, con el alto costo de la vida; observamos que los productos pertenecientes a la "canasta básica" suben y suben. Mienten cuando dicen que quieren eliminar la pobreza. Lo que están haciendo es eliminar de la faz de la tierra, a los pobres.

La política económica está orientada a profundizar la penetración de capitales extranjeros y comprometer a Costa Rica hasta el cuello, con los diversos Tratados de Libre Comercio, el ALCA, la Academia militar, atraque de 38 buques de guerra, RITEVE, etc.

Promueven, a toda costa, que se apruebe, en la Asamblea Legislativa, el combo fiscal, proyecto económico dirigido a beneficiar a los ricos de este país y a empobrecer al pueblo y a los trabajadores. Vertiginosamente, quieren despojar a los trabajadores de sus derechos y conquistas sociales y reducir a cero el salario social. Apuestan a desmantelar el estado y privatizar todo lo que se le pase por delante.

La respuesta "civilista" y "decorosa" ha sido garrote, gases, cárcel y represión.

LA MINISTRA DE EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LOS EMPRESARIOS.

Los dirigentes magisteriales, sin excepción, actúan como porristas y seguidores de la Ministra de Educación y lo único que les ha interesado es que esta señora al igual que los anteriores ministros, amplíen el curso lectivo en 5 días con el fin de complacer a los primeros y "permitir" a sus bases que puedan gozar de 5 días para asistir a un Congreso y a dos asambleas.

Por una parte, la Ministra no respetó ni los convenios internacionales ni la Constitución Política al no acceder que los educadores asociados a una o varias organizaciones asistieran a sus actividades sindicales y gremiales dentro de los ya de por sí "desgastados 200 días". No, ella actúa en concordancia con su carácter de clase y al servicio de los intereses de un grupo particular y minoritario: la clase en el poder. En este aspecto, ninguna diferencia notamos con el exministro Vargas, ambos alargaron el curso lectivo en 5 días más, defendiendo así, una política antisindicalista y antidemocrática porque lograron sacar de la jornada laboral los días de congreso y de las asambleas.

Por otra parte, preguntémosnos: ¿Cuál es la política educativa que ha anunciado la señora Fischel? En varias intervenciones públicas la Ministra ha señalado que desea una educación de excelencia. Veamos algunos de los componentes de esa política, y usted, compañero(as) lector(a) podrá concluir, claramente, si asistimos a un cambio en educación o si es más de lo mismo.

Comedores escolares:

Dice que garantizará una mejor nutrición a los niños y jóvenes lo que redundará en mejores índices de promoción y permanencia en el sistema educativo. Veamos la otra cara de la moneda. Primero con atoles y galletas de hierro no va a mejorar, en nada, la de por sí desnutrición acentuada de nuestros educandos y menos coadyuvará a fortalecer los comedores cuando ha anunciado que los dineros de estos pasarán a la caja única del estado a partir del 2.003. No hay que ser muy brujo o bruja para saber cuál será el destino de ese presupuesto: muy pronto desaparecerá y quiénes cargarán con los comedores: las madres y padres de familia así como la comunidad. La desnutrición irá en aumento porque las medidas anunciadas no son las correctas.

Anuncia que acatará las disposiciones de la Contraloría General de la República para mejorar los controles aplicados a la construcción de aulas además, le dará un papel protagónico a las Juntas de Educación y Administrativas. En este aspecto queda muy claro que la señora Ministra, gestora e impulsora del fallecido Triángulo de la solidaridad impondrá esa política en nuestras escuelas y colegios. ¿Cómo? Demagógicamente informa que todos los procesos serán sometidos a la fiscalización ciudadana pero lo concreto es que las Juntas adquirirán un nuevo compromiso: se convertirán en fiscalizadoras. Esto no nos lo vamos a tragar tan fácilmente.

Las Juntas tienen sus funciones y entre otras deben velar por la infraestructura, entonces, fiscalizadoras de qué. No les suena esto último al Proyecto de Municipalización de la educación.

Ya en varios colegios, las autoridades ministeriales han llegado con el siguiente cuento: si ustedes señores y señoras quieren aulas pues expliquen qué va a poner el colegio y qué la comunidad para ver en qué ayuda el Ministerio. Es o no un ejemplo de privatización de la educación lo anterior. La Ministra cumple con la política de la globalización de la educación: reducir al máximo el gasto público, trasladando a las comunidades y padres de familia el desembolso de dineros para construcción de aulas, centros de cómputo, material didáctico, comedores, vigilancia, pago de salarios para la cocinera etc.

Primero, cabe destacar, que la política educativa del Ministerio de Educación es tan débil como el mismo gobierno.

Segundo, en cuanto a lo curricular, lo relevante ha sido el impulso que se le dará a un Plan Nacional para la enseñanza del inglés a los estudiantes de primaria y secundaria porque han comprobado que este es el principal escollo que poseen los trabajadores para insertarse dentro de las compañías extranjeras, sobre todo en las zonas francas.

La Ministra, al servicio de los empresarios y del sistema capitalista, ha anunciado, con bombos y platillos, el apoyo total al plan. Ella hace eco de afirmaciones como las siguientes:

"Falta insertar el inglés como un segundo idioma, especialmente en primaria y secundaria de la educación pública ya que se nota una fuerte diferencia entre el sector estatal y el privado." Danilo Arias, Gerente de Asuntos Corporativos de INTEL. Cuán falso es pensar que Costa Rica saldrá de su crisis gracias a las nuevas inversiones extranjeras.

Este plan de impulsar la enseñanza del inglés en los centros educativos va unido a otra propuesta que ha hecho la Ministra y consiste en cambiar el curriculum de los colegios académicos de forma que respondan a las necesidades económicas de la comunidad.

Lo anterior no es ninguna novedad pues desde la época de Figueres – Doryan se inauguraron en comunidades turísticas, colegios en donde el énfasis es el turismo, etc. Lo grave es que todos los colegios sufrirán una transformación al servicio de los ricos, de los empresarios. Eso es todo porque los colegios que están cerca de las zonas francas a qué se dedicarán. Los colegios marginales y los no marginales ( que son pocos) orientarán su plan de estudios hacia la inserción, en mayor escala, de mano de obra en las empresas. Rumiarán el inglés necesario para entender un instructivo de las maquiladoras pero jamás habrá desarrollo científico del pensamiento de los y las estudiantes.

La política curricular de Fischel no puede ser otra. Ella responde con claridad meridiana a su clase: la burguesía y su propuesta curricular y la educación pública debe responder ideológica y políticamente al Estado burgués.

Ni siquiera rescata la vieja concepción burguesa de humanizar la educación. Ella va al grano: los empresarios necesitan inglés y computación y eso les daremos. Por supuesto, desarrollar una educación democrática, científica y al servicio del desarrollo del conocimiento es harina de otro costal. No interesa en lo más mínimo.

Según informaciones de la prensa nacional y gremial, en las encerronas que ha tenido la Ministra con la dirigencia magisterial esta se ha mostrado complaciente y aduladora de las políticas emprendidas por el Ministerio de Educación.

Ese comportamiento jamás lo compartimos porque no podemos estar de acuerdo con todo lo señalado en los tres apartados anteriores.

En ANDE, su dirigencia no llama a las bases para que se pronuncien respecto de aumentar los días del curso lectivo ni de la política emprendida por el Ministerio. En APSE llaman a una Asamblea y los acuerdos tomados, la dirigencia los irrespeta por cuanto no salió a desenmascarar los planteos antidemocráticos y demagógicos de Fischel.

El SEC, en su editorial del mes de julio, indica que existen buenas señales en el Ministerio.

Y lo más grave de todo es la carta enviada por Magisterio en Acción solicitándole al Presidente Pacheco que no sustituya a Fischel por el antiguo exministro Vargas por cuanto:...."Actualmente hemos encontrado en la Dra. Astrid Fischel la comprensión, el cariño y políticas y directrices claras en materia educativa; es una persona que escucha con respeto y establece propuestas claras y contundentes. Su preocupación por la Educación y clases sociales marginales se refleja en las acciones que ha tomado en tan solo 68 días que lleva este Gobierno."

Se evidencia, una vez más, por parte de la dirigencia burocrática magisterial una política de adaptación al neoliberlismo, capitulación, conciliación, complacencia y concertación con la Ministra, política que no compartimos porque no responde a los intereses del pueblo y de los trabajadores además, todas las opiniones de esos dirigentes están despegadas de las bases. ¿Por qué no nos reúnen? Porque saben que nosotras (os) no aceptaremos lo que hemos vivido en estos 100 días del gobierno de Pacheco: garrote, represión, aumento del costo de vida, los educadores no hemos recibido desde hace cuatro meses órdenes patronales por morosidad del patrono, etc.

Si los dirigentes están de acuerdo en que la educación produzca, en serie, educandos que servirán para mano de obra barata, nosotros, como socialistas nos oponemos a esas políticas. Bajo ninguna circunstancia aceptamos convertir al sistema educativo en una enseñanza - instrucción al servicio del mercado y de la globalización económica. Fischel promueve una educación elitista, privatizadora y acientífica y aunque no esté de acuerdo con municipalizar la educación ya ha dado señales que no necesita de ese discurso para hacer lo mismo, pues ha sido clara que la comunidad y los usuarios del sistema tienen que colaborar más y así aspirar a una educación de excelencia.

Compañeros lectores: los invitamos a obtener sus propias conclusiones y a la vez, sirva este espacio para hacer un llamado a los educadores que comparten nuestra posición para que nos unamos y convirtamos las organizaciones magisteriales en instrumentos de movilización y lucha, democráticas con absoluto respeto a las bases, participativas y con independencia de clase.