| En esta misma l�nea, Polaino (1993) afirmaba que una ansiedad moderada en las matem�ticas, no solo disminuye el rendimiento sino que puede facilitarlo. Por el contrario, un nivel muy alto de ansiedad inhibe notablemente el rendimiento, ya que aparece como un factor disruptivo de los procesos motivacionales y cognitivos que son los que intervienen directamente sobre las habilidades y destrezas necesarias para la soluci�n de problemas. Lo que, sin dudas, es un elemento positivo a la hora de estudiar, es el equilibrio emocional, ese estado de serenidad (o ecuanimidad) que nos permite evaluar con eficacia cada estado an�mico que vivimos. Distinguir el optimismo correcto del que puede estar fuera de lugar, la ansiedad que nos impulsa a la acci�n de la que nos paraliza, la furia que nos hace avanzar de aquella que nos ciega, o el miedo que nos deprime y anula del miedo que nos se�ala inseguridades y peligros que debemos superar trabajando (estudiando) con m�s ah�nco. |
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