|
|
Leer y Escribir en la Universidad |
|
Parte de la consideración de que el alumno es un trabajador que realiza la tarea de investigar para construir su propio aprendizaje; el profesor es un entrenador que realiza su trabajo para proporcionar a sus alumnos los mejores escenarios y materiales de aprendizaje. Por lo que para que se dé el aprendizaje hay que cumplir tres condiciones: |
|
Aprendizaje |
Que exista un proyecto, que se vaya tras de un objetivo
Adoptar un método o procedimiento, planificar una serie de situaciones que permitan el desarrollo de nuestras potencialidades
Que el método permita obtener los resultados esperados, lo que significa que se pueda comprobar que las aptitudes mejoran
Una forma sencilla de aclararnos nuestros objetivos de aprendizaje al leer un texto específico y lograr establecer la estrategia más adecuada, consiste en responder a cuatro preguntas clave:
¿Desde el punto de vista de quién y desde que perspectiva leemos?
¿Cómo sabemos lo que sabemos? ¿qué prueba tenemos de ello, y hasta qué punto es confiable?
¿Cómo son las cosas, acontecimientos y personas, cuando se relacionan con otras? ¿cuáles son las causas y cuáles los efectos?
¿Por qué algo puede ser importante? ¿qué significa eso? ¿a quién le importa?
Las respuestas que des a las anteriores preguntas te proporcionarán las razones que tienes para establecer el objetivo de realizar ese aprendizaje particular; sin embargo, para abordar la lectura necesitas enfocar tu mente en la búsqueda de información sobre el asunto que estás aprendiendo, tener claridad en lo que debes buscar y cómo lo debes hacer.:
Una aproximación útil para enfocar tu tarea de lectura es considerar que el saber presenta cuatro dimensiones:
a) Una dimensión histórica: que considera el momento determinado en que se planteó un problema ¿Cuál era? ¿Qué se pretendía? ¿Qué hicieron entonces? ¿Cómo se presenta actualmente el problema? ¿Cuándo se plantea?
b) Una dimensión científica: que considera lo relativo al fenómeno particular se presenta de alguna manera. ¿Cómo se concibe la situación? ¿Cuáles son los conocimientos relativos a la presentación de una cosa, y al modo de proceder y/o actuar usuales en tales situaciones?
c) Una dimensión tecnológica: que considera los métodos e instrumentos utilizados. ¿Cómo se procede? ¿Qué se utiliza? ¿Qué resultados se obtienen?
d) Una dimensión filosófica: que considera la reflexión que se hace sobre este saber. ¿Existe en ello algo permanente? ¿Cuáles son las consecuencias de su manifestación o uso? ¿Cuáles serían los nuevos caminos a explorar?
¿Qué hacer?
Ejercicio 01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Autores:
Humberto Domínguez Chávez
Plantel Azcapotzalco
Rafael Alfonso Carrillo Aguilar
Plantel Sur
Marzo de
2003
|
|
