| 1.
Explicar a organización do Sistema Solar e as características dos
movementos da Terra e da Lúa, así como algunhas das concepcións que
sobre dito sistema planetario se tiveron ó longo da Historia.
2. Razoar o
por que os elementos químicos mais abundantes no Universo son, en xeral,
los que teñen un número de protóns mais pequeno, e explicar as
propiedades de ditos elementos.
3. Realizar
correctamente cálculos sinxelos que inclúan a utilización das
diferentes unidades do S.I.
4.
Diferenciar entre substancias puras e mesturas, relacionando estes
conceptos cos de mineral, rocha, aire e auga mariña.
5. Aplicar o
coñecemento da composición universal da materia para explicar feitos
como a existencia de elementos químicos, tanto en substancias inertes,
como en seres vivos, e a diferencia entre elementos e compostos.
6. Describir
a composición e estructura da atmosfera e explicar a incidencia da capa
de ozono sobre a superficie do planeta.
7.
Diferenciar os tres estados da materia en función das propiedades
xerais (dimensións, masa, densidade), relacionándoos coa nosa peculiar
hidrosfera e facendo mención das propiedades da auga.
8. Describir
o ciclo da auga e razoar o uso adecuado desta.
9. Extraer
informacións de documentos científicos sinxelos.
10. Indicar
os principais materiais que se empregan nunha sociedade desenvolvida, a
súa orixe, correcto aproveitamento e os medios mais axeitados para que
a súa reciclaxe sexa respectuosa co medio ambiente.
11. Explicar
as características físicas e químicas da Terra no seu conxunto
global, facendo notar a súa incidencia na orixe, desenvolvemento e
mantemento da vida.
12.
Establecer os criterios que serven para clasificar ós seres vivos e
identificar os principais modelos taxonómicos ós que pertencen os
animais e plantas mais comúns, relacionando a presencia de determinadas
estructuras coa súa adaptación ó medio.
13. Explicar
as funcións comúns a tódolos seres vivos tendo en conta a teoría
celular.
14. Describir
os trazos que caracterizan á especie humana.
15.
Interpretar os sistemas materiais como partes do Universo de moi
distintas escalas e ós que a Ciencia delimita para o seu estudio,
destacando á enerxía como unha propiedade inseparable de todo o que é
capaz de orixinarlles cambios.
16. Escribir
algúns dos cambios que se producen nos sistemas materiais (movemento,
deformacións, cambios de estado e de orde interna), analizando algunhas
das soas causas (actuación de forzas, calor, etc.), e aplicando estes
conceptos xerais no estudio da Terra como sistema material concreto.
17. Definir o
concepto de peso como unha forza e diferenciar con exactitude entre os
conceptos de enerxía cinética e potencial e entre os de calor e
temperatura.
18. Explicar
fenómenos sinxelos referidos á transmisión da luz e do son,
analizando as soas características, así como as estructuras e o
funcionamento dos órganos que os detectan.
19. Describir
as características básicas dos procesos químicos, relacionando a
conservación da masa e o intercambio enerxético co entorno, como
características destacadas de ditos procesos.
20.
Relacionar a desigual distribución da enerxía solar na superficie do
planeta coa orixe dos axentes xeolóxicos externos, explicando as
consecuencias destes no modelado do relevo terrestre e na formación das
rochas sedimentarias.
21. Describir
os horizontes do solo e explicar os factores que determinan a súa
degradación.
22. Explicar
a formación do carbón e do petróleo.
23. Analizar
a incidencia dalgunhas actuacións individuais e sociais relacionadas
coa enerxía, no deterioro e mellora do medio ambiente e na calidade de
vida.
24.
Relacionar o vulcanismo, os terremotos, a formación de relevo e a xénese
das rochas metamórficas e magmáticas coa enerxía interna do planeta,
chegando a situar nun mapa ás zonas onde ditas manifestacións son mais
intensas e frecuentes.
25. Definir
os conceptos de nutrición celular e respiración aplicando os coñecementos
sobre a obtención de enerxía.
26.
Diferenciar os mecanismos que teñen que utilizar os seres
pluricelulares para realizar as soas funcións, distinguindo entre os
procesos que producen enerxía e os que a consumen, entre nutrición autótrofa
e heterotrofa, e entre reproducción animal e vexetal.
27.
Distinguir entre os conceptos de biosfera e ecosfera explicando,
mediante exemplos sinxelos, o fluxo de enerxía nos ecosistemas.
|
1.
Explicar o lugar que ocupa á Terra no Sistema Solar, na Vía Láctea e
no Universo, entendendo os movementos terrestres e os efectos que
provocan. (Criterio de avaliación de ciclo 1)
2. Manexar os
símbolos químicos e coñecer as propiedades dos elementos químicos
mais abundantes e significativos. (Criterios de avaliación de ciclo
2,5)
3. Explicar a
existencia de elementos químicos en substancias e seres vivos
diferenciando entre elementos e compostos. (Criterios de avaliación de
ciclo 2,5)
4.
Identificar e manexar as propiedades xerais que posúe la materia: masa,
volume, densidade...realizando correctamente cálculos sinxelos que inclúan
diferentes unidades do S.I. (Criterios de avaliación de ciclo 3,7)
5.
Diferenciar as mesturas das substancias puras e coñecer de forma práctica
procedementos para separar os compoñentes dunha mestura como a
cromatografía. (Criterio de avaliación de ciclo 4)
6.
Identificar rochas e minerais mediante a observación e recollida de
datos sobre as soas propiedades mais características e establecer
relacións entre estas e o uso que se fai deles. (Criterios de
avaliación de ciclo 4,10)
7. Describir
a composición gasosa da atmosfera, a súa importancia e os efectos que
a súa contaminación provoca (Criterios de avaliación de ciclo 6,9)
8. Distinguir
medidas que se poden tomar para facer compatible o noso desenvolvemento
social coa saúde do medio ambiente. (Criterios de avaliación de ciclo
6,8,10)
9. Distinguir
os tres estados da materia relacionándoos cos conceptos de presión,
calor e temperatura.(Criterio de avaliación de ciclo 7)
10.
Identificar e distinguir cambios físicos de cambios químicos que se
producen na vida cotiá. (Criterio de avaliación de ciclo 7)
11. Elaborar
mapas conceptuais que sinteticen los coñecementos básicos tratados
sobre a auga na Terra. (Criterios de avaliación de ciclo 8,9)
12. Extraer
información de documentos científicos sinxelos, realizando valoracións
críticas. (Criterio de avaliación de ciclo 9)
13. Coñecer
as posibilidades de manipulación de substancias para a obtención
de materiais coas propiedades desexadas valorando positivamente a
reciclaxe e recuperación de residuos. (Criterio de avaliación de ciclo
10)
14.
Clasificar a gran diversidade de seres vivos e identificar as soas
principais características a partir da observación e/ou descrición,
establecendo relacións co seu medio. (Criterio de avaliación de ciclo
12)
15. Explicar
as funcións vitais básicas dos seres vivos considerando a teoría
celular. (Criterio de avaliación de ciclo 13)
16. Describir
as características que distinguen ó ser humano.(Criterio de
avaliación de ciclo 14)
|
