Un trabajo de impacto social y extensión internacional
Como puede observarse en las referencias anteriores,
una de las características del trabajo de Díaz-Aguado es el impacto que tiene no sólo en los ámbitos
científicos sino también más allá de ellos, en la prensa y en la televisión. A
través de los cuales se transmite con eficacia que la lucha contra la
violencia, la intolerancia y la exclusión son problemas que nos afectan a todos
(y no sólo a sus víctimas más directas) y que cuando la escuela incluye
innovaciones adecuadas para erradicar estos problemas mejora la educación de
todos los alumnos.
Como resultado de esta colaboración con los
medios de comunicación, en 1997 se han realizado tres programas de televisión
sobre el trabajo experimental Educación
para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes, dirigidos
por Díaz-Aguado y producidos en colaboración con la Televisión
Educativa Iberoamericana y el Instituto de la Juventud, programas que han
sido distribuidos a centros de secundaria y a otras instituciones con
responsabilidad en el tema de juventud, y que fueron emitidos a través del
Canal Internacional de Televisión Española en la primavera de 1997, divididos
en tres partes: 1) El desarrollo de la
tolerancia y la prevención del racismo; 2) Prevenir la violencia y educar para la paz; 3) Los jóvenes. De la comprensión de uno mismo a los derechos humanos.
En estos programas puede observarse cómo es el trabajo de María José
Díaz-Aguado para luchar contra la
intolerancia y la violencia y promover desde la educación la defensa de
los derechos humanos: cómo se lleva a cabo la preparación de los profesores
para que trabajen en este sentido, qué tipo de actividades educativas ayudan a
conseguirlo, lo que piensan de ellas sus participantes, el compromiso que
adquieren para luchar activamente en la construcción de un mundo más justo, y cómo
se utiliza el respeto a los derechos humanos como eje vertebrador de la
innovación educativa. ◄atrás
Como reflejo
de la extensión internacional del trabajo de María José Díaz-Aguado cabe
destacar su colaboración con el Consejo de Europa, institución encargada de
promover el respeto a los derechos humanos y el desarrollo de la democracia, a
través de su incorporación como:
1) Representante
de España en la Comisión Europea de Expertos contra el Racismo y
la Intolerancia del Consejo de Europa durante 1994, 1995 y 1996. Comisión creada a propuesta de la Cumbre de
Jefes de Estado y de Gobierno de 1993, y formada por un experto por cada uno de
los países miembros del Consejo de Europa, designado en función de sus
conocimientos en la lucha contra la intolerancia (...) y con autoridad moral y
experiencia reconocidas en el tratamiento de las cuestiones relativas al
racismo, la xenofobia, el antisemitismo y la intolerancia".
2) Asesora
del Proyecto Educación para la Ciudadanía Democrática del Consejo de Europa,
designada directamente por el Consejo de Europa para formar parte de un grupo
de siete científicos de reconocida autoridad, expertos, que elaboren criterios
de evaluación de las experiencias incluidas en dicho proyecto durante este año
y los dos próximos.
Una trayectoria iniciada con
el estudio de la conciencia de los derechos humanos y destinada a promoverla ▼a biografía
La trayectoria científica de María José Díaz-Aguado se inicia en 1975 con el estudio sobre el desarrollo ontogenético del concepto de justicia: desde el absolutismo hasta la Filosofía de los Derechos Humanos. Estudio que le lleva a obtener en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense el Premio Extraordinario de Licenciatura, 1978, y el Premio Extraordinario de Doctorado, 1980; y que se extiende en el ámbito internacional a través de la cooperación con el equipo de Lawrence Kohlberg de la Universidad de Harvard, con el cual lleva a cabo una Investigación cooperativa (entre los equipos de ambas universidades -Complutense y Harvard-, dirigidos respectivamente por Díaz-Aguado y Kohlberg), subvencionada por el Comité Conjunto Hispano-Norteamericano de 1986 a 1988, con el título: El desarrollo del concepto de justicia: preparación de las condiciones para una intervención que favorezca el sentido democrático de comunidad. Uno de los principales objetivos de este trabajo es comprender cómo se desarrolla entre los 10 y los 24 años la conciencia de los derechos humanos en situaciones reales, ante dilemas que se viven en la vida cotidiana. Los resultados de este trabajo, recogidos en Educación y razonamiento moral; han sido básicos para las investigaciones y programas desarrollados con posterioridad (Las mujeres inmigrantes y su integración social; Educación y desarrollo de la tolerancia; Programas para el desarrollo de la tolerancia y la prevención de la violencia en los jóvenes); y ampliamente divulgados en las numerosas conferencias que sobre tema ha impartido con posterioridad, como la desarrollada en Pamplona, el 30-4-97, sobre La enseñanza de los derechos humanos, dentro del ciclo Educación para la convivencia, respondiendo a una invitación del Gobierno de Navarra. ◄atrás ►otros premios ▼a biografía
Promover el respeto a los
derechos humanos es el objetivo básico de los programas de intervención
desarrollados por Díaz-Aguado; en función de dicho respeto se establecen su
dirección y sus límites, así como su fundamentación teórica y práctica como se
refleja en los siguientes párrafos:
"La
educación debe transmitir a las nuevas generaciones el bagaje acumulado por la
humanidad. La paz, la tolerancia, los derechos humanos y la democracia, son una
parte importante de este bagaje, que estos programas pretenden enseñar través
de experiencias que permitan a los jóvenes apropiarse de los logros anteriores
y tomar el relevo en la construcción de un mundo mejor, superando los
cambiantes obstáculos que dicha construcción implica" (Programas de educación para la tolerancia y
prevención de la violencia en los jóvenes, Portada. ◄atrás
"El punto de
partida para el desarrollo de estos programas ha sido el análisis de las causas
que pueden conducir a la intolerancia y la violencia de los jóvenes y las
capacidades que deben promoverse para prevenir dichos problemas. (...) (entre las
cuales destaca la de) adoptar una perspectiva universal, que permita comprender
la intolerancia y la violencia como dos graves amenazas a los derechos humanos
y ayude a descubrir que estos problemas nos afectan a todos (y no sólo a sus
víctimas más visibles), al poner en peligro el nivel de justicia necesario para
que se respeten también nuestros derechos" (Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia
en los jóvenes, Vol. 2, pp. 13-14). ÜATRAS
"Una
de las actividades que ha demostrado ser más eficaz para que los jóvenes
incorporen a su identidad la necesidad de respetar los derechos humanos y
prevenir así la violencia, eficaz incluso con los jóvenes que se identificaban
con grupos violentos, consiste en situarles en 1948, y ponerles en la situación
de las personas que elaboraron la Declaración
de los Derechos Humanos. Para situar su contexto el profesor empieza esta
clase poniendo un vídeo en el que se
ven las terribles imágenes de los campos nazis de exterminio (incluidas
en el vídeo uno de nuestros programas). Después, dice a sus alumnos:
"Estamos en 1948, en las Naciones Unidas. Habéis sido elegidos por los
países de todo el mundo para elaborar una declaración de derechos y deberes
universales, que todo ser humano posee por el hecho de serlo y que todo ser
humano tiene el deber de respetar. Pensad muy bien qué derechos deben estar en
esa declaración, porque la mejor garantía de que se nos reconozcan a cada uno
de nosotros es que se reconozcan a todos los seres humanos". Después de
que los alumnos, trabajando en grupos heterogéneos, han elaborado su
declaración, la comparan con la de la 1948 (leyéndola o visualizando un vídeo
en el que distintos artistas gráficos van representando cada derecho), y
analizan las coincidencias y discrepancias entre ambas. Suele ser una
experiencia importante para todos los alumnos; y especialmente para los jóvenes
que se identificaban con bandas xenófobas, que experimentan una gran sorpresa
al comprobar el reconocimiento del derecho al refugio, que los refugiados no
vienen a robarnos nada, que se trata de un derecho universal, que también ellos
pueden ejercer, y que reconocerlo hace del mundo un lugar más habitable para
todos (... Esta actividad ayuda a que
los jóvenes descubran la importancia de respetar los derechos humanos como
criterio básico para hacer un mundo más justo,... que si yo quiero un mundo
mejor para mí y para los míos, lo más eficaz es crear un mundo mejor para
todos, que si quiero ser protegido contra la injusticia cuando sea débil (y
todos lo somos o vamos a serlo), lo mejor es crear un mundo en el que también
los débiles encuentren protección, en el que sus derechos sean respetados,
aunque no tengan dinero, ni poder, ni una gran inteligencia, aunque sean
viejos, aunque estén enfermos o sean diferentes. (...) Con estos programas se
reconoce simultáneamente la necesidad de respetar los derechos humanos, y se
mejora la capacidad para construir activamente la tolerancia y la paz".
Díaz-Aguado, en una entrevista realizada por Elena Maquines, en la COPE, en el
programa Esto es vida, el 25-2-96.
►a
biografia ▲a trayectoria ▼a premios ◄atrás
Como reflejo de la eficacia que la intervención mencionada
con anterioridad tiene en el desarrollo de los derechos humanos, conviene tener
en cuenta la evaluación experimental realizada sobre los Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes (1996). Al comparar a los
alumnos y alumnas que han participado en estos programas con otros de
institutos similares que no han participado, se ha comprobado que aquellos
mejoran significativamente más que éstos en: 1) el desarrollo de la tolerancia en todos sus
componentes; 2) la disminución del riesgo de ejercer o sufrir la violencia; 3)
el desarrollo de la capacidad de adopción de perspectivas y la comprensión de
los derechos humanos, así como su utilización como criterio de referencia
básico para tomar decisiones en situaciones de conflicto moral. Eficacia que se
observa tanto sobre los jóvenes que no presentaban al principio problemas
significativos en este sentido, como sobre los jóvenes que inicialmente se
identificaban con los grupos violentos. Jóvenes que, antes de participar en los
programas, se diferenciaban, además, de sus compañeros por: razonar en
situaciones de conflictos entre derechos de forma más primitiva (más
absolutista e individualista), justificar la violencia y utilizarla con más
frecuencia, ser rechazados por sus compañeros de clase y ser percibidos por
ellos como agresivos, con fuerte necesidad de protagonismo, inmaduros,
antipáticos y con dificultad para comprender la debilidad de los demás. Perfil
que refleja como causas posibles de la intolerancia y la violencia la
dificultad para sentirse aceptado y reconocido por la escuela y el sistema
social en el que se incluye. Para lograr su eficacia también con estos jóvenes,
los que más lo necesitan, los programas de Díaz-Aguado buscan y consiguen
favorecer la integración de todos y todas en el colectivo de la clase,
distribuir el protagonismo académico, mejorar la calidad de la vida en la
escuela así como el conjunto de las relaciones que en ella se producen. Porque,
para que "el respeto a los derechos humanos y la tolerancia puedan ser el
objetivo de la educación deben ser también el medio. La materia prima para
conseguir que los jóvenes se apropien de la Filosofía de los Derechos Humanos
son relaciones interpersonales en las que cada persona se sienta respetada y
reconocida, relaciones tolerantes y democráticas" (Díaz-Aguado, Revista de
Estudios de Juventud, Monográfico sobre Los Jóvenes ante la violencia,
1998). ◄atrás
Datos biográficos
Nacida en Madrid ha vivido en Aragón,
Cataluña, País Vasco, Murcia, Canarias y ha visitado Iberoamérica, Estados
Unidos, Europa, África y Asia.
María José Díaz-Aguado
colabora desde 1974 con Pablo Falcón Alonso, Doctor en Psicología, con quien
discute, elabora y orienta sus trabajos.
Termina las licenciaturas de
Psicología (con Premio Extraordinario) y Pedagogía en junio de 1978 en la
Universidad Complutense. Y en octubre de ese mismo año comienza a trabajar como
profesora e investigadora en la misma Universidad.
Dos años después, presenta
la tesis doctoral en Psicología, sobre la influencia de la educación en la
comprensión de los derechos humanos, obteniendo el Premio Extraordinario de
Doctorado.
Y desde 1983, con 27 años, es Catedrática de Universidad en Psicología de la Educación. En ese momento comienza a investigar los procesos de discriminación que se producen en la escuela. Trabajo que ha continuado en una larga serie de investigaciones sobre cómo luchar contra la intolerancia, la exclusión y la violencia desde la educación
Premio
Extraordinario de Licenciatura en Psicología. Concedido por la
Facultad de Psicología de la Universidad Complutense en 1980.
Premio
Extraordinario de Doctorado en Psicología. Concedido por la Facultad de
Psicología de la Universidad Complutense en 1982.
Premio
Extraordinario por la Lucha contra el Racismo. Concedido por el Ministerio
de Trabajo y Asuntos Sociales (Instituto de Migraciones y Servicios Sociales)
en 1997. Convocado de forma extraordinaria con motivo del Año Europeo contra el Racismo y concedido por "el carácter
pionero de la investigación realizada para prevenir el racismo desde la
educación".
Premio
a la Solidaridad. Concedido por la Asociación IUVENTUS en diciembre
de 1998, por la fundamentación, el rigor y la investigación que para el trabajo
de los voluntarios proporcionan los Programas
de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes.
Premio
de Psicología "Rafael Burgaleta" 1998. Concedido por el
Colegio Oficial de Psicólogos a la investigación sobre Aprendizaje cooperativo y educación intercultural dirigida por M.J.
Díaz-Aguado, y en la que figura también como coautora María Teresa Andrés.
Premio
de Investigación del Consejo Económico y Social de la Comunidad de Madrid
(Mención Honorífica), entregado el 28-2-2000, a la investigación sobre El origen de la integración social y la
tolerancia en niños de dos a seis años, dirigida por M.J. Díaz-Aguado, y en
la que figuran también como autoras Rosario Martínez Arias, Teresa Andrés y
Belén Martínez.
Premio
Hidalgo Presencia Gitana 1999, (entregado el 6-5-2000), concedido a María
José Díaz-Aguado por "sus trabajos teórico-prácticos de
investigación-acción para favorecer la interacción educativa y el desarrollo
del respeto y la tolerancia mutuas en contextos étnica y culturalmente heterogéneos,
así como por su dedicación a los problemas de discriminación y exclusión en su
condición de asesora del Consejo de Europa".
Otros Cursos, jornadas,
conferencias...
La comunicación de las investigaciones y su
docencia han llevado a M. J. Díaz-Aguado ha participar en numerosos foros
nacionales e internacionales, organizados por: El Consejo de Europa, La Unión
Europea, Sociedades Científicas, Sociedades Profesionales, Ministerios (de
España, Alemania, Portugal, Chile, Noruega...), Comunidades Autónomas,
Ayuntamientos, Organizaciones No Gubernamentales... Como se refleja en las
referencias incluidas a continuación:
Continuación
de la obra de Piaget y elaboración del enfoque cognitivo-evolutivo por L.
Kohlberg. XXV Reunión Anual de Sociedad Española de Psicología celebrada en
Homenaje a J. Piaget. Madrid, 1981, Ponencia realizada por invitación del
Presidente de la Sociedad Española de Psicología, Dr. Mariano Yela.
Educación
y Desarrollo moral. Participación en la Reunión sobre Educación y Desarrollo
Moral dirigida por L. Kohlberg en la Universidad de Harvard, en julio de 1981.
Participación realizada por invitación de Lawrence Kohlberg y que fue posible
gracias a una ayuda concedida para este fin por el Comité Conjunto
Hispano-Norteamericano.
El
profesor como investigador creativo. Ponencia presentada en los Encuentros
sobre Creatividad II organizados por S.H.E.D.I. en Madrid en abril de 1987.
Ponencia realizada por invitación del Presidente de S.H.E.D.I.
Education and
the development of tolerance to the diversity. Ponencia presentada en el
Congreso Values, rights and responsabilities
in the international Commnunity. Moral education for the new millennium en
The University of Notre Dame (Indiana, U.S.A. por invitación de la Association
for Moral Education en noviembre de 1990.
Psicología
preventiva y educación. Congreso organizado en Madrid en colaboración con
la Sociedad Española de Psicología Preventiva en enero de 1990.
Programas
para favorecer la integración escolar de minorías étnicas. Ponencia
presentada en la Reunión sobre Integración Escolar de Minorías Étnicas
organizada por el Ministerio de Educación y Ciencia en Palma de Mallorca en
junio de 1991 por invitación del M.E.C.
Intervención
psico-educativa para desarrollar la tolerancia y la igualdad de oportunidades.
Ponencia presentada en la Reunión de la Sociedad Portuguesa de Pedagogía en
Lisboa en noviembre de 1991. Ponencia realizada por invitación de la Sociedad
Portuguesa de Pedagogía.
Educación,
igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad. Congreso organizado en
Madrid en colaboración con la Sociedad Española de Psicología Preventiva en
enero de 1992.
La
enseñanza de la Psicología Evolutiva y de la Educación. Simposio organizado
por invitación del Colegio Oficial de Psicólogos en el Congreso Iberoamericano de Psicología celebrado en Madrid en julio
de 1992.
Inmunización
psicosocial y prevención de la
discriminación. Congreso organizado en Madrid en colaboración con la
Sociedad Española de Psicología Preventiva en enero de 1993.
Preventive
and Developmental Programs: New Directions. Ponencia presentada en
el 2nd International Conference of
Psychological Intervention and Human Development: Educational and Community
Intervention organizada por la Sociedad Española de Psicología Comunitaria
en Valencia en julio de 1993. Ponencia realizada por invitación de dicha
Sociedad.
Informe
sobre el racismo en España, presentado en la Comisión Europea de Expertos contra el Racismo y la Intolerancia del
Consejo de Europa en Estrasburgo en diciembre de 1994, participando como
Experta en representación de España.
Modelos
de intervención en la construcción activa de la tolerancia, la solidaridad y el
respeto intercultural en la escuela. Ponencia realizada por invitación del
Colegio Oficial de Psicólogos, en el Congreso sobre Intervención Social celebrado en Madrid en noviembre de 1994.
Programas
para favorecer la integración escolar de alumnos ciegos. Ponencia realizada por invitación, en el
Congreso celebrado por la O.N.C.E. en Madrid en septiembre de 1994.
Educación
y desarrollo de la tolerancia en contextos étnicamente heterogéneos. Ponencia realizada por invitación en la Conferencia europea de materiales didácticos
interculturales para alumnos gitanos. Organizada en abril de 1994 en Madrid
por el Ministerio de Educación y Ciencia.
Gipsies in the
Community Project . Participación en una mesa redonda realizada por
invitación en: Journeés de la Coopération
Interrégionale Est-Ouest , organizadas en Bruselas por la Comisión de las
Comunidades Europeas en julio de 1994.
La
teoría y la práctica en la educación intercultural. Ponencia realizada por
invitación en las Jornadas de
Investigación Educativa, organizadas por el C.I.D.E. en Madrid en febrero de 1995.
¿Influye
la violencia de los medios de comunicación en la violencia de niños y
adolescentes? Ponencia realizada
por invitación en la II Semana Abierta de
Psicología, organizada por el Colegio Oficial de Psicólogos en Madrid en
junio de 1995.
La
violencia de los niños y adolescentes. ¿Influye la televisión?. Conferencia
de clausura de la Convenca Anual da APPORT, realizada por invitación de la
Asociación Portuguesa de Psicología en Lisboa en noviembre de 1995.
La
prevención de la violencia en los jóvenes.
Ponencia realizada por invitación en las Jornadas de Reflexión sobre la Juventud ante la violencia urbana.
Estrategias de intervención, organizadas por el Ministerio de Justicia e
Interior en Mollina, Málaga, en 1995.
Educar
para la tolerancia. Una experiencia de intervención en centros de secundaria.
Conferencia realizada por invitación en las Jornadas
sobre Estrategias para apoyar el desarrollo de los Temas Transversales en los
centros educativos, organizadas por el Ministerio de Educación y Ciencia en
mayo de 1996.
Exclusión
e inadaptación social. Conferencia realizada por invitación dentro del IV Encuentro Internacional sobre Servicios
Sociales, organizado en Valencia por Bancaixa, Plan Integral de Ayuda al
Voluntariado en octubre de 1996.
Intervención
temprana y desarrollo socioemocional. Ponencia realizada por invitación
dentro de la VI Reunión Interdisciplinar
sobre Poblaciones de Alto Riesgo, organizadas por el Real Patronato de
Atención a Personas con Minusvalías en Madrid en noviembre de 1996.
Piaget
y el desarrollo cívico y moral. Conferencia realizada en el Ateneo de
Madrid por invitación, dentro de las Jornadas
de Homenaje a Jean Piaget, organizadas por la Facultad de Psicología de la
Universidad Complutense en noviembre de 1996.
La
educación intercultural. Conferencia inaugural de las Jornadas de Educaçao intercultural realizada en
Lisboa, por invitación del Ministerio Portugués de Educación el 16 de octubre
de 1996.
El
papel del consumo y de las conductas de riesgo en los adolescentes.
Ponencia realizada por invitación en las Jornadas
sobre Juventud y Nuevos Patrones de Consumo, organizadas por el Instituto de
la Juventud del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales en Madrid en diciembre
de 1996.
La
enseñanza de los derechos humanos. Conferencia realizada por invitación del
Gobierno de Navarra en Pamplona el 30 de abril de 1997, dentro del Ciclo de
Conferencias de Educación para la
Convivencia.
Educación
y violencia. Ponencia realizada por invitación dentro de la IV Semana Abierta de Psicología, organizada
por el Colegio Oficial de Psicólogos en Madrid el 19 de junio de 1997.
La
educación intercultural en Europa hoy. Conferencia
de clausura del Programa de Educación
Intercultural del Ministerio Portugués de Educación, realizada por
invitación en Lisboa el 5 de julio de 1997.
La
crisis de la adolescencia como factor de riesgo. Ponencia realizada por invitación el 26 de noviembre de 1997, en
las Jornadas sobre Adolescentes, drogas y
familia, organizadas por la Asociación Proyecto Hombre en Madrid.
Aprendizaje
cooperativo y educación intercultural. Conferencia realizada por invitación
del Ayuntamiento de Lisboa, en Lisboa el 6 de marzo de 1998, como inauguración
de las Jornadas sobre Escuela e
Interculturalidad.
Violencia
en la escuela y en la sociedad. Conferencia realizada por invitación del
Instituto de Educación y Psicología de la Universidade
do Minho, el 12 de octubre de 1998,
como inauguración de las Jornadas de Psicología.
Intercultural
Education. Organización de la
Reunión Internacional en Madrid del 25 al 28 de marzo de 1998, subvencionada
por el Programa Sócrates, a la que asistieron, junto al equipo español, equipos
de Portugal, Inglaterra y Suecia.
Violencia
y tolerancia. Conferencia realizada en Madrid por invitación del Colegio
Oficial de Psicólogos, el 26 de noviembre de 1998, dentro del V Congreso Estatal de Intervención Social.
La
violencia en los centros educativos. Conferencia realizada en la Universidad Internacional Menéndez
Pelayo por invitación de dicha Universidad, el 16-9-98, dentro de las Jornadas sobre Influencia de la Televisión
en el medio educativo.
Educación
para la ciudadanía democrática. Participación realizada por invitación de
El Consejo de Europa, como experto independiente, en la Reunión organizada en
Lillehammer, Noruega, del 21 al 24 de noviembre de 1998.
Prevención
de la violencia. Coordinación de las Jornadas organizadas por el Instituto
de la Juventud del Ministerio de Asuntos Sociales en Sevilla los días 4 y 5 de
febrero de 1999.
Prevenir
la violencia y educar para la paz en un nuevo milenio. Conferencia inaugural de las Jornadas sobre Prevención de la violencia, realizada
por invitación del Instituto de la Juventud, en Sevilla el 4 de febrero de
1999.
El
papel de la Psicología en la lucha contra la violencia. Conferencia de
clausura de las Jornadas sobre La
Investigación en Psicología, realizada el 22-4-99 por invitación del
Decanato de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia. Jornadas
que se realizaron en el marco del 25 aniversario de los estudios de Psicología
y del 500 aniversario de la Universidad de Valencia.
Programas
de educación para a tolerancia e prevención da violencia nos xoves. Dirección de las jornadas realizadas en
Santiago de Compostela en colaboración con la Xunta de Galicia en tres fases (26
y 27 de noviembre de 1998, 18 y 19 de febrero de 1999, 6 y 7 de mayo de 1999),
con el objetivo de desarrollar en Galicia los Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia
en los jóvenes, (Díaz-Aguado, Dir., 1996).
Televisión
y violencia. Conferencia realizada en Madrid, el 27-4-99, dentro de las IX Jornadas de AMPAS, sobre Medios de comunicación. ¿Cómo educan?
Prevenir
la violencia. Ponencia presentada por invitación de la Secretaría de Estado
de Seguridad del Ministerio del Interior, dentro de las Jornadas sobre La violencia durante el período escolar, celebradas
el 6 y 7 de Mayo de 1999 en Madrid en dicho Ministerio. En colaboración con T.
Andrés.
The future of
the sites of democratic citizenship. Ponencia presentada
por invitación del Consejo de Europa dentro de la Conference of the sites of democratic citizenship, organizadas en
Santander el 3, 4 y 5 de mayo de 1999 por dicho Consejo, dentro del Proyecto de
Educación para la Ciudadanía Democrática.
Programas
para mejorar la convivencia escolar y prevenir la violencia. Conferencia
realizada por invitación del Gobierno de Cantabria el 1-7-99 en Santander,
dentro de las Jornadas sobre Escuela y
Sociedad en el siglo XXI.
Programas
desarrollados en España para prevenir la violencia de los jóvenes. Conferencia realizada el 18-9-99 por
invitación del Instituto de la Juventud de Alemania y el Ministerio Federal
Alemán de Familia, Tercera Edad, Mujer y Juventud, dentro del Encuentro
Bilateral (Hispano-Alemán) sobre Violencia
y Juventud celebrado en Oberhausen (Alemania).
La
construcción de la igualdad y la prevención de la violencia desde la escuela.
Conferencia realizada en Santiago de Chile el 5-11-99, por invitación del
Ministerio Chileno de Educación, dentro de las Jornadas sobre la Mejora de la
Educación Secundaria organizadas por dicho Ministerio.
Jóvenes,
alcohol y noche. Participación en el Grupo de Trabajo que sobre este tema
se reunió en Madrid el 2-3-2000, el 17-5-2000 y el 24-10-2000 por invitación
del Instituto de la Juventud y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción.
La
construcción de la igualdad y la prevención de la violencia desde la
escuela en el año 2000. Conferencia realizada por invitación del
Instituto de la Mujer el 8-3-2000,, para presentar los resultados obtenidos en
la investigación que sobre este tema
fue seleccionada por dicho instituto entre todas las investigaciones
subvencionadas por él para ser presentada con motivo de la Conmemoración
Institucional del Día Internacional de la Mujer.
Social
conflicts and education for citizenship: the school and the outside. Conferencia realizada
el 11-4-2000 por Invitación de la Presidencia Portuguesa del Consejo de la
Unión Europea, en calidad de Chairwoman del grupo de trabajo que
sobre este mismo tema se reunió en la Conferencia Europea sobre Education,
integration, citizenship en Oporto el 10 y el 11 de abril del
2000.
Educación
y lucha contra la exclusión. Conferencia realizada el 9 de mayo por invitación en el Seminario Internacional sobre Imago Europae
XXI. Desde la libertad hacia la igualdad por la fraternidad, organizadas
por la Asociación Presencia Gitana con la colaboración de la Unión Europea en
Toledo.
Las mujeres en el año 2.000. Hechos y aspiraciones en la lucha contra la violencia de género. Conferencia realizada el 12 de mayo por invitación del Instituto de la Mujer en el Seminario organizado por dicho Instituto con el objetivo de analizar los cambios producidos con relación a las mujeres en aplicación de la Plataforma para la Acción aprobada cinco años antes en la Conferencia Mundial de Pekín, en preparación de la IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres a desarrollar en Nueva York del 5-9 de junio del 2000.
Educación
Intercultural. ¿Para qué?. Conferencia realizada el 31 de mayo del 2000 en
Pamplona, por invitación del Instituto de la Juventud, dentro del Foro 2000 sobre Educación Intercultural,
Juventud y Tolerancia, organizado por dicho Instituto.
Prevención
de la violencia en contextos escolares. Ciclo de 5 conferencias
desarrolladas por M.J. Díaz-Aguado,
desde la Televisión Educativa Iberoamericana, en mayo y junio del 2000,
y difundidas por Satélite a través de Hispasat, el Canal Internacional de Televisión Española, para las Universidades
y Ministerios de Educación de Iberoamérica, con el objetivo de difundir los
avances producidos en la investigación sobre este tema por el equipo de la
Universidad Complutense.
Innovación
educativa para la educación en valores y la enseñanza de los derechos humanos.
Conferencia desarrollada por M.J.
Díaz-Aguado en la Universidad del País Vasco, el 17-7-2000 dentro de las
Jornadas sobre Educación en valores, realizadas
por dicha Universidad en San Sebastián.
La
prevención de la violencia. Conferencia
desarrollada por M.J. Díaz-Aguado, por invitación del Instituto de la Juventud,
del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, y la Secretaría de Cooperación
Iberoamericana, del Ministerio de Asuntos Exteriores, el 17-10-2000 dentro del Seminario llevado a cabo en la Casa de
América de Madrid con el objetivo de preparar la X Cumbre Iberoamericana de
Jefes de Estado y de Gobierno sobre el
tema Infancia y Juventud.
La
prevención del maltrato infantil. Conferencia
desarrollada por M.J. Díaz-Aguado en Valencia, por invitación de la Asociación
de Acogimiento Familiar, el 20-10-2000, dentro de las Jornadas sobre Acogimiento familiar. Prevención y
perspectivas de futuro organizadas por dicha asociación.