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"Os homens
(são) os únicos objetos da história - de uma história que não se
interessa por um qualquer homem abstrato, eterno, imutável e
perpetuamente idêntico a si próprio - os homens, analisados sempre
no quadro das sociedades de que são membros. Os homens, membros
dessas sociedades, numa época bem determinada do seu desenvolvimento
- os homem, dotados de múltiplas funções, de atividades diversas,
com
preocupações e atitudes diferentes, que se misturam, se chocam, se
contradizem, acabando por firmar uma paz de compromisso, um modus
vivendi a que se chama Vida."
Jacques LeGoff(*)
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A atividade de montar a árvore genealógica entre alunos do Ensino Médio pode
favorecer a interdisciplinaridade.
Nenhum outro estudo além das disciplinas convencionais atende, em
tantos quesitos, às exigências dos Parâmetros
Nacionais Curriculares como a Genealogia, pois de diversas
formas ela transpassa os cinco temas transversais.
É bastante interessante
que esta seja uma atividade feita sob a coordenação pedagógica da
escola que pode obter o apoio entusiasmado de professores de
diversas disciplinas.
História: acompanhando o
desenrolar da História do Brasil. Uma "linha do tempo"
com os principais fatos pode ajudar bastante os alunos. As
imigrações antes e pós-guerras também são um destaque.
Geografia: acompanhando os ciclos
econômicos da História do Brasil. Mudanças de nomes de cidades e
logradouros, desmembramento de municípios podem constituir
num ponto de vista regional enriquecedor. Países de origem dos
imigrantes, ou suas regiões, também podem ser
focalizados.
Português: acompanhando as
mudanças da norma ortográfica.
Matemática: acompanhando a evolução de pesos e medidas. E que tal
fazer com que os alunos aprendam de uma vez por todas a ler em
algarismos romanos?
Desenho e Artes: é possível fugir
dos diagramas clássicos e criar árvores realmente artísticas.
Inglês ou outros idiomas
estrangeiros: vocabulário da relação de parentesco.
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| DICAS
PRÁTICAS |
| A |
Os professores que estiverem
orientando seus alunos podem, eles próprios, também montar sua própria
árvore genealógica.
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| B |
Um método enriquecedor é
mostrar aos alunos que as correntes de imigração coincidem com
importantes ciclos econômicos.
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| C |
Destacar ainda que as
gerações costumam enfrentar os mesmos problemas políticos e
econômicos.
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| D |
Um aspecto importante é
diferenciar as expressões "ascendente" e
"ascendência" e "descendente" e
"descendência". É muito comum ouvirmos no rádio e na TV as
pessoas trocando os conceitos. "Eu tenho descendência de
italianos". Quando querem dizer justamente que têm ascendência
italiana (ancestrais que vieram da Itália).
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| E |
Em escolas onde a maioria dos
alunos tem acesso ao computadores (na própria escola ou em casa), o
professor pode sugerir o download (gratuito) de um programa único
para apresentação dos trabalhos. Clique aqui
e vá direto para a
página de Programas de Genealogia.
Se você é professor(a) de Informática, pode sugerir um dos programas ao
corpo docente envolvido no trabalho.
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| F |
Para os alunos que não
dispõem de recursos de informática, disponibilizamos neste website, fichas
e gráficos de
linhagem para serem fotocopiados e preenchidos à mão. Clique aqui.
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| G |
Se a fotocópia também não
for possível, o professor pode mimeografar o gráfico ou reproduzi-lo no
quadro-negro, para que os alunos o copiem.
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Leia
também
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Dados da carteira de
identidade podem virar material didático (Veja
na Sala de Aula) Matéria completa
sobre Genealogia como ponto didático, incluindo o
Planejamento de Aulas
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Se a sua escola teve uma
experiência interessante, teremos
o maior prazer em publicar seu
relatório de atividades no nosso website. Basta nos enviar um e-mail
ou fax (11) 4195-1896. Se você estiver fora do Brasil, chame
55-11-4195-1896
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Jacques
LeGoff - «Documento-Monumento», Enciclopédia Einaudi, Vol. 1, Memória-História,
Lisboa, 1984.
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