Literatura e
Informática
Luiz
Carlos Neitzel
Adair
de Aguiar Neitzel
Apresentação
A sala de aula é um dos espaços
privilegiados da educação escolar, nela encontramos
diversas realidades. Ela pode ser vista como o lugar onde
um conhecimento milenar é transmitido através de métodos
tradicionais cristalizados, que prima pela "educação
bancária" cujo travejamento é a memorização e
repetição de conteúdos; ou como palco para inúmeras
experiências que se afastam da rotina escolar. Duas
concepções, a primeira vista antagônicas, que constróem
o perfil da escola tradicional e da escola nova e as
distanciam.
Não estamos advogando em favor de uma
nem de outra. Nossa proposta é de utilizar a Sala de
Informática nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura
Brasileira, fazendo uso da arca de conhecimentos da
pedagogia tradicional articuladas à pedagogia ativa da
escola nova, tendo o
computador como ferramenta de trabalho.
Há um desinteresse pela leitura nas escolas públicas,
pelos motivos que já conhecemos e não é necessário
inventariar. Muitos projetos já foram iniciados com o
objetivo de formar leitores nas camadas populares. Nosso
objetivo é aliar leitura e produção, oportunizando-as
na tela do computador e no livro paralelamente, sem
priorizar ou menosprezar um ou outro processo, mas
pensando que o primeiro pode estimular o segundo, e ambos
podem coabitar o mesmo espaço, tornando a escola agradável,
um reduto para se ler, criar, produzir, independente da mídia
utilizada. Queremos propor um trabalho que se distancie
da leitura mecânica, repetitiva, desvinculada de razões
e finalidades sociais
Para tal, planejamos atividades nas sala de aula e de
Informática:
- Leitura, interpretação e discussão sobre o
conto Madalena, de
Clarmi Régis: a primeira leitura deu-se na tela
do computador e posteriormente no papel
- Aulas de redação
- Conhecimento de algumas obras do gênero lírico
e narrativo
- Informática básica: Word e Internet
- Contato em sala de aula entre escritor e alunos
- Lançamento do livro de
Clarmi Régis (aberto à comunidade)
- Navegação simulada (páginas salvas no
winchester)
- Escanerização de fotos e imagens
- Aulas de gramática aplicadas ao texto
- Digitação no editor de textos Word
- Linkagem (conceituação e prática)
- Editoração no FrontPage Express
- Linkagem no FrontPage Express
A partir da leitura do conto Madalena, de
Clarmi Regis, o aluno passa a explorar as suas
possibilidades de intertextualidade. Após noções básicas
de navegação, conceitos sobre links, hiperlinks,
hipertexto, o estudante mergulha em produções líricas
de diversos autores da Literatura Brasileira e Portuguesa
com o objetivo de estabelecer uma relação, direta ou
indireta, com o conto mater. Sua preocupação, a
partir da leitura do conto, é de estabelecer as possíveis
conexões com este. Paralelamente, nas aulas de Língua
Portuguesa, ele também é estimulado à produção de
contos, resenhas literárias, sinopses, biografias.
O FrontPage Express, programa da Microsoft
utilizado na confecção da homepage, familiariza
o educando com a Internet. Como os computadores não estão
em rede, simulamos a navegação através de homepages
gravadas em cada computador. Todas as informações e
produções pesquisadas e construídas pelo estudante são
digitadas no Word, salvas em html, estilizadas com
imagens de fundo e linkadas ao conto de Clarmi Regis. O
aluno está trabalhando paralelamente com a leitura e
produção, pois para confeccionar sua homepage, ele
precisa arrolar diversas informações. Esse processo de
construção de texto é um modo de alargar os domínios
da leitura e redação.
O
uso do computador não reforça as formas
tradicionais de ensino, somando-se a tantas outras
tecnologias, cujo processo é centrado na figura do
professor. Sua utilização altera a rotina escolar e os
métodos de organização de trabalhos, pois os processos
de leitura e escrita estão integrados em um contexto
estrutural de mudança do ensino-aprendizagem, onde
professor e alunos vivenciam processos de comunicação
abertos, de participação interpessoal e grupal.
A pedagogia que encontramos no hipertexto (homepage) não
é mais da instrução direta e explícita via professor.
O trabalho de interpretação e produção própria
caminham lado a lado com o de compilação. Ao lado de
textos canônicos temos produções dos alunos. Os dados
colhidos são expostos em seqüência, mas também em
confronto. A coleta de informação tem seu lugar de
destaque, mas a construção de um conhecimento através
de erros e acertos, da internalização das informações
é priorizado.
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