世界语于1887年作为国际交往
的辅助语方案发表后，就迅速发展成
为充满活力的、表现力丰富的语言。
一百多年来，世界语已经超越语言和
文化障碍，成为联系人们的纽带。这
期间，讲世界语的人们的目的一直保
持着其重要性和现实性。若干民族语
言在全世界的应用、 通信技术的进
步、语言教学新方法的发现，都似乎
未能实现下列原则，而这些原则对公
正的、有效的语言秩序是最重要的。
一. 民主。一直使某些人获得特
权的传播系统却总是要求其他的人经
多年努力，能力却达不到他们那样高
的水平，这从根本上说是反民主的。
虽然，同每一种语言一样，世界语也
并非完美无缺，但它却在平等的全球
传播的领域内， 大大超过每一个对
手 。
我们确认，语言的不平等，会导
致在所有层面包括国际层面上的传播
的不平等。我们的运动是民主传播运
动。
二. 超过民族的教育。每一种民
族语言都是与相应的文化和民族相联
系的。例如，学英文的学生要学习英
语国家、特别是美国和英国的文化、
地理和政治，然而学习世界语的学生
要学习的却是没有国界的世界，在这
个世界里，每一个国家就好象一个家
庭。
我们确认，任何一种民族语言的
教育事业是与确定的世界的未来相联
系的。我们的运动是超越民族的教育
运动。
三. 儿童教育的效果。在学习外
语的人群中，只有很少量的人能掌握
它。然而，甚至通过自学就可以完全
掌握世界语。各种研究表明，预备教
育对学习外语是有效的。人们还推荐
世界语作为语言课程的核心内容之一
以树立学生的语言意识。
我们确认，学习民族语言的困难
将永远会是很多学习者的障碍，然而
他们可以从第二语言的知识中获益。
我们的运动是有效的语言教学运动。
四. 多种语言性。世界语群体是
为数不多的世界范围的语言群体之
一，其成员无一例外地掌握了两种或
多种语言。每一个成员都接受了至少
|
学习一门外语并达到口语表述程度的
任务，这大都会引导他们通晓并热爱
多种语言，一般来说，这会大大拓宽
个人的视野。
我们确认，每一种语言，包括大
语种和小语种的成员应该抓住学习第
二种语言的机会并达到高级交流的水
平。我们的运动就是提供这一时机的
运动。
五. 语言的权利。语言权利分配
的不平等是世界大部分居民产生长期
语言不安全感或语言的直接压迫的症
结所在。在世界语群体当中，所有语
种的成员，包括大语种和小语种，正
式的语种和非正式的语种，由于彼此
互谅互让， 而会聚在一个中立的场
所。这种语言权利和责任的平衡为改
进和评估其他解决语言的不平等和语
言冲突问题的方法提供一个先例。
我们确认，普通存在的语言功能
的巨大差异，会破坏在众多的国际文
件中所表达的各种语言一律平等的保
证。我们的运动是维护语言权利的运
动。
六. 语言的多样性。各国政府认
为，世界上语言的巨大的多样性是交
流和发展的障碍。 对世界语群体来
说，语言的多样性是长期的、不可缺
少的语言丰富性的源泉。因此，每一
种语言就象每一个物种，其本身就是
宝贵的，是值得保护和支持的。
我们确认，交流和发展的政策，
如果不是建立在尊重和支持每一种语
言基础之上，就会导致世界上多数语
言的灭亡。我们的运动是维护语言多
样性的运动。
七. 人类自由。每一种语言都在
解放和禁锢自己的成员，一方面给他
们在内部相互交流的能力，另一方面
却阻碍了他们同其他语种的人的交
流。作为一种人造的通用交流工具，
世界语是实现人类自由的伟大的方案
之一----使所有的人作为个体加入人
类的大家庭，同时保持者自己的文化
和语言的坚实的根基， 而不为其所
限。
我们确认，仅仅使用某些民族语
言，不可避免地会造成自由地表达、
交流、结社的障碍。我们的运动是为
实现人类自由的运动。
|
