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Se
considera a la evaluación no como un fin en si mismo, sino como un proceso que
facilita la toma de decisiones (Aschbaher y Winters, 1982). La evaluación
proporcionará información acerca de
y
.
Con ello se retroalimenta significativamente el proceso de evaluación para
mejorar el proceso de aprendizaje del alumno, las prácticas de enseñanza y las
opciones educativas.
Se
propone que la evaluación sea diagnóstica, formativa y sumativa.
Evaluación
Se
refiere a los resultados de aprendizaje anteriores, esto es el nivel de
preparación que tienen los alumnos antes de iniciar un curso, el estudio de un
tema o un experimento.
Entonces
la evaluación diagnóstica se realiza entes de iniciar el proceso de aprendizaje
para verificar si los alumnos están preparados para realizar otros estudios.
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|
Criterios |
Puntaje posible |
Auto evaluación |
Evaluación
realizada por el Profesor |
|
1 |
Conocimiento del
Método Experimental |
100 |
|
|
Evaluación
Se realiza durante
el proceso de formación del estudiante (Scriben, 1972), es decir, durante el
desarrollo del proceso de aprendizaje, buscando localizar las deficiencias o
errores del estudiante, para corregirlas de inmediato y aumentar las
posibilidades de aprendizaje.
La evaluación
formativa emplea diferentas instrumentos para evaluar, por ejemplo el clásico
examen (oral, escrito), entrevistas, interrogatorios orales, escalas
estimativas, observaciones, etc.
La evaluación
formativa abarca un periodo relativamente breve y de un tema específico, por
ejemplo una unidad o sus experimentos. También evalúa habilidades específicas y
destrezas manuales. Por ejemplo en un experimento se puede evaluar la capacidad
de un alumno para diseñarlo, obtener resultados, el manejo de instrumentos, la
precisión de sus medidas, sus observaciones, etc.
Por la naturaleza
de la evaluación, no se deben asignar calificaciones numéricas. En su lugar se
indicarán las deficiencias y se propondrán las medidas remediales. Por ejemplo
repetir el experimento, repetir las mediciones o cálculos, o también sugerir
ejercicios o bibliografía específica para reforzar y mejorar aquellas áreas en
donde se observen fallas o deficiencias.
Por las
características del laboratorio se propone de acuerdo a la tabla siguiente, una
evaluación del desempeño, la cual involucra actividades en las que los alumnos
construyen respuestas, crean productos o llevan a cabo experiencias
(demostraciones o experimentos) para evidenciar sus conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes.
Tabla
"Lista
de evaluación con criterios"
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Criterios |
Puntaje posible |
Auto evaluación |
Evaluación
realizada por el Profesor |
|
1 |
Identificación del
problema o área del conocimiento |
2 |
|
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|
2 |
Delimitación del problema |
4 |
|
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3 |
Investigación más allá del área
de las actividades del salón de clases
(Investigación bibliográfica, de
acuerdo a la
sección "Cómo elaborar un
Proyecto de Investigación") |
14 |
|
|
|
4 |
Detalles de apoyo a la
investigación
(Bibliografía, de acuerdo a la
sección
"Cómo Elaborar un Informe de Investigación") |
4 |
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5 |
Marco Teórico |
10 |
|
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6 |
Hipótesis |
7 |
|
|
|
7 |
Modelo
(Modelo Matemático, definición de
variables) |
4 |
|
|
|
8 |
Verificación de la hipótesis
(Experimentación) |
10 |
|
|
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9 |
Análisis de resultados
|
6 |
|
|
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10 |
Discusión de resultados |
7 |
|
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11 |
Conclusiones |
7 |
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12 |
Informe
(Organización del informe de
acuerdo a la
sección
"Cómo Elaborar un Informe de Investigación") |
14 |
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13 |
Presentación del informe
(Calidad) |
7 |
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14 |
Puntualidad
en la fecha de entrega |
4 |
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Evaluación
Es la que se
realiza al final de un proceso para aquilatar sus resultados. Su finalidad es
constatar si se lograron los objetivos del curso. Por lo tanto la evaluación
sumativa tiene lugar después del proceso de aprendizaje de los alumnos. En este
caso si se emite una calificación. La Evaluación sumativa conduce a la
acreditación del curso o la certificación del mismo.
La evaluación se
realizará empleando los instrumentos siguientes:
En el examen
parcial (oral o escrito) se examinan el contenido teórico, el contenido
experimental y los conocimientos que se pueden derivar de los experimentos.
Además se dispone
de dos exámenes finales ordinarios que se realizarán al terminar todo el trabajo
experimental.
La acreditación
de cada unidad se realizará promediando las calificaciones de
los dos instrumentos de evaluación
(lista
de
evaluación
con
criterios y
examen
parcial),
siempre y cuando estas sean aprobatorias.
La acreditación del
curso se realizará promediando las
calificaciones de todas las unidades
(Termodinámica
calorimétrica,
Equilibrio Químico y
Calidad del
Agua), siempre y cuando estas sean aprobatorias.
Si alguna de ellas no es aprobatoria, se asentará en el acta 5 (cinco).
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