Resumen
Las nuevas tecnologías pueden aprovecharse para atender la relación entre los protagonistas del acto educativo, factor fundamental en el proceso de aprendizaje.
Garantizar la calidad del acto educativo es un verdadero desafío si se desarrolla en el marco de una escala de valores de carácter humanista que debería asegurar la integración del alumno al grupo educativo, mediante el aporte de sus habilidades y sus propias experiencias.
La incorporación de los escenarios previo y posterior al encuentro educativo constituye una alternativa frente al escueto lapso al que de ordinario se ven restringidas las clases.
Reconociendo que el plano relacional adquiere una relevancia significativa, por ser vehículo y soporte de cultura, la ampliación de ese espacio no puede sino considerarse de importancia, frente a las actuales tendencias reduccionistas del sistema educativo.
El aprovechamiento de estos espacios, a través de los recursos de las NT, permite mejorar la categoría de los tiempos de dedicación de los alumnos a través de un salto cualitativo múltiple y ganancia de libertad horaria. En estos ámbitos, la vinculación profesor-alumno se mejora y se acortan distancias al apelarse a preferencias y habilidades que los alumnos tienen y en las que también hace falta formar y educar.
La propuesta se ha implementado en la Cátedra Geotecnia I (Geología para Ingenieros) de la Carrera de Ingeniería Civil, en la Universidad Nacional de Córdoba, como parte de un programa transversal de educación en valores, aceptado por concurso, y se evalúa su incidencia en el rendimiento de los alumnos en una disciplina básica para la formación del Ingeniero Civil, visto el impacto que tendrán sus decisiones en el medio natural. |
