Tanıtım Çalışanlar Veriler Eğitim Önemli Bilgiler Linkler Kapadokya Açılış Sayfası |
Çekingen
Çocuğun Tanımlanması
Bu çocuklar yaşıtları
ile ilişki kurmada zorlanırlar, arkadaşları ile birlikte olmaktansa yalnız kalmayı
tercih ederler, yaşıtlarından çekinirler, bazı hallerde kendilerinden küçüklerle
bir araya gelirler. Birisi onlara çok yaklaşırsa ondan uzaklaşmak suretiyle tepkide
bulunurlar. Annelerinin yanından ayrılmazlar hatta babalarıyla ya da büyükanneleriyle
yalnız kalmaktan kaçınırlar. Annelerinden ayrıldıklarında ilk tepkileri ağlama
olur. Kendilerini sözlü olarak ifade etmekten çekinirler, kendilerine soru
sorulduğunda bazen cevaplandırmaktan kaçınırlar, başlarını öne eğerler, nadir
hallerde de göz veya baş hareketi ile cevaplandırmakla yetinirler. Çoğunlukla güvensiz ve huzursuz çocuklardır.
Araştırma bulgularına göre bazılarında saldırganlık duyguları görülebilir.
Çekingen çocuklar okul ortamı veya arkadaş grubu içinde olduklarında oyuna katılmak
isteseler de kendilerinde bu cesareti bulamazlar. Mutlaka birisi onları elinden tutup
oyuna sokmalıdır, oyuna girdikten sonra da mutlu oldukları dikkati çeker. Çekingen
çocuklar aynı zamanda onlardan ne beklediğini veya yeni bir durumu nasıl ele
alacaklarını bilmediklerinde, özellikle yeni bir iş karşısında kaldıklarında
normalin üstünde bir huzursuzluk gösterirler. Örneğin doktorların çocukları
muayene etmeye geleceği söylediğinde çekingen çocuklar ağlamaya başlarlar, okuldan
kaçmaya çalışırlar. Çekingen çocukların çoğunun
sınıfta sevdikleri bir yer vardır. Bu yer genellikle faaliyetlerden, kalabalıktan uzak
ve rahatça oturabilecekleri bir minder üstü veya düz bir yerdir. Burada olup biten
şeylerin çoğuna karşı ilgisiz ve bir çoğundan habersizdirler. Onların çok az
şeye karşı ilgi gösterdikleri ve kendilerini rahatlatmak için sık sık parmak
emdikleri, ileri geri sallandıkları, mastürbasyon yaptıkları veya kendi saçlarını
ve kulaklarını çektikleri görülür. Çekingenliğin Nedenleri : Aile baskısı veya ailenin çocuğu çok koruyucu
olması Çevrenin etkileri: Çocuğun kendisi bir şeyler yapmak ister ve bunu
başaramazsa çekingen olur ya da bir işe
başlamadan önce başarısızlık korkusu Çocukların
söylediklerine aldırış edilmemesi fikrinin sürekli eleştirilmesi, hissederse
çekingen olur. Çocuktan yaşı ve kapasitesi dışında
davranışlar beklemek Çocuğun çabasına karşı tepkisiz kalmak, onu
hiçbir şekilde yüreklendirmemek çekingenliğin nedenlerindendir. ÇEKİNGEN ÇOCUĞUN SOSYALLEŞTİRİLMESİ Öncelikle
annelerinden kopmalarına yardım etmek,sonra bir arkadaşla birlikte olmalarına fırsat
vermek, daha sonrada bir arkadaş grubu ya da faaliyet grubuna girmelerini sağlamak
gerekir. Başarılı ve mutlu olacakları bir alanın keşfedilmesi onları huzurlu
kılar. ÇEKİNGEN
ÇOCUĞUN UYUM SORUNUN GİDERİLMESİNDE
ÖĞRETMENE VE OKULA DÜŞEN GÖREVLER Öğretmen, çocuğun kabuğundan çıkmakta
güçlük çekeceğini kabullenmeli ve sabırlı olmalıdır.Çocuğu ilk günden
faaliyete katılmaması için zorlamamalıdır, hoşlandığı faaliyetleri bir süre karşıdan izlemesine izin verilmelidir. Zaman
zaman bir köşede yalnız oynamasına izin verilmelidir. Öncelikle öğretmen kendisi
çocukla diyolog kurmalı sonra tek arkadaşla diyolog kurması sağlanmalıdır. Çocuğun
çekingenliğinin sebebi araştırılmalıdır Çekingenlikten
kurtulabileceği su kum,kil, çamur, boya gibi malzemeleri kullanmaya teşvik edilmelidir. Yaratıcı
faaliyetlere yönlendirilmelidir. Dramatik
oyunda rahatlaması sağlanmalıdır. Çocuk
en ufak bir başarısında öğretmen tarafından yüreklendirilmeli. Çocuğa
başarı ve deşarj alanları bulunmalıdır. Düzenlenmiş
faaliyetler esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir? Çocuktaki
çekingenliğin çok değişik sebepleri vardır ve problemin kaynağı, çocukla nasıl
bir çalışma yapılacağını etkiler. Çekingen çocukların çoğu sizin onunla ufak
ilgilenmenizle açılıp konuşmaya başlarlar. Sınıfınızda nasıl bir davranış
istediğini bilen ama işbirliği yapmak istemeyen çekingen bir çocuk bulunabilir. Bu
çocuk yeni faaliyetlere başlamaktan korkan ve bundan dolayı sizden fazladan teşvik
isteyen bir çekingen çocuk bulunabilir. Böyle bir çocuğun herhangi ufak bir
gayretinden dolayı aferin diyerek veya okşayarak takdir ediniz. İşinde ufakta olsa
bazı başarılar elde ettikten sonra
işbirliği yapmak ona daha kolay gelir. Halka
şeklinde çalışma esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir? Halka
şeklinde çalışmaya katılması için çocuğa baskı yapmak iyi değildir. Bu
çocuklara karşı yavaş ve onlardan az iş isteme seklindeki bir yaklaşım genellikle
daha çok etkilidir. Çocuğa yapılanları seyretmesi konuşulanları dinlemesi için
izin verilmelidir. Çocuğun ilk iletişim teşebbüsüne dikkat edilmelidir. Çocuğun
isteğine veya sorusuna hemen cevap verilmeli ama bu onu susturacak şekilde bir cevap
olmamalıdır. Çocuğun
kendine karşı güveni arttıkça grup çalışmasına daha istekli olacaktır. Öğretim
esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir? Bireysel
dikkat gösterilir ve bireysel talimat verilirse çekingen çocuk verilen işi en iyi
şekilde yapabilir. Bununla beraber çekingen çocuk başkalarının kendisine
yaklaşmaktan huzursuzluk duyduğu için ona yaklaşmak zor olabilir. Bunu için siz
çocuğun işine karışmayan onu sakinleştiren biri olarak görülmelisiniz. Çocuğun
dili gelişmemiş olabileceğinden, yavaş ve açık konuşmaya, istenilen şekilde
hareket etmeye çalışmalısınız. Çocuk sizinle göz göze gelmekten çekinebilir ve
sorularınıza cevap vermeyi reddedebilir. Eğer çocuk sorularınıza cevap vermeyi
reddetmeye devam ederse çocuğun sevebileceği başka bir faaliyet bulmaya
çalışmalısınız. Eğer çocuğa sevebileceği başka bir faaliyet bulamazsanız
çocuğun oturup diğerlerini seyretmesine izin verilmeli ya da istediği zaman
oynayabilecekleri oyuncakları ve kullanabileceği malzemeleri yanına koymalısınız. Devamlı
ilgi veya kontrol çocuğu daha çok çekingen yapabilir. Dışarıda
oyun esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir? Dışarıda
oynanan oyunlar çocukların: Sosyal becerilerinin, akranları arasında etkileşimin,
anlama becerilerinin gelişmesine yardımcı olur. Çekingen çocuk oyun yerinde özel bir
dikkati gerektirir. Bu durumda çocuğu birkaç basit faaliyet içine sokmayı
denemelisiniz. Bu çabanız uzunca bir süre alabilir. Çocukta birkaç beceri elde
ettikten sonra faaliyetleri diğer becerileri de içine alarak genişlete bilirsiniz.
Yavaş yavaş bir defasında bir çocuk olması şartıyla diğer çocukları da faaliyete
sokabilirsiniz. Düzenlenmiş
oyun esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir: En
iyi tutum işbirliği yapması için çocuğa baskı yapmamaktır. Sadece faaliyeti
seyretmesi ve anlaması için zaman ayırmalıdır. Çocuk konuya karşı ilgi göstermeye
başladığı zaman bireysel talimat verilerek çocukla ilgilenmeye başlanmalıdır. Bu
ilgilenme yerini yavaş yavaş çocuğun diğer çocuklarla yapacağı etkileşime
bırakılmalıdır. Çekingen çocuğun diğer çocuklarla yapacağı etkileşimin sözle
olacağı beklenmemelidir. Ancak siz ona talimat vermeli, düzenli konuşmalar
yapılmalısınız. (Rolünü beğendin mi, tekrar oynamak ister misin?) Serbest
oyun esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir Serbest
oyun çocukların; sosyal becerilerinin, bağımsız çalışma faaliyetlerinin, hayal
kurma becerilerinin, kas becerilerinin gelişmesine yardımcı olur. Serbest oyun
faaliyetleri: Su, kum masası, bloklar ve resimli kartlarla yapılabilir. Serbest oyun
çekingen çocuk için çok değerli bir faaliyettir. Bu faaliyette çocuğun diğer
çocukların oyunlarını seyretmesi onlarla etkileşimde bulunması serbesttir. Çocuğu
gözlemek çocuğun ilgilerini öğrenmeye yardım eder. Öğrenince çocuğa zevk
alabileceğini düşündüğünüz birkaç oyun öğretebilirsiniz. Akranları ile acele
ilişki kurması için çocuk sıkıştırılmalıdır. Çocuk arkadaşlarının yanında
onlarla açıkça görülen bir ilişki kurmadan benzer faaliyetlerde bulunursa, çocuğun
onlarla gerçek bir etkileşim için ilk adımı attığını bilmelisiniz. Beslenme
esnasında çekingen çocuk için ne yapılabilir: Yemek
çocukların, yiyecekler hakkında genel bilgilerin, konuşma ve dil becerilerinin,
işbirliği ve paylaşma becerilerinin gelişmesine yardım eder. Çekingen çocuk bazı
hallerde bir grupla yemek yemede rahat olamayabilir. Yemek yemeyi reddedebilir.
Arkadaşlarının yemeği kendilerine uzatması isteklerini duymazdan gelebilirler. Böyle
çocuğa belirli zamanlarda yemek verebilirsiniz ama asla yemek yemesi için zorlamamalısınız. Müzik
ve resim çalışmasında çekingen çocuk için ne yapılabilir: Sessizce
seyretmesine izin vermelisiniz. Müzik,
çocuklara dinlenme becerileri , ritim duygusunu, talimatları izleme kabiliyetlerini
geliştirme fırsatı verir. Resim faaliyetleri çocuklara görerek öğrenme, ince
kaslarını geliştirme fırsatını verir. Bazı küçük çocukların resim ve müzik
faaliyetlerine pek yatkınlıkları yoktur. Fakat onları çekici bulurlar. Bu
faaliyetleri bir süre izledikten sonra huzursuz bir çocuk kendi isteğiyle faaliyete
katılabilir. Bu durumda çocuğun faaliyete katılması için sıkılmadan kibarca
teşvik edebilirsiniz, baskıdan
sakınılmalıdır Hikaye
saatinde çekingen çocuk için ne yapılabilir:. Çekingen
bir çocuğun dille arası pek iyi olmadığından okumanın açık olması ve kelimelerin
net olarak söylenmesi gerekir. Konu hakkında sorulacak sorularda bu çocuk en sona
bırakılmalıdır. Ayrıca sorular evet veya hayır diyecek şekilde sorulmalıdır.
Çocuk sorulara cevap verirse hikayeyi dinlerken dikkat etmiş olduğu anlaşılır. Eğer
çocuğun dilinde bir bozukluk varsa hikayeyi resimlerle
anlatması istenmelidir. Dinlenme
zamanında çekingen çocuk için ne yapılabilir: Dinlenme
zamanında çocuklar sakinleşir. Dinlenme zamanı çocuğun en çok sevdiği faaliyettir.
Çünkü dinlenme zamanı sessiz ve etkileşim olmayan bir zamanındır. Dinlenme
zamanında çekingen çocuğun en büyük problemi sürenin biteceği yeni bir faaliyetin
başlayacağı korkusudur. Diğer çocuklar uyandırılmadan çekingen çocuk
uyandırılmalıdır, pasif etkileşimi olmayan işlere başlatılmalıdır.
(Battaniyeleri katlama, resim albümüne bakma vb.) Çocuk rahatladıkça günün geriye
kalan kısmı daha çekici gibi görülür. Çekingen
Kişi Kendini inkar eder. Duygularına karşı dürüst değildir. İstediği amaçlara
ulaşamaz. Başkalarının kendi adına seçim yapmasına izin verir. Öfke duyar
kaygılıdır, Güvengen
Kişi Duygularını tanır. Dürüstçe duygularını ifade eder. Kendi adına seçim
yapar. Kendine güvenlidir.İstediği amaca ulaşır. Saldırgan
Kişi Başkalarını kırarak hiçe sayarak kendini geliştirmeye çalışır
Duygularını tanımaz. İstediği amaçlara başkalarını kırarak ulaşır. Başkaları
adına seçim yapar. Kendini haklı ve üstün görür. ÇEKİNGEN
ÇOCUĞUN GÖSTERDİĞİ TİPİK ÖZELLİKLER
Karama Becerileri: Çekingen çocukların çoğu
yaşı geldiğinde gerekli becerileri kazanırlar ve el mahareti gerektiren işleri
yapmayı öğrenirler. Bu çocukların çekingenlikleri, bilgi ve becerilerini uygulamaya
koymalarını zorlaştırmaktadır. Çekingen çocuklarının çoğunun kelimelerle ve
yaparak ifade edebildiklerinden daha çoğunu bildiklerini ve daha çok şey
yapabileceklerini kabul etmek hatalı değildir. Çekingen çocukların çoğu, birinci
derecede başkalarının çalışmalarını güvenli bir mesafeden seyrederek
öğrenirler. Onlar genellikle grup faaliyetlerine katılmazlar. Yeni faaliyetlere
geçmeleri ve malzeme kullanmaları sınırlıdır. Malzeme kullanmadaki çekingenlikleri
kabiliyetsizliklerinden ziyade, korkudan ve kendilerine güvensizliklerinden ileri
gelmektedir. Mesela, okul öncesi çekingen çocukların çoğu, bir tek pastel kalem
alsalar ve onunla kağıdın köşesini zoraki görülür. Bir işaret yapsalar bile
değişik renkleri tanırlar, bilirler. Çoğu kez onlar normal el becerilerine
sahiptirler. Ancak, öğretmen ipin sonuna bir düğüm atarak dizdiğiniz boncuklar
çıkmasın deyince kadar aynı boncuğu tekrar tekrar ipe geçirirler ve boncukta
düşer. Bu çocuklar sevgiyle desteklenirse, kendilerine güven gelip yeni işlerde
ustalaşabilirler. Her hangi bir işi yapmayı inatla reddettiklerinde, sizden bu durumu
iyilikle karşılamanızı umarlar. Ve bu onları sevindirir. Böyle karşılandıkları
takdirde Sizin vereceğiniz destekle bir çok faaliyetleri tekrar yapmayı denerler.
Mesela, diğer çocukların yanında onların işe teşvik etmeniz, cesaretlendirmeniz
diğer çocuklarla beraber çivileri tahtadaki deliklere takma faaliyetine
katılmalarını sağlayabilir. Ama bu çocuklar, parmakları ile resim boyayan diğer
çocukları günlerce seyretmiş olmalarına rağmen parmakları ile resim yapmayı
reddederler. Gruba katılmaları istenince başlarını saklayabilirler veya hiç bir şey
söylemeden geri dönüverirler. Eğer böyle bir çocuğa boyama masasına otur derseniz,
itiraz etmeden oturabilir. Ancak ellerini sıkıca masanın altına sokar ve çıkarmaz.
Böyle bir çocuk belki yapılanları sessizce seyrederek öğrenebilirler.
Hareket
Becerileri: Testlerin, çekingen çocukların kaba ve ince hareket gelişimlerinin
yaşlarına göre uygun olduğunu göstermesine rağmen bu çocukların çoğu mümkün
olduğunca az ve yavaş hareket ederler. Bir kısım çekingen çocuklar ise uzun bir
süre hareketsiz otururlar. Veya vücutlarının bazı kısımlarını hareket ettirirken
kalan kısımlarını hareketsiz,kımıldatmadan tutarlar. Örneğin, oyuncaklarla oynamak
için ellerini kullanabilir ama aynı yerde kımıldamadan otururlar. Vücutlarını
kullandıkları zaman, hareketleri yalpalama şeklinde,zayıf ve oldukça sınırlıdır.
Koordinasyonları zayıf gibi görünür. Bir çok çekingen çocuk bükülüp bir
sandalyeye veya yere kalçası üstüne, sanki kemikleri lastikmiş gibi yığılı verir.
Bu çocuklar aynı zaman da kendilerini rahatlatmak için vücutlarını kullanırlar.
Parmak emme, saçlarını kıvırma ve sallama gibi davranışlar sergilerler. Bu
çocuklara kendi kendilerine güven duygusu kazandırdıkça, çekingenliklerinin
üstesinden gelmelerine yardım edilmiş olur ve vücut hareketleri de bir hayli
normalleşir. Konuşma
Ve Dil Becerileri Bir
çok çekingen çocuk dili anlar ve oldukça da iyi konuşur. Ancak bu çocuklar okul
öncesinde hiç konuşmaz veya çok seyrek konuşurlar. Onlar hazlarını yüzlerinde ufak
bir gülümseme ile, üzüntülerini de hıçkırarak veya hafif sesle ağlayarak belli
ederler. Konuşmaları işitilmesi zor fısıltılar gibi bir sesle olur. Sınıfta
isteklerini çok yavaş bir sesle ifade ettiklerinden onların bu iletişim girişimleri
kaybolur gider. İsteklerine herhangi bir cevap alamadıkları zaman işi tamamen
bırakıverirler. Konuşma ve konuşturulma çekingen çocukları çok rahatsız eder
görünmektedir. Bir isteğe karşı çoğu kez yüzünü başka yöne çevirerek veya
taşlaşmış bir yüzle, yerinde sessizce oturarak reaksiyonda bulunurlar. Diğer
çocuklar sizin çekingen çocukla konuya girişiminizi veya gayretinizi görürlerse bu
çocukla iletişim kurma girişimlerini devam ettirirler. Aksi takdirde onlarda
konuşmayı keserler. Bu çocuklar sinirli ve çekingen davranışlarıyla, yalnızlık,
korku izole edilme duygularını anlatırlar. Ama onların diğerlerini dikkatle
gözlemeleri ve çekinerek taklit etmeleri diğer çocuklar gibi olma, onlara benzeme his
ve arzularının kuvvetli bir işaretidir. Bazen onlar yalvaran bakışları ile veya size
sarılarak, gruba katılma ve güvenceye olan
ihtiyaçlarını bildirirler. Benlik
Kavramı Ve Sosyal Beceriler: Çekingen
çocukların çoğu kendileri hakkında olumsuz düşünceye sahiptirler ve onların
kabiliyetleri bir çok işi başarıya ulaştıracak güçte değildir. Mesela, Anita
boncukları ipe düzerek pek çok takı yapmış olmasına rağmen daima “ben çok
aptalım. Bu boncukların hepsini ipe düzebileceğimi zannetmiyorum.”diyerek işe
başlar. Çekingen çocuklar kendileri hakkında olumsuz duygular içinde olduklarından,
gruptan uzaklaşıp kendi kişisel kabuklarına çekilmekten başka bir şey
yapamamaktadırlar. Onlar yanlış bir iş, hareket yapmaktansa hiç bir şey yapmamayı
tercih etmekte veya hiçbir iddia ve kesinlik tanımayan faaliyetlerde bulunmaktadırlar.
Onlar herhangi iyi bir şey yapmada, kendi kendilerine güvenmediklerinden, bir faaliyette
bulunmaktan ya çekinirler ya da diğerlerini büyük bir dikkatle taklit ederler.
Onların rahatsızlıkları çevrelerindeki diğer çocuklardan gelmektedir. Çevredeki
çocuklara tepkide bulunmaları, onlarla ilişki kurmamaları bu durumun açık bir
delilidir. Mesela, diğer çocuklar onlara oyun oynamayı teklif ettikleri de
kaçabilirler,soruları cevaplamayı reddedebilirler veya etraflarında olup bitenleri
görmemezlikten gelirler. Ama onları teşvike, övgüye büyük ihtiyaçları vardır.
Teşvik onların çalışma azmini kuvvetlendirir, teşebbüslerini devam ettirir veya en
azından işi yapar gibi görünmelerini sağlar. Problemle ilgilenmede ve uğraşmada
oldukça beceriksiz olduklarından problemli işlerden çekinirler. Onlar oyuncaklarla bir
çabaya girmeden onları hareketsiz taşlaşmış heykel gibi sessizce seyrederler.
Çekingen çocuklar diğerlerinin varlığından kolay kolay huzur duymazlar. Onlar ancak
birbirlerini sallayarak, birbirleriyle alay ederek ,sürtünerek rahatlarlar. Bu
çocukların bazıları başkalarına karşı gösteremedikleri kızgınlıklarını
kendilerine, kendi eşyalarına çevirirler. Bu duygularını da kendilerini yerlere
atarak, kağıt ve defterlerini yırtarak,oyuncaklarını parçalayarak veya kendilerini
bazı şeylerden mahrum ederek ifade ederler. İstenilen bir işi doğru zamanda ve doğru
bir şekilde yapamadıkları duygusu içinde olan çekingen çocuklar, diğer çocuklarla
ilişki kurmaz ve oyun oynamazlar. Bu duygu içinde olan çocuk, kendi etrafında kendini
koruyan pasiviteye dayanan bir kabuk oluşturur. Bununla beraber ürkek ve duygulu olan
çekingen çocuklar etraflarında olup bitenden haberdardırlar. Çekingen çocukların
çoğu, diğer çocukların ve yetişkinlerin çok dikkatli izleyicisidirler. Onlar göz
ucuyla olup bitenleri gözlerler. Ama kendilerine bakıldığını anlar anlamaz çabucak
gözlerini çevirirler. Oyunlarında, diğer çocuklarda gördükleri hareketleri taklit
ederek kullanırlar. Bazen sert kuvvetli hareketlerle itiraz ederek, bağırma çağırma
hariç, tüm faaliyetleri taklit ederler. Çekingen çocuklar çoğu kez ,diğer
çocuklarla iyi ilişkiler kurmak, iyi geçinmek için hiçbir çaba sarfetmezler. Bazen
diğerleri tarafından oyuna çağrıldıklarında, onlara karşı arkalarını dönerler.
Bazen de diğer çocukların varlığını oldukça farkında gibi görünürler ve oyuna
alınmak istedikleri zaman onları rahatsız ederler. Bazen de onlara fısıltıyla kötü
sözler söyleyip koşup uzaklaşırlar. Bu davranışlar içinde olan çocukların diğer
çocuklarla arkadaşlık kurması ve geliştirmesi çok zordur. Çekingen çocukların
çoğu, izole edildiklerini ve grup dışı bırakıldıklarını sezerler ve bundan çok
korkarlar. Bu çocuklar aynı zamanda önemli kişilerden ayrı tutulmalarından dehşet
duyarlar. Bu durum özellikle anaokuluna giden çocuklar için çok geçerlidir. Bu
durumda olan bir çocuk, ana-babasına sarılıp ayrılmaya bilir, oturup hıçkırarak
ağlayabilir. Böyle bir çocuğun anaokuluna intikabı uzun zaman alabilir. Böyle
çocukların size ve diğer çocuklara açılıp yaklaşmaları için onlara ara sıra
gülümseyerek, faaliyetlerine ilgi göstermek veya işinde zorluk çektiğini görünce
“sana yardım edeyim” diyerek ilgilenmek gibi alacağınız küçük tedbirlerle
normalleşmeleri haftalar,hatta aylar alabilir. |