UN CASO INTERESANTE: A continuaci�n, podemos leer el informa de un proyecto de emprendimiento muy interesante realizado en Argentina.
'Aprender y emprender en el Tercer Ciclo'.
DOCENTES: Otilia Isabel Perezlindo, Adriana Alvira (Catedr�tica de Biolog�a y catedr�tica de Lengua y Literatura en Primer a�o, respectivamente).
ESCUELA: E.D.E.M. N�314.
T.E.: 0482- 96388
NIVEL DE ENSE�ANZA: Medio.
LOCALIDAD: Romang.
DEPARTAMENTO: San Javier.
DESCRIPCI�N DE LA EXPERIENCIA
PROBLEMA:
En el momento de plantear esta propuesta, en el mes de abril, manej�bamos la hip�tesis de que el Tercer Ciclo se localizar�a, completo, en las actuales escuelas medias urbanas; conociendo la realidad de los j�venes de la localidad y las expectativas de logro del Tercer Ciclo, pensamos que deb�amos apuntalar el "aprender a emprender" y planteamos una experiencia piloto de c�mo llevar adelante un emprendimiento productivo que act�e como eje del desarrollo curricular del Ciclo.
El Tercer Ciclo da terminalidad a la formaci�n integral b�sica para el desarrollo de competencias fundamentales que necesitar�n como personas a lo largo de la vida, debe asumir una funci�n orientadora, posibilitando la extensi�n de los �mbitos de experiencias de los alumnos para que puedan perfilar decisiones vinculadas con su proyecto de vida, con las alternativas de trabajo y de estudio.
Por eso se contempla en la organizaci�n curricular instancias de aprendizaje de competencias para la orientaci�n educativa y laboral, prepar�ndolos para la toma de decisiones respecto a futuras opciones.
La experiencia se realiz� en Primer a�o A, en este curso la mayor�a de los alumnos son del campo, hijos de peque�os productores o peones rurales o bien de la zona urbano-marginal.
Cada a�o se da la siguiente situaci�n:
a-Los alumnos de Primer a�o pertenecen mayoritariamente a sectores con necesidades b�sicas insatisfechas. El mayor �ndice de deserci�n se produce en este curso.
b-Por lo general observan con decepci�n que la educaci�n secundaria no les permite una inserci�n diferente en el mundo laboral.
c-Los ingresantes tienen limitaciones en cuanto a las competencias enciclop�dicas b�sicas para acceder al desarrollo curricular de primer a�o. Se encuentran todav�a en la etapa del pensamiento l�gico concreto.
d-Nos preocupa encontrar planteos curriculares que posibilitenaprendizajes significativos.
OBJETIVOS:
*Promover aprendizajes significativos de los temas curriculares.
*Acrecentar los v�nculos entre la Escuela y la Comunidad.
*Profundizar el conocimiento sobre la realidad socio-econ�mica de Romang para descubrir los talentos o potencialidades que pueden desarrollarse mediante la articulaci�n de estrategias comunitarias.
*Capacitar a los alumnos de manera que se apropien de conocimientos y estrategias que les permitan emprender con sus familias una actividad productiva.
*Desarrollar emprendimentos productivos accesibles para las familias de escasos recursos que les permitan ampliar sus ingresos.
