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Tipos de Evaluación
Resumen.
En este documento, se describe y plantea una
propuesta de evaluación con un nuevo enfoque o “evaluación alternativa”,
la
cual tiene sus fundamentos en la psicología cognoscitiva,
permitiendo una visión holística tanto en el aprendizaje como
en la evaluación, lo
que consideramos más apropiado
para el laboratorio de Ciencia Básica para
Estudiantes de Ingeniería Química, 1er. curso.
Evaluación
Se considera a la
evaluación no como un fin en si mismo, sino como un proceso que facilita la toma
de decisiones (Aschbaher y Winters, 1982). La evaluación proporcionará
información acerca de
y
. Con ello se retroalimenta significativamente el
proceso de evaluación para mejorar el proceso de aprendizaje del alumno, las
prácticas de enseñanza y las opciones educativas.
Se propone que la
evaluación sea diagnóstica, formativa y sumativa.
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Evaluación
Se realiza durante
el proceso de formación del estudiante (Scriben, 1972), es decir, durante el
desarrollo del proceso de aprendizaje, buscando localizar las deficiencias o
errores del estudiante, para corregirlas de inmediato y aumentar las
posibilidades de aprendizaje.
La evaluación
formativa emplea diferentas instrumentos para evaluar, por ejemplo el clásico
examen (oral, escrito), entrevistas, interrogatorios orales, escalas
estimativas, observaciones, etc.
La evaluación
formativa abarca un periodo relativamente breve y de un tema específico, por
ejemplo una unidad o sus experimentos. También evalúa habilidades específicas y
destrezas manuales. En el caso de un experimento se puede evaluar la capacidad
de un alumno para diseñarlo, obtener resultados, el manejo de instrumentos, la
precisión de sus medidas, sus observaciones, etc.
Por la naturaleza de
la evaluación, no se deben asignar calificaciones numéricas. En su lugar se
indicarán las deficiencias y se propondrán las medidas remediales. Por ejemplo
repetir el experimento, repetir las mediciones o cálculos, o también sugerir
ejercicios o bibliografía específica para reforzar y mejorar aquellas áreas en
donde se observen fallas o deficiencias.
Por las
características del laboratorio se propone de acuerdo a la tabla siguiente, una
evaluación del desempeño, la cual involucra actividades en las que los alumnos
construyen respuestas, crean productos o llevan a cabo experiencias
(demostraciones o experimentos) para evidenciar sus conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes.
Tabla
"Lista de evaluación con criterios"
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Criterios |
Puntaje posible |
Autoevaluación |
Evaluación realizada
por el Profesor |
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1 |
Identificación del
problema o área del conocimiento |
2 |
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2
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Delimitación del problema
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4
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3
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Investigación más allá del área de las actividades del salón de clases
(Investigación bibliográfica, de acuerdo a la sección "Cómo elaborar un Proyecto de
Investigación")
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14
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4
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Detalles de apoyo a la investigación
(Bibliografía, de acuerdo a la sección "Cómo Elaborar un Informe de Investigación")
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4
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5
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Marco
Teórico
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10
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6
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Hipótesis
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7
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7
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Modelo
(Modelo
Matemático, definición de variables)
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4
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8
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Verificación de la hipótesis
(Experimentación)
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10
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9
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Análisis de resultados
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6
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10
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Discusión de resultados
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7
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Conclusiones
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7
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12
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Informe
(Organización del informe de acuerdo a
la sección "Cómo Elaborar un Informe de
Investigación")
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14
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13
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Presentación del informe
(Calidad)
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7
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14
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Puntualidad en la fecha de entrega
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4
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Evaluación
Es la que se realiza al final de un proceso para aquilatar sus resultados. Su
finalidad es constatar si se lograron los objetivos del curso. Por lo tanto la
evaluación sumativa tiene lugar después del proceso de aprendizaje de los
alumnos. En este caso, si se emite una calificación. La Evaluación sumativa
conduce a la acreditación del curso o la certificación del mismo.
La evaluación se
realizará empleando los instrumentos siguientes:
El examen parcial (oral o escrito) completa el ciclo de la evaluación, en él se
examinan el contenido teórico, el contenido experimental y los conocimientos que
se pueden derivar de los experimentos. La acreditación de cada unidad se
realizará sumando las dos calificaciones de la evaluación, siempre y cuando
estas sean aprobatorias.
Además se dispone de
dos exámenes finales ordinarios que se realizarán al terminar todo el trabajo
experimental. La acreditación del curso se realizará promediando las
calificaciones de las unidades, siempre y cuando éstas sean
aprobatorias.
, se asentará en el acta 5 (cinco)
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