APRENDIENDO A SER Y ACTUAR COMO CIENTÍFICO HACIENDO INVESTIGACIÓN
ACTIVIDAD DIDÁCTICA DESARROLLADA POR JUAN JOSÉ PORTERO NARVIÓN
Esta
experiencia didáctica comenzó modestamente en el Colegio O. D. Santo Domingo de Silos
de Zaragoza en los años 80 con el objetivo de preparar a los alumnos para que presentaran sencillos trabajos de investigación al concurso que anualmente convoca la Asociación de Padres y Madres. La experiencia fue creciendo y en 1991 mereció el Premio Nacional a la Mejor Experiencia Didáctica en el área de Ciencias en los Premios anuales de Investigación Pedagógica y Experiencias Didácticas que convoca el Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias en colaboración con el Ministerio de Educación Cultura y Deporte.
Ver fotografía de entrega del premio
Si le interesa ver un informe resumen de cómo se desarrolla esta experiencia didáctica pulse aquí
El premio a la mejor experiencia didáctica, además de reforzarnos para continuar con las actividades de formación de jóvenes científicos, nos estimuló en la preparación de investigaciones más serias y con mayores pretensiones desde el punto de vista científico con el propósito de presentarlas a concursos de nivel nacional. Algunas de estas investigaciones se han presentado a los Premios anuales "San Viator"de Investigación en Ciencias y Humanidades, que convoca anualmente el Colegio "San Viator" de Madrid, y que es, sin duda, el de mayor prestigio entre los que se convocan a nivel nacional (patrocinado por entidades como el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, distintas Universidades públicas y privadas y entidades comerciales). El éxito no ha podido ser más satisfactorio:
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- Rubén
Juanas obtuvo Diploma de Honor como finalista en el V Premio San Viator
de Investigación en Ciencias y Humanidades de 1999 con un trabajo titulado
"Estudio crítico de la pinza digital. Patologías en el preadolescente
y adolescente"
Lamentamos no disponer del informe experimental de este excelente trabajo
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Un grupo de 13 alumnos Héctor
Gutiérrez, Jesús A. Calejero, Laura Contijoch, Jorge Escanero, Miguel A.
Espés, Alberto García, David López, Narciso Palomero, Jonatan
Peris, Diana Puchol, Víctor Royo, Carlos R. Serrano y David Villén
obtuvieron el Primer Premio y el Premio Especial a la Calidad y Creatividad en el área de Humanidades para alumnos de Bachillerato en el VII Premio
San Viator de Investigación en Ciencias y Humanidades de 2001 con un trabajo
titulado "Aprendiendo a ser científico haciendo investigación: Influencia
del desayuno y del dormir en el rendimiento intelectual". Más información
en http://www.educasites.net/premios_investigacion2001.htm
Ver fotografía de premiados
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(formato pdf)
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Un grupo de 6 alumnos José C. Garrido, Nicolás
Valdivieso, Jorge Trasobares, Ángel R. Velázquez, Carlos R. Serrano
y Rosa MĒ Monge obtuvieron el Tercer Premio en el área de Humanidades
para alumnos de Bachillerato en el VIII Premio San Viator de Investigación
en Ciencias y Humanidades de 2002 con un trabajo titulado "Una de investigación
con Coca Cola. El efecto de la publicidad y su relación con la edad,
rendimiento escolar, asertividad y sexo". .
Ver fotografía de entrega de premios por la Ministra de Educación entre otras personalidades
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Un grupo de 3 alumnos Silvia Oliete Fuster, Adrián
Martínez Martínez y Nerea Moreno Ruiz, obtuvieron el Primer Premio
de Humanidades para alumnos de ESO en los IX Premios San Viator de Investigación
en Ciencias y Humanidades con el trabajo titulado "Criterios que siguen los
jóvenes para la elección de pareja, su variación con el sexo
y edad y sus comparación con los criterios de sus padres". .
Ver fotografía de entrega
de premios por la Ministra de Sanidad y Consumo, entre otras personalidades
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Un grupo de 3 alumnos Eva Pascual Collados, Chistian
Prades Martínez y Yesenia Rubio Cazo, obtuvieron el Primer Premio de
Ciencias para alumnos de ESO en los IX Premios San Viator de Investigación
en Ciencias y Humanidades con el trabajo titulado "El secado de la ropa:
influencia de la temperatura, velocidad del viento y de la dureza del agua".
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Ver fotografía de entrega de
premios por la ministra de Sanidad y Consumo, entre otras personalidades
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Un grupo de 3 alumnos, Lourdes Gabasa Gorgas, Ángel
García Montero y Sergio Muñiz Bustín, obtuvieron el Segundo
Premio (ex-aequo) de Humanidades para alumnos de ESO en los X Premios San
Viator de Investigación en Ciencias y Humanidades con el trabajo titulado
"Efectos de la propaganda y de la reducción del volumen de agua en
las cisternas en el consumo de agua de un colegio".
Ver Fotografía de entrega de premios y trabajando
Para ver el informe experimental pulse aquí
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Un
grupo de 3 alumnos,
David Orera Hernández, David
Castrillo Balbas y Alberto Aznar Calavia, obtuvieron el Segundo Premio (ex-aequo)
de Humanidades para alumnos de ESO en los X Premios San Viator de Investigación
en Ciencias y Humanidades con el trabajo titulado "Actitudes de alumnos y
padres de un centro educativo respecto a su disposición para tomar medidas
de ahorro de agua en sus casas".
Más información en http://www.infonegocio.com/csanvima/premio/downloads/Xpremio_h.pdf
Ver fotografía de entrega de premios
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Un grupo de 3 alumnos de 2º de Bachillerato, Marta Sánchez Carrillo, Verónica Castillejo Latre y Víctor Gasión Sánchez realizaron el trabajo de título "Hidratación de legumbres y pasta: inluencia de la concentración, tiempo, superficie y tesión superficial". No obtuvieron premio, pero el trabajo mereció estar expuesto durante más de un mes en el recinto de entrada de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza, lo que supone un reconocimiento tan importante como un premio.
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Estos son sólo los trabajos de algunos alumnos que se decidió compitieran a nivel nacional, pero son los menos. Otros muchos también compitieron en el propio centro en el concurso anual que convoca la A.P.A. y muchos más ni siquiera compitieron. Pero todos, los que compitieron y ganaron, los que compitieron y no ganaron y los que ni siquiera compitieron se llevaron el mejor premio, aprendieron a ser y a actuar como científicos haciendo investigación. Aprendieron a actuar como científicos porque tuvieron que desarrollar los mismos pasos por los que pasa cualquier científico profesional, desde la labor creativa que supone idear la investigación, pasando por las técnicas de formulación de hipótesis, diseño y realización de experimentos, cálculos para la verificación de las hipótesis, etc, hasta el planteamiento y resolución de problemas éticos y económicos que, a menudo, surgen en las investigaciones. Y aprendieron a ser científicos porque comprendieron que el método científico no es sólo una técnica para desarrollar en investigación, es también la forma más eficaz para enfrentarse a los problemas de nuestro mundo, bien es cierto que sólo del mundo material y medible.