LA CUESTIÓN DEL DESARROLLO Y TRASCENDENCIA INDIVIDUAL Y SOCIAL DEL HOMBRE
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CUANDO LAS "COSAS ESTÁN MAL" ...
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AL RESPECTO Parte del libro "Como Hacer" publicado en 1991
La problemática nace y se reproduce a partir del "incoherente " comportamiento del hombre y de las instituciones. Decir (y desear) "construir" una sociedad (una nación) para el bienestar de todos, sustentada en los valores mas "hermosos" (educación, trabajo, ahorro, honradez, solidaridad, justicia, armonía, amor, etc.), y no "construir" las instituciones para que realicen los comportamientos manifiestos (deseados), es sin dudas la "incoherencia" que posibilita que la corrupción prolifere, y con ella confusión, desaliento, desesperanza, etc. que lleva a menos participación en el proceso de aprender para hacer
Pueden darse distintas profundidades de deterioro, básicamente circunscriptas a la inexistencia y/o bloqueo del ámbito de participación institucional, generando situaciones que van desde un mal y/o inexistente funcionamiento de todas o casi todas las instituciones, hasta solo el comportamiento institucional indebido de una institución.
Cuando los jóvenes desean irse de un "ambiente" social, cuando un gran hombre como Rene Favaloro se agota sin ser " aprovechado" en toda su generosa capacidad, esto, entre otras muchas situaciones similares, manifiesta que la gran mayoría de las instituciones carecen del ámbito de participación con incidencia en el comportamiento institucional. Y los hombres no tienen donde ir a "aportar" y ser protagonistas de las soluciones. Y asimismo los "representantes" no se encuentran abocados a la refundación y sostenimiento de las instituciones, sino que por el contrario actúan decretando, dictaminando, etc. intentando imponer comportamientos a las personas, instituciones, y sistemas de la sociedad, creando un comportamiento de corrupción.
Cuando se comprende que se está en una situación de ineficiencia y/o ausencia de los comportamientos institucionales requeridos y deseados (manifestado en la finalidad de la institución), y consecuentemente desorientados, desaprovechados y "defensivos" comportamientos individuales, se hace necesario realizar un EFECTO MADURACIÓN.
El cual básicamente consiste en COMUNICAR, PARA LA PUESTA EN MARCHA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, COMO crear o restituir el funcionamiento de al menos un ámbito de participación con incidencia en el comportamiento institucional en cada institución, comenzando por las básicas (las representativas, la educación, la justicia y la comunicación).
Cuando se tiene una problemática, el hombre, naturalmente, solo puede aprender para comportarse y modificarla.
Es muy probable que cuando las instituciones no "funcionan" se deba al incoherente comportamiento de muchos representantes, dado que ellos tienen como comportamiento ineludible, constituir las instituciones representativas para sostener el "funcionamiento" de las "demás" instituciones.
Cuando la "estructura" existente tiene instituciones representativas, el comportamiento insoslayable de estas, es sostener y garantizar los ámbitos de participación institucionales ( simultáneamente, y de al menos, la educación, la justicia y la comunicación)
Podría decirse que, de tanto en tanto, cada institución debe generar un efecto maduración, consistente en "poner a consideración" simultáneamente en todos sus ámbitos el "como se ha estado comportando la institución". Para "ratificar todos los comportamientos conducentes (buenos o deseados)" y simultáneamente "modificar todos los comportamientos inconducentes (malos o incorrectos)" desde todos y cada uno de los ámbitos. Para "movilizar", recreando el proceso enseñanza aprendizaje de cada ámbito de la red institucional, convocando creaciones y creadores de comportamientos. Es el "renovar" el "conocimiento" de constituir ámbito para enseñar-aprender para el comportamiento institucional.
La cuestión es comunicar el derecho y la posibilidad concreta de aprender para rescatar creadores y creaciones de comportamientos institucionales. Es el como crear ámbito y comportarse institucionalmente. En definitiva aprender para dejar un comportamiento indiferente para desarrollar un comportamiento básico solidario de reconocer en el prójimo la capacidad de crear, comunicar y hacer en la sociedad.
Se trata de garantizarle al otro, por lo tanto todos se lo garantizan a cada uno, que vale la pena crear y comunicar soluciones, porque todos y cada uno le reconocen al prójimo ese comportamiento y se comportan en consecuencia. Es participar.
Aun si la situación institucional es generalizada, el efecto maduración genera rápida y básicamente un proceso de "enseñanza aprendizaje de ámbito de participación" a través de requerir comportamientos individuales de participación para aprender para hacer ámbito de participación institucional . El ÁMBITO así constituido es iniciador de una pequeña pero fundamental espiral de desarrollo en la institución y consecuentemente en la sociedad.
Cuando todo se presenta caótico cuando las instituciones no realizan su hacer institucional, salud, seguridad, educación, justicia, comunicación etc.
Cuando el trabajo, el ahorro, la honestidad, la solidaridad entre otras no se manifiesta como el comportamiento del "medio social".
Cuando todo esta mezclado como cambalache, manifestando una situación de máximo deterioro y/o ausencias de las instituciones
Se debe apelar a un EFECTO MADURACIÓN generalizado y lo mas simultaneo posible, que es "enseñar" un comportamiento serio, solidario y constitucional de las instituciones, refundándolas a partir de restaurar al menos un ámbito de participación para que comience un efecto de maduración consistente en retomar el camino natural de aprender y enseñar para comportarse conducentemente.
Lo mas rápido, lo mas efectivo es aprender para comportarse, individual y fundamentalmente institucionalmente
Cuando en la problemática se manifiesta que una gran cantidad de los "representantes" no se comportan como servidores de las instituciones y por el contrario las desfiguran eliminado los ámbitos de participación de las instituciones corrompiéndolas. Entonces el efecto maduración debe ser (generalizado) mas amplio incluyendo las instituciones representativas a partir de las instituciones para "elegir" representante.
Los representantes pueden disentir sobre muchas cuestiones, pero insoslayablemente en democracia, deben coincidir en garantizar el "funcionamiento" de las instituciones para la participación del hombre.
Este efecto maduración de las instituciones representativas, o la realizan los actuales representantes "reviendo" sus comportamientos (aprendiendo para recomponer sus comportamientos refundando la institución representativa) para poder crear y comunicar para garantizar los ámbitos de participación en, como mínimo, las instituciones educación, comunicación y justicia, o pueden reelegirse representantes para que lo hagan.
Se inicia con el efecto maduración de la representatividad. En las instituciones representativas, consistiendo básicamente en (en refundar) reconstituir las instituciones donde "conocer", elegir y proyectar el comportamiento de los representantes Estas son los partidos e instituciones políticas, creando, sosteniendo y garantizando ámbito de participación para aprender a participar para elegir representante como comportamiento institucional insoslayable.
Las instituciones (partidos e instituciones políticas) donde se "exponen" los candidatos a representantes y se "crean" los comportamientos "programáticos" a ser realizados por estos. Deben componer un efecto maduración que convoque y garantice ámbito de participación para todos los hombres.
En estas instituciones se determina quien será representante (elegido según las normas constitucionales) y que comportamiento representativo se espera realice. El cual Básica e insoslayablemente es que el representante aprenda para garantizar la constitución y/o refundación de las instituciones. (primero y simultáneamente, las básicas, educación, justicia y comunicación ). Se elige representante para que estos garanticen el funcionamiento (efecto maduración en cada institución) de las instituciones con al menos un ámbito de participación:
Así el "primer paso" es ratificar la democracia. Comunicando con precisión y detalles la constitución y/o refundación de las instituciones para el protagonismo de los ciudadanos.
El segundo (como parte indivisible del primero) es refundar las instituciones representativas (congreso-legislaturas-consejos deliberantes, ejecutivos, y otras muy importantes). Que incluye inexorablemente a las instituciones "pre-seleccionadoras" y convocantes de candidatos y programas de comportamiento de los representantes, (partidos políticos y otras similares)
Un camino, para un efecto maduración que comprenda a toda la sociedad y que reanima los comportamientos individuales solidarios, podría ser (considerando a restablecerse desde un deterioro máximo ):
Con los instrumentos constitucionales proyectar y realizar la refundación social (o efecto maduración de la representatividad o como quiera llamarse) crear el ámbito para la participación ciudadana en los partidos políticos e instituciones similares, garantizando la máxima participación ciudadana, con la publicación explicita de la conformación DEL ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN EN CADA PARTIDO POLÍTICO e instituciones similares.
" ENSEÑANDO" (comunicación con precisión, detalles y explicaciones como mínimo) DONDE Y COMO SE PARTICIPA PARA la conformación del programa de refundación de las instituciones representativas y de la justicia, la educación, la comunicación y todas cuantas instituciones se consideren necesarias inicialmente, tendiendo a refundar todas y cada una de las instituciones de la sociedad.
La selección de representantes para llevar adelante los programas, con comunicación institucional previa a la elección y luego permanente y sistemática, del comportamiento de los representantes en relación a los programas.
ES FUNDAMENTAL GARANTIZAR LA EXISTENCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN para rescatar creaciones y creadores de soluciones.
La participación ciudadana en los partidos políticos e instituciones similares y las elecciones posibilitara rescatar a los creadores de soluciones pero fundamentalmente en este caso los que deberán refundar las instituciones, dado que de allí saldrán sistemática y armónicamente las creaciones de solución. Las mejores que los hombres de la sociedad puedan aportar pero fundamentalmente se constituirán los ámbitos de participación de las instituciones básicas para sistemática y permanentemente participar en el rescate y canalización de creaciones y creadores de solución. Donde aun partiendo de "errores" se conforman los elementos fundamentales para "optimizar" los comportamientos por participación (aprender para comportarse) constituyendo el desarrollo
Los representantes elegidos asumen el compromiso básico de refundar los propios ámbitos de participación de las instituciones representativas y la justicia, la educación y la comunicación inicialmente y como mínimo. Asimismo controlar y sostener los ámbitos de participación en cuanta institución no realice su comportamiento institucional. Dado que las instituciones representativas (el congreso, ejecutivo, etc.) no "atiende" los problemas de la gente directamente, DEBE GARANTIZARLE EL CONSTITUCIONAL FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES PARA QUE ESTAS REALICEN EL COMPORTAMIENTO SOCIAL de "atender" las necesidades de la gente.
La transparencia (comunicación con precisión y detalles) del funcionamiento de las instituciones representativas (del congreso, legislaturas, ejecutivos, etc.) CONSTITUYENDO ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN DE MAYOR CLARIDAD DE VINCULACIÓN CON LAS INSTITUCIONES (debe ser ejemplo de ámbito de participación institucional), permitiendo y proveyendo, entre otras, sistemática y permanentemente toda la información del funcionamiento de las instituciones representativas, respecto de la refundación de las demás instituciones.
Se trata de " dar a conocer" como están comportándose los representantes, para garantizar los ámbitos de participación en las instituciones (básicas y todas las demás) para el protagonismo del hombre de aprender, crear y comunicar para realizar los comportamientos institucionales.
Asimismo nutrirse del asesoramiento ineludible de las instituciones educativas (para lo cual, es pertinente, solicitar y seleccionar docentes, alumnos y funcionarios del sistema educativo) sin perjuicio de cualquier otra, que para cada REQUERIMIENTO DE CONOCIMIENTO, deberá fundamentar y ser reconocida por sus pares
Para la justicia, una refundación de máxima, considerando el aspecto de representatividad, podría ser solicitar la reconformación de la corte suprema (o máximo "tribunal") y reformular simultáneamente el ámbito de participación principal de la justicia, donde los "mejores" creadores de la sociedad puedan realizar el proceso enseñanza aprendizaje para refundar los respectivos juzgados y entes judiciales. Pero simultáneamente, mínimo y fundamental, constituyendo el ámbito básico, sistemático y permanente de participación institucional de la justicia a los efectos de que a través de aprender y enseñar en el mismo, jueces, personal y ciudadanos, puedan optimizar el sistema, tanto en lo jurídico como en lo burocrático (incluidos los procedimientos y la prevención) de modo que no sea excusa de mal funcionamiento (juzgar en tiempo y forma) la falta de recursos y/o los malos recursos. Dado que de igual modo DESDE EL AMBITO DE PARTICIPACION se recompondrán los ámbitos derivados de los comportamientos que se vayan estableciendo, conformando la red de ámbitos de participación para conducir el comportamiento de la institución. El recomponer constitucionalmente los procedimientos sistémicos de secretarios y demás personal será consecuencia de los sistemas de comportamientos que le permitan realizar su tarea. Conformando la "estructura" en forma y fondo para las funciones, misiones y gestiones con los ámbitos pertinentes para aprender a realizar el comportamiento institucional.
Lo fundamental no es reemplazar "funcionarios" sino crear la red de ámbitos institucional para el aprendizaje de los comportamientos.
De este modo el congreso proveerá para que la justicia realice el hacer institucional de juzgar, sentenciar y fundamentalmente comunicar con precisión y detalle las fallas o carencias de las instituciones sociales que están en conflicto. Lo que permite aprender (básicamente al sistema educativo y a la comunicación ) para participar en esas instituciones e incidir generando el efecto maduración de reconstituir los ámbitos de participación, que posibilitan ir corrigiendo sus comportamientos institucionales, tarea coordinada del congreso, la justicia y la educación básicamente.
La corte suprema así reformulada, seguramente "sabrá" componer su comportamiento institucional, para garantizar el marco jurídico estable que garantiza la participación y el protagonismo ciudadano en lo individual e institucional. Asimismo los ámbitos institucionales de la justicia permitirán aprender sus comportamientos con estructura para "optimizarlos".
Respecto a la educación y la comunicación ver SOBRE REINICIAR Y CONTINUAR, CONSTITUYENDO Y RECONSTITUYENDO LAS INSTITUCIONES
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