Introducción

PORTADA INICIO	CRITERIOS QUE SIGUEN LOS JÓVENES PARA LA ELECCIÓN DE PAREJA, SU VARIACIÓN CON EL SEXO Y EDAD Y SU COMPARACIÓN CON LOS CRITERIOS DE SUS PADRES
INVESTIGACIÓN Y CRITERIOS	INTRODUCCIÓN La investigación que aquí se presenta surge como consecuencia de la unión de dos ideas. Por un lado, dos de los tres que formamos el equipo de investigación, ya habíamos investigado, como práctica de aprendizaje, sobre lo que les gusta a los chicos de las chicas y a las chicas de los chicos. Nos guió el interés propio, porque siendo jóvenes de 14-15 años, siempre andamos pensando en cómo es la persona que nos gusta y cómo tenemos que ser nosotros para gustar a la persona que nos interesa. ¿Por qué no investigarlo de forma seria y rigurosa?. Por otro lado, otro del equipo había investigado, también como práctica de aprendizaje, sobre diferencias generacionales en diferentes aspectos como tolerancia hacia el consumo de drogas, tabaco o alcohol, edad que se considera a una persona madura para viajar sin los padres, entre otros. El profesor orientador nos reunió y nos propuso unir estas dos ideas y realizar esta investigación que trata de averiguar los criterios que siguen los jóvenes a la hora de elegir pareja y las diferencias que puede haber con los criterios que aconsejan los padres y madres. Además, como estamos en un centro educativo y podemos disponer de datos de chicos y chicas de diferentes edades, pensamos también en averiguar si había variaciones en los criterios con la edad y con el sexo. El interés que ha despertado nuestra investigación ha sido enorme como lo demuestra el que muchos de los compañeros/as que han participado en la investigación nos pedían que les diéramos los resultados cuando termináramos la investigación. Pero no sólo entre los compañeros, también entre sus padres y madres. Tenemos constancia, tanto personal como de otros compañeros, de que a los padres y madres les entró la vena aconsejadora y discutían acerca de cuál era el mejor consejo para darnos e, incluso, sirvió para discutir entre ellos sobre su propia relación. Ni que decir tiene que tanto interés nos ha llenado de satisfacción, pero también de responsabilidad y fue uno de los factores que nos impulsó a presentar el trabajo en formato WEB para poder mandarlo a la red y que la gente pudiera ver los resultados en Internet. El planteamiento de los criterios a medir se ha realizado a partir de la formulación directa de los criterios e hipótesis tal como se especifica en el siguiente apartado, sin tener conciencia de ninguna teoría previa que la dirigiera, simplemente pensando en aquellos criterios que considerábamos importantes, que pudiera haber diferencias entre chicos y chicas o entre padres y madres o que pudieran variar con la edad o generación. Sin embargo nuestro profesor nos hizo ver que detrás de nuestras hipótesis tenía que haber una "teoría" de la elección de pareja y quiso que reflexionáramos sobre ella. Efectivamente, pudimos comprobar que todos del equipo, al formular los criterios, estábamos pensando en que la persona elegida debía tener una serie de características personales deseables, tanto físicas como psicológicas y de conducta, y que la relación debía cumplir también unos requisitos deseables como el de igualdad. Además, para explicar las posibles diferencias en sexo, edad o generación, estábamos considerando que las chicas darían más importancia a las características psicológicas y los chicos a las físicas, que al aumentar la edad las personas pensarían más en la relación para casarse y menos para conocerse y que los padres y madres serían más realistas y creerían menos en el "contigo, pan y cebolla".
Introducción Hipótesis Diseño experimento Datos experimentales Análisis por criterios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Valoraciones
Resumen de los resultados de la investigación
Cómo aprendimos a investigar

INTRODUCCIÓN
   La investigación que aquí se presenta surge como consecuencia de la unión de dos ideas. Por un lado, dos de los tres que formamos el equipo de investigación, ya habíamos investigado, como práctica de aprendizaje, sobre lo que les gusta a los chicos de las chicas y a las chicas de los chicos. Nos guió el interés propio, porque siendo jóvenes de 14-15 años, siempre andamos pensando en cómo es la persona que nos gusta y cómo tenemos que ser nosotros para gustar a la persona que nos interesa. ¿Por qué no investigarlo de forma seria y rigurosa?. Por otro lado, otro del equipo había investigado, también como práctica de aprendizaje, sobre diferencias generacionales en diferentes aspectos como tolerancia hacia el consumo de drogas, tabaco o alcohol, edad que se considera a una persona madura para viajar sin los padres, entre otros. El profesor orientador nos reunió y nos propuso unir estas dos ideas y realizar esta investigación que trata de averiguar los criterios que siguen los jóvenes a la hora de elegir pareja y las diferencias que puede haber con los criterios que aconsejan los padres y madres. Además, como estamos en un centro educativo y podemos disponer de datos de chicos y chicas de diferentes edades, pensamos también en averiguar si había variaciones en los criterios con la edad y con el sexo.
   El interés que ha despertado nuestra investigación ha sido enorme como lo demuestra el que muchos de los compañeros/as que han participado en la investigación nos pedían que les diéramos los resultados cuando termináramos la investigación. Pero no sólo entre los compañeros, también entre sus padres y madres. Tenemos constancia, tanto personal como de otros compañeros, de que a los padres y madres les entró la vena aconsejadora y discutían acerca de cuál era el mejor consejo para darnos e, incluso, sirvió para discutir entre ellos sobre su propia relación. Ni que decir tiene que tanto interés nos ha llenado de satisfacción, pero también de responsabilidad y fue uno de los factores que nos impulsó a presentar el trabajo en formato WEB para poder mandarlo a la red y que la gente pudiera ver los resultados en Internet.
   El planteamiento de los criterios a medir se ha realizado a partir de la formulación directa de los criterios e hipótesis tal como se especifica en el siguiente apartado, sin tener conciencia de ninguna teoría previa que la dirigiera, simplemente pensando en aquellos criterios que considerábamos importantes, que pudiera haber diferencias entre chicos y chicas o entre padres y madres o que pudieran variar con la edad o generación. Sin embargo nuestro profesor nos hizo ver que detrás de nuestras hipótesis tenía que haber una "teoría" de la elección de pareja y quiso que reflexionáramos sobre ella. Efectivamente, pudimos comprobar que todos del equipo, al formular los criterios, estábamos pensando en que la persona elegida debía tener una serie de características personales deseables, tanto físicas como psicológicas y de conducta, y que la relación debía cumplir también unos requisitos deseables como el de igualdad. Además, para explicar las posibles diferencias en sexo, edad o generación, estábamos considerando que las chicas darían más importancia a las características psicológicas y los chicos a las físicas, que al aumentar la edad las personas pensarían más en la relación para casarse y menos para conocerse y que los padres y madres serían más realistas y creerían menos en el "contigo, pan y cebolla".