Estrategias de enseñanza
El diseño de la estrategia de enseñanza requiere de un “trabajo o diseño profundo” del cual se pretende dar respuesta a ¿Qué y cómo aprenderán los estudiantes? Esto involucra de una planeación sobre actividades centradas en el estudiante de acuerdo a cada estilo de aprendizaje, sin embargo, el rol del docente también es de suma importancia en este proceso. Recordemos que la estrategia será aplicada a través de recursos tecnológicos, dado que es dirigida para el tema de “la educación a distancia”.
La estrategia pretende el poder abordar aún más allá de la ejecución de una planeación exitosa. Pues permite abordar a estudiantes que requieran de una atención diferenciada, siendo este uno de los grandes retos de la docencia. Por lo tanto la planeación pretender permitir generar conocimientos que perduren más allá del aula.
Para realizar este trabajo, nos basamos del Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder, quien afirma que tenemos tres grandes sistemas para procesar la información, dichos sistemas son:
Sistema de representación visual
Los estudiantes que predominan este sistema de aprendizaje, utilizan mayormente la vista para procesar y almacenar la información generando así un aprendizaje significativo, por ejemplo, una actividad que les permite aprender eficazmente es la lectura o consultar información representada por imágenes. Por consiguiente, los alumnos que aprenden de esta manera tienen la facilidad procesar enormes cantidades de información rápidamente.
Fortalezas:
- La mayoría de una población prefiere el canal visual como su primera modalidad de aprendizaje, el alumno visual es que aprende mejor viendo el material, sus características son: Necesita ver el material mientras lo escucha
- Tener la información a la vista, especialmente si se trata de un idioma extranjero.
- Aprende con mayor facilidad leyendo que escuchando
- Mejora o refuerza su aprendizaje haciendo gráficos, resúmenes, esquemas, dibujos y similares
- Aprende mejor con estímulos audiovisuales: como videos, películas, programas de cómputo.
Limitación:
- Tiene dificultad para seguir explicaciones orales, exposiciones o charlas prolongadas.
- Requiere mayor esfuerzo para seguir indicaciones o instrucciones sólo orales.
Sugerencias:
- Cuando se lee usar la técnica del subrayado, resaltar lo más importante.
- Emplear fichas, carteles, para aprendizaje de lengua extranjera.
- Usar mapas, gráficos, resúmenes, dibujos para afianzar lo aprendido.
- Usar señaladores de colores para marcar lo importante en la lectura y para tareas que se tienen que cumplir. Colocar avisos en un corcho como recordatorios.
Sistema de representación auditivo
Como el mismo nombre lo dice, los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones a través del sentido del oído, es decir, cuando se explica algo de forma oral o por medio de audio. El alumno de este tipo de aprendizaje necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir (esta es una de las desventajas que tiene el aprender por este sistema).
Fortalezas
- Aprende mejor lo que escucha, anotándolo bien.
- Puede aprender escuchando grabaciones.
- Le es más fácil atender y fijar los contenidos de una exposición oral que de una lectura.
- Fija el material al escucharlo varias veces o cuando otro se lo comenta o lee.
Limitación:
- Necesita prestar más atención a las instrucciones escritas que orales.
- Desarrollar estrategias de lectura.
- Afianzar la lectura.
Sugerencias:
- Leer en voz alta o con lectura sublingual (entre labios, escuchándose levemente)
- Animar a que expresen sus opiniones
- Motivar sus respuestas y participaciones orales
- Usar equipo de grabación para fijar el aprendizaje basado en lectura.
- Comparta su proceso de aprendizaje con quien es más visual.
Sistema de representación kinestésico
El sistema de representación Kinestésico se conoce por procesar la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos corporales. Por consiguiente, esta forma de aprendizaje inclina hacia el practicar algún deporte, sin embargo, funciona también para muchas otras actividades que requieran de práctica, por ejemplo, experimentos de laboratorios o simuladores.
Fortalezas
- Responden bien al aprendizaje deportivo, artístico y de cómputo. Gustan aprender lo que sea operativo. Tienen habilidad motora.
- Tienen gran dinamismo, se involucran activamente en lo que hacen.
- Prefieren participar que observar.
- Cuando leen, pueden subrayar, escribir para hacer resúmenes, dibujos, gráficos, esquemas.
Limitaciones:
- Una desventaja de este sistema es que el proceso de aprendizaje es más lento en comparación con el auditivo o visual, sin embargo, también es efectivo, dado que una vez que aprendemos algo a través de nuestro cuerpo, es muy difícil que se olvide.
- Pueden por estar en movimiento involucrarse en situaciones ajenas y motivarse un problema innecesario.
- Le es difícil tomar notas de una exposición, debido a su inquietud.
- Su inquietud o movimiento constante, lo puede distraer de una indicación oral o de la comprensión lectora.
Sugerencias:
- Fijar el aprendizaje con movimientos gráficos: escribir, dibujar.
- Hacer dramatizaciones, interpretación de roles
- Que enseñen a otros.
- Que participen en aprendizajes motores, deportivos, artísticos.
- Que se mueva mientras estudia, o lee.