TERAPIA FAMILIAR.
El primer nivel de intervención debe realizarse en la familia, pues es el
núcleo básico en el que el individuo se desarrolla; una familia bien
estructurada, que maneja límites claramente definidos y un alto nivel de
comunicación, propicia el desarrollo emocional de sus miembros.
Los niños con TDA necesitan y demandan de sus familiares más atención,
comprensión, supervisión cercana, reglas claramente establecidas y
seguimiento cercano de sus padres. Un cambio de actitud en ocasiones es
suficiente para observar un cambio de conducta en los niños.
TERAPIA PEDAGÓGICA.
TERAPIA PSICOANALÍTICA.
TERAPIA MEDICAMENTOSA.
•Debe ser administrada por un neurólogo pediatra o paidopsiquiatra (psiquiatra especialista en niños), después de efectuar la revisión neurológica del niño. Frecuentemente se administran fármacos estimulantes (pues estos pacientes presentan efecto paradójico), los cuales actúan disminuyendo en ellos su nivel de actividad motora, o antidepresivos tricíclicos.
ATENCIÓN ESCOLAR.La escuela debe conocer la situación particular de sus alumnos para brindar intervenciones que le permitan facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es indispensable que se comunique a los maestros y directivos el diagnóstico de TDA del niño; debe también estar al tanto de la atención que se le está brindando, es decir, si está asistiendo a terapia, si toma medicamento, etc.
Tratamientos
alternativos.
Uno de los tratamientos alternativos se ubica en el área de la alimentación; por ejemplo, se han intentado tratamientos con restricción e alimentos, entre ellos las harinas, los colorantes en los alimentos (especialmente rojos) y los carbohidratos.
AROMATERAPIA Y FLORES DE BACH.
Fuera de proporcionarles un ambiente agradable no existen estudios científicos que sustenten la efectividad de estos métodos.
ENTRENAMIENTO
POR NEUROFEEDBACK.
Este tratamiento es administrado por neurofisiólogos, quienes con la ayuda de computadoras y mediante retroalimentación biológica enseñan a la persona a centrar la atención y a producir condiciones fisiológicas que permiten el control neurobiológico del organismo; es decir que, por entrenamiento, el sujeto aprende a producir las condiciones fisiológicas necesarias para atender, primero en las condiciones controladas de la terapia, para luego generalizarlas a su vida cotidiana.
