La aplicación de los métodos de análisis fue una tarea ardua y morosa que se complicó debido a las características del problema planteado y a la obligación de superar mis dudas en torno a los diferentes usos de la palabra metodología. De esta forma, para empezar a hablar de metodología y/o método, primero asumo que la investigación es una actividad sistemática y planificada que procura obtener información para entender, verificar, comparar o analizar la realidad. “El análisis de la realidad consiste en acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la realidad es algo que nos viene dado, lo que existe, el ámbito en el que se desarrolla la vida del hombre y todo aquello con lo que se relaciona” (Pérez Serrano, 1994: 15). Siendo entonces que “el análisis de la realidad implica un proceso metodológico que es necesario conocer” (Pérez Serrano, 1994: 15) para obtener como resultado de éste el conocimiento de la realidad hoy.
A partir del gráfico anterior pude entender que el análisis de la realidad contiene una serie de implicaciones metodológicas que van desde “el saber dónde se está, a dónde se quiere ir y cómo hacerlo” (Pérez Serrano, 1994: 15), para luego articularlas entre sí dentro de un contexto, proceso, resultado e identificación de estrategias, que permiten abordar el tema de investigación.
[C]ada proyecto o estudio de investigación utiliza las estrategias empíricas que considera más adecuadas, según el modelo conceptual en el que se apoya, bien sea implícita o abiertamente. Trazar toda una estrategia de actuación sin un modelo conceptual previo nos llevaría a una interpretación y análisis posterior de los datos un tanto dudosa y posiblemente imprecisa. (Pérez Serrano, 1994: 16)
Las conexiones expresadas a manera de diagrama ilustrativo muestran la presencia implícita de un marco teórico y una metodología que, en la justificación y discusión de su lógica interior permiten reconocer los medios de recolección de la información y la toma de decisiones. Las expresiones “modelo conceptual” (Pérez Serrano, 1994: 16) como portador de estrategias empíricas; “representación de la mente” (Bunge, 1985: 30) como sistema y “paradigmas” (Kuhn, 1978: 47) plantean, al igual que el “proceso metodológico” (Pérez Serrano, 1994: 16), la existencia de un paradigma teórico-metodológico, que a manera de base de datos, expone sus objetos y asociaciones identificadas, para conectarlas con sus estrategias de conocimiento.
El paradigma como fuente de métodos, problemas y normas, también determina la presencia de su propia hipótesis que debe ser contrastada y verificada en su aplicación; sugiriendo la elección de paradigmas que mejor se acomoden al tema y problema de investigación. Por lo que, antes de elegir cualquier modelo conceptual (o paradigma), preferí discutir las características de tres paradigmas importantes y resolver alguna de mis dudas referidas a los diferentes usos de la palabra metodología.
