CURSO DE ORIENTACIÓN

Profesor : Jaime Mazzei Molina

Guía Nº 16.: Programas de Orientación de 5º a 8º Básico. (NB3 a NB6).

Contenidos y aprendizajes esperados, NB3-NB6

Unidad: Autoconocimiento y autovaloración

Contenidos 5º año Básico

• El autoconcepto: ¿Quién soy yo?, ¿Cómo he cambiado?, ¿Qué dicen los otros que soy?: el curso como espejo.
• La autoestima: lo que me gusta de mi, lo que cambiaría.
• Identidad sexual: ser hombre, ser mujer.
• Identidad social: ser hijo, hija, alumno o alumna, compañero o compañera, ciudadano o ciudadana.

 Aprendizajes esperados 5º año Básico

• Identifican características personales.
• Comunican al resto del grupo una imagen realista de sí mismos.
• Reconocen los principales cambios que están viviendo, expresando de diversas formas sus sentimientos e inquietudes frente a ellos.

 Contenidos 6º año Básico

• Cambios propios de la etapa de la pubertad en el ámbito físico y emocional.
• Expresión de sentimientos y emociones.
• Ser hombre y ser mujer: diferencias, semejanzas y complementariedad
• Roles y estereotipos sexuales.

 Aprendizajes esperados 6º año Básico

• Relacionan los cambios  que están experimentando a nivel físico y emocional con la etapa del desarrollo evolutivo por la que atraviesan: la pubertad.
• Demuestran empatía frente a las experiencias, emociones y sentimientos de sus compañeros y compañeras
• Distinguen emociones y estados de ánimo a nivel personal y grupal y su influencia en la convivencia escolar y familiar.
• Valoran la ayuda mutua y colaboración entre hombres y mujeres como base de la complementariedad de los sexos.
• Reconocen y comparten experiencias personales y de la vida cotidiana en que se ponen en juego roles y estereotipos sexuales.

 Relaciones Interpersonales

• Bases de la convivencia: los acuerdos y las normas.
• Aprender a resolver conflictos.
• Aprender a manejar la agresividad.
• Comparten con sus compañeros las expectativas y necesidades que tienen como alumnos y alumnas para lograr una convivencia armónica.
• Reconocen que las normas no son arbitrarias, sino que ayudan a obtener una convivencia más armónica.
• Distinguen formas concretas que les permiten hacer valer y respetar las normas establecidas en el grupo.
• Se responsabilizan del cumplimiento colectivo de las normas acordadas.
• Reconocen que actitudes como el respeto, el diálogo, y el escuchar al otro favorecen la resolución de conflictos.
• Se comprometen a lograr una buena convivencia a nivel escolar y familiar.
• Influencia de los otros en desarrollo y crecimiento personal.
• Autonomía y dependencia: factores de crecimiento y riesgo en la convivencia grupal.
• Reconocimiento y Respeto a la diversidad.
• Convivencia escolar: principios, valores y normas de la escuela.
• Identifican conductas y actitudes personales y grupales que favorecen o dificultan el desarrollo y crecimiento personal.
• Reconocen las conductas y actitudes que fortalecen la convivencia escolar: tolerancia, respeto, solidaridad, responsabilidad.
• Reconocen que los comportamientos discriminatorios producen daño o dolor a quienes los reciben.
• Reconocen la existencia de conflictos en la vida del curso, proponiendo estrategias para prevenirlos o resolverlos.
• Se muestran flexibles en situaciones de conflicto: escuchan y entienden otros puntos de vista.
• Van logrando mayores niveles de autonomía personal frente a las opiniones y decisiones del grupo y del curso.

Unidad: Trabajo escolar

Contenidos 5º año Básico

• Autoestima académica.
• Aptitudes y capacidades.
• Hábitos de estudio y de trabajo escolar.
• Trabajo cooperativo.

Aprendizajes esperados 5º año Básico

• Identifican los factores que favorecen el trabajo y el aprendizaje personal y son capaces de mejorarlo.
• Tienen un horario personal de trabajo y una organización adecuada de su tiempo.
• Ayudan a quienes tienen dificultades para estudiar.
• Valoran el hecho de que hay actitudes y formas de trabajar que mejoran el clima de trabajo en el curso.
• Descubren la importancia del trabajo cooperativo.
• Valoran el trabajo bien hecho y lo comprenden como responsabilidad social.

Contenidos 6º año Básico

• Factores que influyen en el rendimiento escolar: autoestima académica, estrategias personales y grupales de trabajo y estudio, expectativas personales, condiciones y ambiente familiar.
• Influencia de los intereses, habilidades, capacidades y actitud en el rendimiento escolar.
• Hábitos de estudio y trabajo escolar.

Aprendizajes esperados 6º año Básico

• Fortalecen una identidad positiva en relación con el trabajo y rendimiento escolar.
• Desarrollan las capacidades de esfuerzo y la perseverancia como factores personales claves en el logro de las metas propuestas.
• Identifican las dificultades y desafíos que implica el trabajo escolar y proponen acciones concretas para enfrentarlos.
• Reconocen capacidades y estrategias de aprendizaje propias.
• Colaboran en la creación de un ambiente de estudio y trabajo, en el que se valoran las diversas capacidades y los aportes personales.
• Valoran el trabajo bien hecho, reconociendo su función social.

Unidad : Participación y organización

Contenidos:

• Características y funciones de un grupo.
• Liderazgo y representación.
• Tareas del grupo y organización.
• La convivencia democrática.

Aprendizajes esperados:

• Reconocen la importancia de organizare en torno a intereses comunes.
• Organizan el curso.
• Desarrollan proyectos para desarrollar en el curso y la comunidad.
• Eligen a sus representantes.
• Intercambian experiencias y proyectos con otros cursos.
• Establecen mecanismos para la participación.

Contenidos:

• Estrategias para lograr acuerdos y proponer soluciones.
• Organización de un grupo.
• Roles y funciones de los miembros de un grupo.
• La participación de niños y niñas en el curso y en la escuela.
• El derecho a participar.

Aprendizajes esperados:

• Logran trabajar en equipo en la búsqueda de soluciones concretas y realistas a las necesidades identificadas.
• Escuchan y plantean con respeto y decisión sus ideas.
• Reconocen la importancia de considerar las diferentes opiniones para lograr acuerdos.
• Identifican los diferentes roles dentro de un grupo.
• Establecen mecanismos para la participación de todos.

Unidad Reconocer y valorar la diversidad.

• Reconocer y aceptar las diferencias: en qué nos parecemos, en qué nos diferenciamos.
• Respeto y amistad: valores que nos ayudan  a convivir.

Aprendizajes esperados 5º año Básico

• Identifican semejanzas y diferencias con sus pares.
• Aceptan y valoran las diferencias entre sus pares.
• Valoran el pertenecer al curso.
• Son capaces de ponerse en el lugar de otros compañeros y compañeras.
• Expresan sentimientos relacionados con situaciones de discriminación y rechazo.
• Identifican  actitudes y se comprometen con acciones concretas para superar las situaciones de rechazo y burla en el curso.

 Unidad : Derechos de niñas y niños

Contenidos:

• Carta de los derechos del niño.
• Difusión de los Derechos del Niño.

 Aprendizajes esperados:

• Conocen sus derechos.
• Identifican problemas que afectan a niñas y niños de su edad.
• Se informan acerca de lo que les pasa a niños y niñas en su comunidad y comunican aquello que les llama la atención.
• Aprecian que junto a los derechos, la vida social implica deberes.
• Reflexionan sobre sus propias necesidades y las relacionan con los Derechos del Niño.

 Contenidos:

• Derecho a expresarse.
• Derecho a un buen trato.
• Derecho a la educación.
• Obligaciones y responsabilidades del mundo infantil.

 Aprendizajes esperados:

• Reconocen en sus vidas cotidianas la vigencia de los derechos.
• Observan situaciones de la vida cotidiana en que no se cumplen estos derechos de niñas y niños.
• Reconocen que la vida social ( familiar, comunitaria, laboral) da lugar a derechos, deberes y responsabilidades.
• Identifican necesidades y dificultades que se les presentan para el cumplimiento de sus tareas y obligaciones.

 Contenidos y aprendizajes esperados, NB5

 Unidad 7º año Básico Afectividad y sexualidad

 Contenidos 7º año Básico

• Reconocimiento de dudas y necesidades de aprendizaje acerca de la sexualidad.
• Aprendiendo a conversar sobre sexualidad.
• La sexualidad humana: una dimensión fundamental de la persona.
• Valores y sexualidad.
• Autoimagen y valoración del cuerpo.
• Respeto y cuidado por el cuerpo.
• Relaciones afectivas: expectativas e inquietudes frente al pololeo.

 Aprendizajes esperados 7º Año Básico

• Identifican inquietudes y dudas relacionadas con su desarrollo afectivo y sexual, aprendiendo a conversar sobre ellas.
• Identifican valores que están, presentes en la sexualidad humana.
• Obtienen criterios que les permiten iniciar un proceso que apunta a la toma de decisiones responsables frente a la vivencia de la propia sexualidad y afectividad.
• Reconocen los estereotipos de belleza femenina y masculina que predominan en los medios de comunicación, analizando críticamente las presiones y expectativas que esto les provoca respecto a la aceptación del propio cuerpo.
• Reconocen distintas formas de expresar el afecto, vinculándolas con el grado de intimidad y de compromiso en la relación con los demás.
• Comprenden el por qué no deben tener relaciones sexuales en esta edad.

 Unidad : Relaciones Interpersonales

Contenidos 7º año Básico

• Influencia de los otros y del medio en el desarrollo y crecimiento personal.
• Autonomía y dependencia: factores de crecimiento y riesgo en la convivencia grupal.
• Relaciones de amistad.
• Resolución de conflictos.

 Aprendizajes esperados:

• Logran mayores niveles de autonomía personal frente a las opiniones y decisiones del grupo y del curso.
• Reconocen conductas y actitudes que fortalecen la convivencia escolar tales como: tolerancia, respeto, solidaridad, responsabilidad.
• Reconocen y entienden que existen conflictos a nivel interpersonal y grupal, y definen estrategias para la resolución de algunos de ellos.
• Identifican empáticamente los sentimientos que experimentan las personas que están involucradas en una situación de conflicto interpersonal.
• Valoran la atención, la escuela activa y el diálogo como medio y como clima fundamental en la resolución de conflictos.

 Unidad: Trabajo escolar

Contenidos (7º año Básico):

• Factores que influyen en el rendimiento escolar: autoestima académica, estrategias personales y grupales de trabajo y estudio, expectativas personales, condiciones y ambiente familiar.
• Influencia de los intereses, habilidades, capacidades y actitud personal en el rendimiento escolar.
• Disciplina escolar y clima de trabajo.
• Expectativas de futuro y su relación con el valor otorgado a la escuela.
• Hábitos de estudio y trabajo escolar.

 Aprendizajes esperados 7º año Básico

• Fortalecen una identidad positiva en relación con el trabajo y rendimiento escolar.
• Desarrollan una actitud de cooperación y aceptación responsable de tareas y funciones en el trabajo de equipo.
• Muestran interés y respeto hacia las ideas, valores y soluciones aportadas por otros al trabajo escolar.
• Desarrollan capacidades de esfuerzo y perseverancia como factores personales claves en el logro de las metas propuestas.
• Identifican las dificultades y desafíos que implica el trabajo escolar y proponen acciones concretas para enfrentarlos.
• Reconocen capacidades y estrategias de aprendizaje propias.
• Establecen compromisos personales y grupales para favorecer un clima de trabajo adecuado.
• Colaboran en la creación de un ambiente de estudio y trabajo en el que se valoran las diversas capacidades, los diferentes ritmos de aprendizaje y los aportes personales.
• Valoran y reconocen la función social del trabajo.

 Contenidos y aprendizajes esperados, NB6 (8º Básico)

Unidad 8º año Básico Identidad juvenil

Contenidos 8º año Básico

• La identidad: tensión entre la diferenciación y homogeneización.
• Los grupos de pertenencia.
• Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas.

 Aprendizajes esperados 8º año Básico

• Valoran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonomía y el desarrollo de la propia identidad.
• Comprenden cuáles son algunos de los factores que permiten desarrollar la autonomía personal ( conocimiento de sí, autoestima, valores, contexto social e histórico, etc.).
• Reconocen y evalúan críticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual.
• Identifican algunas características y propuestas de la cultura juvenil en la que viven.
• Reflexionan respecto de cómo desean vivir la experiencia de ser adolescente: ¿qué tipo de joven se desea llegar a ser?.

 Unidad: Afectividad y sexualidad

Contenidos 8º año Básico

• Cómo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos.
• Las etapas del amor de pareja: desde “gustarse”, hasta el amor de pareja maduro.
• Manejo asertivo ante situaciones de presión y persuasión.
• Proyecto de vida y situaciones de riesgo.

 Aprendizajes esperados 8º año Básico

• Distinguen entre las etapas de gustarse, enamorarse y formar una pareja.
• Reconocen actitudes y formas de comunicación que favorecen una buena relación de pareja.
• Descubren la importancia de fundar la relación en el respeto y responsabilidad en relación  a si mismo y a la pareja.
• Reflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la vivencia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo.
• Refuerzan habilidades que les permitan manejar situaciones de presión, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa.

 Unidad 8º año Básico Prevención del consumo de drogas

Contenidos 8º año Básico

• Estrategias de prevención que favorecen el rechazo al consumo de drogas.
• Variables, causas y elementos que inducen al inicio del consumo de drogas.
• Habilidades sociales y habilidades de resistencia frente a la invitación al consumo.

 Aprendizajes esperados 8º año Básico

• Identifican y analizan cómo a través de los medios de comunicación social se influye y promueve el consumo de drogas.
• Reconocen la situación del consumo de drogas como un problema que afecta a su comunidad.
• Reconocen los factores de protección y los factores de riesgo asociados al consumo de drogas.
• Analizan los efectos y consecuencias a nivel físico, cognitivo y emocional que el consumo de drogas tiene para las personas, su dignidad y la convivencia social.
• Se informan acerca de las posibilidades de promoción, prevención y/o tratamiento y de algunos lugares adecuados a los que se puede recurrir en busca de ayuda.

 Unidad 8º año Básico La Educación Básica y sus proyecciones

Contenidos 8º año Básico

• El proyecto de vida personal.
• El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral.
• Alternativas para continuación de estudios en la Educación Media.

 Aprendizajes esperados 8º año Básico

• Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educación de mujeres y hombres.
• Reconocen y valoran los factores que inciden en la capacidad de elegir y proyectar el propio futuro.
• Conocen diferentes alternativas para la continuación de estudios en la educación media Humanista y/o técnico profesional.