Si se analizan las principales teor�as sobre motivaci�n (teor�a atribucional de la motivaci�n de logro de Weiner, teor�a de la autoval�a de Covington y Berry, la teor�a de las metas de aprendizaje de Dweck, la teor�a de Nicholls, el modelo de eficacia percibida de Schunk, etc.) se observa que destacan los siguientes conceptos primordiales: la autoestima, los patrones de atribuci�n causal, y las metas de aprendizaje. En consecuencia, estos factores y su interrelaci�n determinar�n en gran medida la motivaci�n escolar. Son, pues, referencia obligada de todo profesor que desee incidir en la motivaci�n de los alumnos.
FAQ
�Se puede motivar a las personas?
Aunque gen�ricamente nos expresamos -y nos seguiremos expresando- diciendo que se puede motivar a los estudiantes de tal o cual manera, en realidad s�lo es posible crear el clima para que se motiven a s� mismas. Ante el ambiente que se le ofrece cada uno decidir� si le interesa: si satisface sus necesidades.
�C�mo se puede ayudar para que los estudiantes se motiven teniendo en cuenta los niveles cl�sicos de necesidades humanas clasificados por Abraham Maslow?
Un modelo posible ser�a �ste:
1. En la necesidad B�SICA:
n Ambiente placentero de estudio, colores claros, alegres y ausencia de ruidos.
n Peque�os premios materiales sobre los logros.
n Materiales de estudio bien dise�ados y presentados (buen equipamiento de �tiles escolares y materiales de trabajo).
2. En la necesidad de SEGURIDAD:
n Apoyo afectivo de la familia y la instituci�n educativa.
n Normas de clasificaci�n, notas y disciplina l�gicas y justas.
3. En la necesidad de PERTENENCIA:
n Buenas relaciones humanas en la familia, el colegio y/o la universidad.
n Integraci�n en grupos.
n Intercambio libre, con los compa�eros, sobre los temas de cada materia.
4. En la necesidad de EGO-STATUS, RECONOCIMIENTO, PODER:
n Refuerzos sociales de familiares, profesores y pares.
n Calificaciones justas.
n Permanente estimulaci�n a trav�s de la meta que se quiere alcanzar. Justamente la persistencia es lo que m�s nos conduce al �xito. Saber tolerar la frustraci�n de actuar sin motivaci�n en ciertos momentos, pero con la vista puesta en el �xito final. Esto ocurre con los atletas, que toleran entrenamientos aburridos o dolorosos a veces, con el deseo de superar sus marcas.
5. En la necesidad de AUTORREALIZACI�N:
n Tareas interesantes, desaf�os para la inventiva y la creatividad.
n Estructuraci�n de las actividades acordes a las inclinaciones personales.
n Uso combinado de los dos hemisferios cerebrales: el izquierdo (en los diestros) para razonar, analizar, el derecho para intuir, captar totalidades, representar con im�genes, met�foras, dramatizar..
