Higher Order Thinking Skills

Pembelajaran HOTS

Posted by: Mutadi Widyaiswara BDK Semarang 082137312000

CPD dan KD


Dalam kompetensi Dasar (KD) pada ranah pengetahuan (KI-3) kurikulum 2013 memiliki dua dimensi dengan batasan-batasan yang telah ditentukan pada setiap tingkatnya. Pertama adalah dimensi proses kognitif (cognitive process dimension (CPD)) peserta didik oleh Bloom olahan Anderson yang biasa disebut taksonomi Anderson dimulai dari, mengingat/remember (C1), memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), mencipta/create (C6).

Kedua adalah dimensi pengetahuan (knowledge dimension (KD)): berupa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural sampai metakognitif, merupakan jenjang materi yang dimuat suatu KD untuk dikuasai peserta didik. Keduanya dapat digambarkan dalam tabel berikut ini:




RPP HOTS


Dari penjelasan di atas, maka yang disebut RPP HOTS adalah bagaimana seorang guru penggiat yang mengarusutamakan (to mainstream) HOTS dapat merancang proses pembelajaran hingga peserta didiknya dapat belajar dengan tingkatan berfikir dalam tahapan C4 , C5 dan C6 dalam jenjang materi konseptual, procedural dan metakognitif

Dengan kata lain RPP yang HOTS (Higher Order Thinking Skill) adalah RPP dimana rancangan pembelajaran yang akan disajikan diharapkan dapat memotivasi peserta didik untuk berfikir kritis, logis, dan sistematis sesuai dengan karakteristik tiap mata pelajaran, serta memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi pada level C4, C5 dan C6

Langkah membangun RPP HOTS


  1. Analisis Kompetensi Dasar yang bisa diajarkan secara HOTS

  2. Rumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (Instructional Objectives)

  3. Tentukan tema pembelajaran, menurut Partnership for 21st Century Skills tema yang mengemuka pada abad 21 adalah : kesadaran global; literasi keuangan, ekonomi, bisnis dan wirausaha; kesadaran sebagai warga negara; literasi kesehatan; atau literasi lingkungan

  4. Terapkan langkah 4C

  5. Terapkah langkah teaching model seperti inquiry Project Based Learning, STEM Project Based Learning , Problem Based Learning, Cooperative Learning dan sebagainya

  6. desain HOTS asesmen, yang menuntut pemecahannya melalui tingkat berfikir C4, C5, dan C6