Possibilidades de texto e escrita na Internet:
wikis e blogs

Luiz Carlos Neitzel
Mestre em Mídia e Conhecimento
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Publicado em jul./2008

O meio digital vem evoluindo muito rapidamente e os recursos que os conteúdos veiculados nesse ambiente apresentam seguem o mesmo ritmo, modificando-se constantemente. É perceptível uma tendência que vem se intensificando gradativamente, a valorização da ação do usuário, e a interatividade é a característica hipermediática que garante a autonomia e a intervenção direta do sujeito no computador.

Frente a essa propensão, trabalhar com o texto no meio digital com os recursos disponíveis na Internet significa lidar com a interatividade. Isso muda a conotação do binômio ler/escrever assim como o conceito de leitor passivo e escritor “dono do texto”.

Para perceber o hipertexto em sua plenitude digital interativa, podemos observar a dinâmica dos hiperdocumentos produzidos com o conceito wiki[1]. As páginas de Internet produzidas nessa estrutura possibilitam sua completa alteração on-line, sem a necessidade de qualquer conhecimento em edição de páginas web[2]. Com essa propriedade, acessar documentos on-line permite ao leitor a intervenção concomitante, possibilitando que o ato de ler seja simultâneo ao ato de escrever. A figura do leitor passivo, que se ocupa apenas em estar diante de um texto e sorver seu conteúdo, não encontra espaço nessa dinâmica, pois o webleitor é aquele que interage pelo processo de leitura e de escrita.

Diante dessa possibilidade, o trabalho com texto na Internet pode ser pensado e executado numa perspectiva de intervenção imediata e de construção coletiva em rede. A experiência dessa natureza de maior sucesso é, sem sombra de dúvidas, a Wikipédia[3], enciclopédia virtual que é produzida e atualizada constantemente por milhares de colaboradores e leitores que queiram contribuir com sua ampliação e atualização.

Nesse meio, uma forma de trabalhar com a leitura e a escrita on-line é realizar pesquisas sobre um determinado assunto, buscar na Wikipédia sobre o que foi proposto e editar as páginas encontradas que tratem do objeto de pesquisa em questão. Alem dessa operação pode-se inserir novas páginas caso o conteúdo ainda não exista na enciclopédia digital ou ainda indicar links, indexando os conteúdos dentro da própria enciclopédia, dinamizando e ampliando as interconexões entre os mesmos ou ainda criando ligações externas com sítios que tratam do assunto em questão. Dessa forma, estaremos utilizando o recurso de leitura e escrita no meio digital e promovendo a postura ativa por parte do estudante pesquisador, provocando um pensar sobre as interligações e multiplicidade de conexões viáveis.

Vale ressaltar aqui que estamos lidando com o conceito de navegador ativo que implica no domínio das ferramentas mediaticas, a saber, conhecimento dos recursos do hipertexto, como a presença de imagens clicáveis, vídeos, sons e toda forma de recursos multimídia disponíveis.

É interessante também a proposição de criação de uma própria wiki utilizando servidores gratuitos como o wikispace[4] para a realização de trabalhos coletivos que podem ser alterados constantemente pelos internautas, tendo como resultado uma construção coletiva e dinâmica de escrita-leitura-escrita.

Cabe lembrar que a produção em ambientes que utilizam a dinâmica Wiki trabalha primordialmente com o conceito de autoria coletiva, o que provoca um redirecionamento na forma de se avaliar o produzido.

Outra possibilidade de trabalho com leitura e escrita no meio digital é a utilização de weblog ou blog ou ainda diário on-line. Este pode ser utilizado como recurso para estabelecer uma linha de comunicação interativa assíncrona, no qual os conteúdos, os links para pesquisas e as atividades podem ser propostas pelo educador e o resultado postado pelo educando em forma de comentário no blog do educador. Pode-se também utilizar blogs pessoais para cada estudante com a finalidade de publicar suas constatações e produções ou através de blogs coletivos em que o professor cadastra os estudantes em seu blog e lhes permite determinadas ações.

Essa modalidade de escrita difere muito dos wikis pelo fato da autoria estar bem definida. O autor de um blog tem suas idéias e ideais reconhecidos e a ele vinculados, a interação se da através dos comentários que podem ser livremente postados.

Essas possibilidades apresentadas são apenas duas entre tantas possíveis a serem realizadas no meio digital. A diversidade de meios oferecidos, textuais e não textuais, possibilita a ampliação das oportunidades e acessos ao conhecimento produzido pela humanidade. Dessa forma, colaboram na formação de um leitor/escritor de letras, símbolos e significados textuais, sonoros e visuais. Mesmo com todas essas possibilidades, entendo que o material impresso não deve ser descartado, pois ainda é um meio que por sua fácil portabilidade e presença preponderante, principalmente no meio público de ensino básico, deva coabitar com o meio digital por muitos anos.

Referências

Co-link. A escrita coletiva de links multidirecionais. http://www6.ufrgs.br/co-link/co-link_wiki_N2.htm. Acesso em 28/03/06.

MOREIRA,  Tânia Maria. Blog pedagógico: é possível visualizar um novo horizonte? In Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem. Salto Para O Futuro / TV Escola. Disponível no endereço: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt3.htm. Acesso em 25/03/06.

NEVADO, Rosane Aragon de. Ambientes virtuais de aprendizagem: do “ensino na rede” à “aprendizagem em rede” In Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem. Salto Para O Futuro / TV Escola. Disponível no endereço: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt2.htm. Acesso em 25/03/06.

SOUZA, Glaucia de. Do mar das idéias ao mar das letras: algumas navegações sobre a leitura e a escrita. ” In Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem. Salto Para O Futuro / TV Escola. Disponível no endereço: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt4.htm. Acesso em 25/03/06.

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