Englisch-französischer Cognate Lehrtext

Inhaltsverzeichnis Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Lektion 7 Anhang A - Die Konjugation von Verben Anhang B - Antworten zu den Fragen in den Lektionen

von Petra Hammer

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Soli Deo Gloria!


Lektion Eins

Vergleich des englischen und französischen Vokabelschatzes

Definition von Cognates und Ihre Eigenschaften

Partielle Cognates

Täuschende Cognates

Fragen

Das Ziel dieser Lektion ist es, Sie mit einem Vergleich des englischen und französischen Wortschatzes vertraut zu machen, Cognates zu definieren und die häufigsten täuschenden Cognates, wie sie in einer französischen Worthäufigkeitsliste aufgeführt sind, dem Le Français Fondamental, Premier Degré vorzustellen.

Vergleich des englischen und französischen Vokabelschatzes

Ein Vergleich des Wortschatzes der englischen und französischen Sprache basiert auf den Ähnlichkeiten und den Unterschieden. Wir finden sieben Worteinteilungen (Lado, 1960).

1. Es gibt Wörter, die ähnlich oder identisch in der Schreibweise und in der Bedeutung sind. Zum Beispiel, das Wort "piano" bezieht sich auf den gleichen Gegenstand, ein musikalisches Instrument, in englisch und französisch.

2. Es gibt Wörter, die die gleiche Schreibweise in zwei Sprachen haben aber unterschiedliche Bedeutung. Zum Beispiel das englische Wort "coin" bedeutet "Münze" aber das französische Wort "coin" bedeutet "Ecke". Wenn diese Worte einen etymologischen Ursprung teilen, jedoch unterschiedliche Bedeutungen in den beiden Sprachen angenommen haben, werden diese Wörter "täuschende Cognates" genannt.

3. Dann gibt es Wörter, die eine ähnliche Bedeutung aber eine unterschiedliche Schreibweise in zwei Sprachen haben. Zum Beispiel, "tree" in englisch entspricht "arbre" in französisch.

4. Es gibt Wörter, für die es keine entsprechenden Wörter in einer anderen Sprache gibt. Zum Beispiel, "le concierge" in Französisch hat kein genaues Gegenteil in Englisch.

5. Dann gibt es Wörter, die sich in ihrer Konstruktion unterscheiden. Zum Beispiel, für einen Franzosen, der englisch erlernt, können die zwei-Wort Verben schwierig zu erlernen sein, zum Beispiel, to call up = telephonieren, to call on = besuchen.

6. Eine besonders schwierige Gruppe von Wörter stellen diese dar, die in der eigenen Sprache eine harmlose Bedeutung haben, jedoch in der anderen Sprache anstößig oder tabu sind. Zum Beispiel, das französische Wort "tabernacle" wird nicht als Fluchwort in der englischen Sprache verwendet.

7. Schließlich gibt es Wörter die nur verwendet und verstanden werden in einer geographischen Region. Dialekte fallen in diese Kategorie.

Definition von Cognates und Ihre Eigenschaften

Das Wort "cognate" leitet sich her von dem lateinischen Wort cognatus und bedeutet "verwandt, vom selben Ursprung". Auf Wörter angewendet, bedeutet es eine gemeinsame Wurzel haben oder eine abgewandelte Form oder aber Wörter, die die gleiche oder ähnliche Schreibweise und Bedeutung in zwei oder mehreren Sprachen haben, unabhängig ihres Ursprungs. Der Begriff Cognate wird auch auf Lehnwörter erweitert. Zum Beispiel, die englische und französische Sprache haben das Wort "malaria" aus der italienischen Sprache entlehnt. Wenn zwei Wörter den selben Ursprung haben aber jetzt so verschieden sind, das Sprecher der beiden Sprachen sie nicht als identisch oder ähnlich identifizieren, werden sie nicht als Cognates betrachtet. Das Wort ähnlich bezieht sich hier auf Wörter die die "gleiche" Bedeutung in der Umgangssprache haben. Ähnlich in der Schreibweise bedeutet entweder die Veränderung eines Buchstabens in der französischen und englischen Schreibweise des Wortes, zum Beispiel, oncle - uncle, avantage -advantage oder die folgenden Regelmäßigkeiten unter anderen, wenn die Schreibweise des englischen und französischen Wortes ansonsten gleich sind:

Substantive

Verben

Die Zahlen in Klammern zeigen die Häufigkeit der Übereinstimmung zwischen französischen und englischen Wörtern an. Zum Beispiel, es gibt 542 Cognates, die die französische Endung "-té" und die englische "-ty" Endung haben. Die Cognates mit diesen 16 Wortendungen machen 5.613 Wörter in der Cognate Wortliste aus. Diese Endungen sind leicht erkennbar, und es gibt kaum Ausnahmen in der Schreibweise.

Die folgenden Regelmäßigkeiten von Cognates könnten auch nützlich sein:

Verben

Adjektive

Adverben

Französische Wurzeln, die eine andere Schreibweise im Englischen haben, sind nicht als Cognates gezählt worden, da sie schwerlich zu erkennen sind. Zum Beispiel,

accoutumer = to accustom, to habituate (à, to)

affliger = to afflict, to distress, to grieve.

Jedoch können auch diese Cognates mit ein wenig Übung erkannt werden.

Viele Worte haben mehr als nur eine Bedeutung abhängig von dem Kontext, in dem sie verwendet werden, und nicht alle diese Bedeutungen stimmen in zwei Sprachen des jeweiligen Cognates überein. Einige Wortpaare stimmen überein in wenigen Bedeutungen und sind unterschiedlich in mehreren oder aber sie stimmen überein in vielen und sind unterschiedlich in wenigen. Zum Beispiel, "cascade" bedeutet "water-fall" (Wasserfall) in englisch und französisch, aber in französisch kann es weiterhin bedeuten "ce qui se produit par saccades, par rebondissements successifs".

Täuschende Cognates

Täuschende Cognates sind Wörter, die gleich oder ähnlich in der Schreibweise in englisch und französisch sind, die aber unterschiedliche Bedeutungen in den beiden Sprachen haben. Der Begriff täuschende Cognates bezieht sich nicht nur auf etymologische verwandte Wörter, da auch unterschiedliche Bedeutung auftreten kann in Wörtern, die die gleiche Wurzel haben oder die gleiche Schreibweise. Zum Beispiel, das Wort "decade" in englisch und französisch teilen den gemeinsamen lateinischen Ursprung "decas, -adis", jedoch auf Französisch ist die Hauptbedeutung zehn Tage und in englisch zehn Jahre. "Pain" bedeutet "bread" (Brot) in französisch und entstammt dem lateinischen Wort "panis" wogegen das englische Wort "pain" sich aus dem lateinischen "poena" entwickelte, das "penalty, punishment, pain" (Bestrafung, Schmerz) bedeutet. Es gibt ungefähr 950 täuschende englisch-französische Cognates (Seward, 1947).

Verben

attendre "to wait, to expect", not "to attend" (assister à) nor "to attend to" (s'occuper de).

chanter "to sing", not "to chant" (psalmodier).

défendre "to forbid", not "to defend".

demander "to request", not "to demand" (exiger).

partir "to depart, to go off (a gun)", not "to part" (se séparer, se quitter).
to part with = se débarrasser de.

regarder "to look at, to concern", not the usual sense of "to regard" (considérer).

rester "to remain", not "to rest, repose, rest upon (reposer, appuyer sur).

retourner "to return - go back", not "to return - come back" (revenir, rentrer).

sortir "to come out, go out, to come from, to bring out", not "to sort" (trier).

travailler "to work, to worry, agitate", not "to travail" (souffrir, peiner) nor "to travel" (voyager).

vendre "to sell, to be bribed" (il s'est vendu), not "to vend" (colporter).

actualité "an event or topic of the present", generally not English "actuality" (réalité).

l'allée "the garden path, lane, aisle", not "the alley" (la ruelle).

appareil "preparations for display, equipment, apparatus (telephone, airplane, stove, denture)", not "apparel" (costume, vêtement).

armoire "wardrobe, closet", not "an armory" (arsenal, salle d'armes).

barbe "a beard", not "a barb" (la dent d'une flèche).

bonhomme in spite of its apparent meaning, it means "old fellow, old cuss, etc.

boxe "boxing, pugilism", not "a box" (une boîte).

bureau "a desk", not "a bureau" (un chiffonnier, une commode).

cabine "a cabin (on board of ship)", not "a cabin (on land), (une cabane).

cave "cellar, wine cellar", not "cave" (caverne).

chance "luck, possibility, risk", not often "an opportunity" (une occasion).

citron "a lemon", not "a citron" (un cédrat, une sorte de pastèque).

course "running, a race, an errand, a trip", not "a course" (un cours, un service, un plat).

dent "the tooth, the cog, the scallop (of an edge)", not "a dent" (une entaille).

enfant "a child", not "an infant (un bébé).

étage "a story, floor (of a building)", not "a stage" (in a theater: une scène).

fête "the festival", not "the feast" (le banquet, le festin).

gardien "a guard, keeper", not (a legal) guardian (of children), (un tuteur).

habit "a swallow tail, dress coat, attire, clothing (les habits)", not "a habit" (clothing) (habit de cheval, habit de nonne) nor "the habit" - custom (l'habitude).

patron "the boss, the captain (of a ship)", not "the patron" (except for "le saint patron"), (le client).

place "a public square, market, a seat", not English "place" (endroit).

prune "a plum", not "a prune" (pruneau).

raisin "a grape", not "a raisin" (un raisin sec).

station "a stopping place", not English "railway station" (une gare).

tarte "a pie (of fruit or custard, generally open-faced)", not "a tart" (une petite pâtisserie aux fruits).

voyage trip, travel", not "a voyage" (voyage par mer).

ancien before a noun) "former", not "ancient" (this sense if adjective follows).

content glad, happy", not English "content" (satisfait, contenté).

gentil nice, Gentile", not English "gentle" (doux) nor "genteel" (distingué).

Es sollte bemerkt werden, daß nicht alle Bedeutungen eines täuschenden Cognates täuschend sein müssen. Wie teilweise Cog nates, kann eine Bedeutung des englisch-französischen Cognates in einem bestimmten Kontext täuschend sein und in einem anderen Kontext korrekt oder zulässig sein. Zum Beispiel, das französische Verb "défendre" kann in dem Sinn von "to forbid" (verbieten) und in dem Sinne von "to defend" (verteidigen) verwendet werden. Daher ist es möglich, das Wort korrekt oder inkorrekt, abhängig vom Kontext, zu verwenden. Einige Cognates, die als täuschende Cognates aufgeführt sind, mögen nie ein täuschendes Cognate sein, je nach dem in welchem Kontext sie erlernt werden. Sie mögen vielleicht nie das Wort "le coin" mit der Bedeutung "corner" (Ecke) in englisch verwechselt haben mit dem Wort "the coin", das "la pièce, la monnaie" (Geld) in französisch bedeutet.

Die möglichen Verwirrungen, die Sie mit täuschenden Cognates erleben können, ist abhängig einmal von Ihren Französischkenntnissen und zum Anderen, wie sehr Sie englisch in Französisch lesen. Es könnte zum Beispiel möglich sein, daß Sie das französische Wort "an", das "year" (Jahr) in englisch bedeutet, mit dem unbestimmten Artikel "an" in englisch verwechseln. Wenn kein anderes Wort bekannt ist und der Kontext der Textpassage unbekannt ist, könnte diese Verwirrung vielleicht passieren. Um diese Fehler so gering wie möglich zu halten, erfordert das Französisch-Studium mit Cognates ständige Aufmerksamkeit und kognitive Flexibilität, um die Bedeutung des englisch-französischen Cognates zu erweitern, einzuengen oder zu qualifizieren, in Übereinstimmung mit möglichen morphologischen, syntaktischen und kontextuellen Hinweisen, die der französische Text gibt.

Den möglichen Nutzen, den Sie aus einem Cognate Studium ziehen können, ist im Wesentlichen abhängig von Ihrer Fähigkeit, Cognates zu erkennen und die Bedeutung des Wortes in englisch zu wissen. Es wird angenommen, daß die Fähigkeit, kleine Unterschiede in der Schreibweise des englischen und französischen Wortes zu ignorieren und so "abuse" in "abus", "act" in "acte" und "achieve" in "achever" zu sehen, mit Übung sich verbessert.

Wie Sie mit Cognates lernen können ist abhängig, ob Sie im Voraus bestimmen können, welche Cognates Sie schon kennen. Mit der Information über englisch-französische Cognates, wie sie vorher dargestellt worden ist in der Definition von Cognates und Ihre Eigenschaften in dieser Lektion, könnten Sie folgendes machen:

1. Sie könnten das English-French Cognate Dictionary (1976) lesen und die Cognates wie eine Wortliste erlernen.

2. Sie könnten Ihre Aufmerksamkeit täuschenden Cognates widmen und das Dictionary of French Deceptive Cognates (1947) von Seward durcharbeiten.

3. Sie könnten die Wortendungen erlernen und das Erkennen dieser Endungen beim Lesen von französischen Texten üben. Sie wissen ja, daß das Verhältnis von guten zu täuschenden Cognates ungefähr elf zu eins ist.

Um diesen dritten Vorschlag zu erleichtern, das Studium von Cognates beim Lesen in französischen Texten zu üben, werden sich die folgenden Lektionen mit Techniken der Worterlernung beschäftigen sowie mit einer Analyse von Satzkonstruktionen.

Fragen

1. Sollten Sie weitere Cognate Wortendungregularitäten finden, führen Sie diese bitte auf.

2. Erklären Sie die Bedeutung der folgenden Wörter: linguistische Interferenz, Phonetik, Morphologie, Kontext, Kognition, Lexikon, Semantik, Syntax.

3. Schreiben Sie in Ihren eigenen Worten eine kurze Definition von Cognates, partiellen Cognates und täuschenden Cognates.

Erkennen von geschriebenen Cognates

Substantive

Cognate Wortendungen

1. französisch -té = englisch -ty (Substantive)
2. französisch -ie = englisch -y (Substantive)
3. französisch -nce = englisch -nce (oder) -ncy (Substantiv)
4. französisch -iste = englisch -ist (Substantiv)


La Renaissance italienne

Fragen

Cognates sollten sich als nützlich erweisen beim Lesen, wenn sie erkannt werden und die Bedeutung des Wortes nicht unbekannt ist. Um das Erkennen von englisch-französischen Cognates beim Lesen zu erleichtern, lernen Sie:

1. die Wortendungsregularitäten der englisch-französischen Cognates (siehe die Definition von Cognates und ihre Eigenschaften in Lektion eins);

2. einige Eigenschaften von französischen Substantiven, Artikeln, Fürwörter, Verben und Hilfsverben, Adjektive, Adverben, Präpositionen und Konjunktionen;

3. wie Sie Hinweise vom Kontext in Worterkennung und Verstehen benutzen;

4. wie Sie die Hauptelemente eines Satzes bestimmen;

5. die Satzstruktur.

In dieser Lektion lernen Sie einige Regeln über französische Hauptwörter zu formulieren, wie zum Beispiel, Geschlecht - männlich oder weiblich, Zahl - Einzahl oder Mehrzahl, weiterhin werden Sie die ersten vier Wortendungsregularitäten von Substantiven: die "-té, -ie, -ance (oder) -ence und -iste" erlernen, zweitens das Erkennen und die Aussprache von Cognates mit einem französischen Textauszug "La Renaissance italienne" üben und drittens die Fragen am Ende der Lektion beantworten.

Substantive

1. Substantive sind Wörter wie "électricité, comédie, tracteur", die gewöhnlich eine Person, einen Ort oder einen Gegenstand bezeichnen.

2. Vor Substantiven steht der Artikel ("le, la, l', les, un, une, de la, du, de l', des) und / oder Adjektive.

3. Substantive formen die Mehrzahl gewöhnlich durch Anhängen von "s".

Cognate Wortendungen

1. französisch -té = englisch -ty (Substantive)

1. admissibilité = fait d'être admissible
2. beauté = caractère de ce qui est beau
3. calamité = grande infortune ou malheur, catastrophe
4. captivité = état de celui qui est captif
5. collectivité = ensemble d'individus groupés naturellement ou pour atteindre un but
6. curiosité = désir de savoir les secrets d'autrui
7. diversité = caractère, état de ce qui est divers
8. électricité = une des formes de l'énergie
9. éternité = durée qui n'a ni commencement ni fin
10. extrémité = la partie extrême, qui termine une chose

Alle 542 englisch-französischen Cognate Substantive Endungen in "-té" sind weiblich.

2. französisch -ie = englisch -y (Substantive)

1. catégorie = comment on range des objets
2. comédie = le genre comique
3. économie = art de bien administrer un état
4. épilepsie = maladie nerveuse caractérisée par de brusque attaques convulsives avec perte de connaissance
5. géologie = l'étude de la structure et de l'évolution de l'écorce terrestre
6. géométrie = une branche des mathématiques
7. ironie = manière de se moquer (de qqn. ou de qqch.) en disant le contraire de ce qu'on veut faire entendre
8. philosophie = les recherches sur la connaissance
9. théorie = ensemble d'idées, de concepts abstraits, plus ou moins organisés, appliqué à un domaine particulier
10. pharmacie = science des remèdes et des médicaments

Die englisch-französische Cognate Wortendung "-ie" ist überwiegend weiblich.

1. fréquence = caractère de ce qui arrive plusieurs fois
2. assurance = confiance en soi-même
3. indécence = caractère de ce qui est indécent
4. inélégance = manque d'élégance
5. pertinence = caractère de ce qui est pertinent
6. science = activité scientifique
7. régence = gouvernement d'une monarchie par un régent
8. transparence = phénomène par lequel les rayons lumineux visibles sont perçus à travers certaines substances
9. distance = longueur minimum qui sépare une chose d'une autre
10. importance = caractère de ce qui est important

Alle 274 englisch-französischen Cognate Wörter mit der "-nce" Endung sind weiblich.

4. französisch -iste = englisch -ist (Substantiv)

1. artiste = créateur d'une oeuvre d'art
2. loyaliste = qui a des sentiments de loyalisme
3. humaniste = homme qui a une connaissance approfondie des langues et des littératures grecques, latines
4. journaliste = personne qui collabore à la rédaction d'un journal
5. linguiste = spécialiste en linguistique, science de la langue
6. météorologiste = personne qui s'occupe de l'étude scientifique des phénomènes atmosphériques
7. touriste = personne qui se déplace, voyage pour son plaisir
8. impérialiste = homme qui est favorable à la politique d'expansion nationale
9. spécialiste = personne qui a des connaissancees approfondies dans un domaine déterminé et restreint
10. socialiste = personne qui fait profession de socialisme

La Renaissance italienne

Au XVe siècle, la riche famille des Médicis règne sur la ville de Florence en Italie. Elle se fait la protectrice des peintres et des sculpteurs désireux de retrouver l'harmonie et la magnificence de l'art gréco-romain. La cité rivalise de splendeur par ses palais, ses églises, ses monuments et ses fêtes, avec Venise, Rome, etc. Tous les "humanistes", ces hommes à la culture universelle, se passionnent alors pour la botanique, la zoologie, l'anatomie, la géologie, l'astrologie, la navigation, et surtout l'étude des textes anciens pour retrouver les premières sources d'inspiration. On appelle cette période la "Renaissance". (Video-Presse, Vol. IV, Numéro 4, décembre 1974, p. 38).

Fragen

1. Nennen Sie die Regeln für die vier Cognate Wortendungen in dieser Lektion.
2. Auf wie viele englisch-französischen Cognates trifft die "-té" Endung zu?
3. Mit welcher Gedächtnisstütze könnten Sie sich merken, ob die "-iste" Cognate Wortendung männlich oder weiblich ist?
4. Haben Sie etwas bemerkt bei der französischen Definition der Cognates? Ja oder Nein? Nennen Sie es bitte.
5. Schreiben Sie die Worte heraus, von denen Sie glauben, es seien englisch-französische Cognates in dem Auszug "La Renaissance italienne".
6. Wie viele haben Sie gefunden?
7. Haben Sie Wörter wie "famille, règne, ville, peintres, palais, rivalise, fêtes" erkannt? Schreiben Sie die englische Übersetzung zu diesen Worten.
8. Versuchen Sie folgende französischen Fragen über den Inhalt des Gelesenen zu beantworten:
   
   
   a) Quel est le siècle de la Renaissance italienne?
   b) Qui a protégé les peintres et les sculpteurs?
   c) Que signifie l'expression "les humanistes"?
   d) Quelle ville rivalise de splendeur avec Venise et Rome?
   e) Où les humanistes cherchaient-ils leur inspiration?
   f) Comment était la famille des Médicis?
   
   
9. Zu welcher Wortart gehört "la protectrice"? Geben Sie alle möglichen Gründe an für Ihre Entscheidung.
10. Welche Wortarten können vor einem Substantive stehen?
11. Wie bilden Sie gewöhnlich die Mehrzahl von französischen Substantiven?

Lektion Drei

Suffixe

Suffixe mit griechischem oder lateinischem Ursprung

Cognate Wortendungen

5. französisch -eur = englisch -or (oder) -er (Substantive)
6. französisch -isme = englisch -ism (Substantive)
7. französisch -cien = englisch -cian (Substantive)
8. französisch -re = englisch -er (Substantive)


Wortschatzerlernung

L' article défini et indéfini

Le Pronom

La Pollution

Fragen

Die semantische Aussage von Suffixen, die in den Wortendungen enthalten sind, werden erklärt, sowie die morphologischen Eigenschaften. Die restlichen vier Wortendungen von englisch-französischen Cognate Substantiven, die "-eur, isme, -cien und re", werden in dieser Lektion durchgenommen. Einige Eigenschaften von Artikeln und Fürwörtern werden behandelt. Das Erkennen von Cognates wird geübt mit einem Auszug "la Pollution" aus der Zeitschrift Vidéo-Press. Sie sollten die Eigenschaften von Substantiven noch einmal kurz wiederholen aus der Lektion zwei.

Suffixe

Ein Suffix ist eine Endung, die an einen Wortstamm angehängt wird, um ein neues Wort zu kreieren. Suffixe werden auch häufig verwendet, um die Wortart zu verändern, zum Beispiel, calme = ein Adjektiv, calmement = ein Adverb.

Die Suffixe "-té, -ie, -ence (oder) -ance und -re " bilden zahlreiche Substantive, wie zum Beispiel, beauté, comédie, fréquence, mètre.

Die Suffixe "-isme, iste" bilden Substantive mit der Bedeutung einer Doktrin oder eines Berufes: socialisme, journalisme; la personne qui la pratique: socialiste, journaliste.

Die Suffixe " -eur, -cien " bilden zahlreiche Substantive ( personne qui fait quelque chose ), zum Beispiel, docteur, mécanicien .

Die Suffixe " -ique " bilden Adjektive, zum Beispiel, ironique , oder Substantive, zum Beispiel, fabrique .

Die Suffixe " -eux, euse; -if, -ive; -tiel, tielle; é, ée " bilden zahlreiche Adjektive, zum Beispiel, ambitieux, érosif, substantiel, exilé .

Das Suffix " -ment " bildet zahlreiche Adverben, zum Beispiel, certainement.

Suffixe mit griechischem oder lateinischem Ursprung

Cognate Wortendungen

5. französisch -eur = englisch -or (oder) -er (Substantive)

1. constructeur = celui qui construit quelque chose (qqch.)
2. décorateur = personne qui fait des travaux de décoration
3. docteur = personne qui possède le titre de docteur en médecine
4. évaporateur = appareil employé à la compression où se produit l'évaporation
5. exploiteur = personne qui tire un profit abusif d'une situation ou d'une personne
6. gladiateur = homme qui combattait dans les jeux du cirque, à Rome
7. imitateur = personne qui imite les gestes, le comportement d'autrui
8. imposteur = celui qui abuse de la confiance, de la crédulité d'autrui par ses discours
9. narrateur = personne qui raconte
10. tracteur = véhicule automobile

Die " -eur " Endung kann männlich oder weiblich sein. Die weibliche Endung für Substantive in " -eur ", wenn sie sich auf eine Person bezieht, ist " -rice ", zum Beispiel, acteur - actrice.

6. französisch -isme = englisch -ism (Substantive)

1. existentialisme = doctrine philosophique de l'existence individuelle
2. dogmatisme = caractère des croyances (religieuses) qui s'appuient sur des dogmes
3. égotisme = culte de moi, poursuite trop exclusive de son développement personnel
4. humanisme = formation de l'esprit humain par la culture littéraire ou scientifique
5. hypnotisme = ensemble des phénomènes qui constituent le sommeil artificiel
6. individualisme = attitude d'esprit, état de fait favorisant l'initiative et la réflexion individuelle, le goût de l'indépendance
7. matérialisme = état d'esprit caractérisé par la recherche des jouissances et des biens matériels
8. militarisme = prépondérance de l'armée, de l'élément militaire dans la vie d'une société
9. tourisme = le fait de voyager
10. socialisme = une doctrine de l'organisation sociale

Die " -isme " Endung ist immer männlich.

7. französisch -cien = englisch -cian (Substantive)

1. électricien = technicien ou ouvrier spécialisé dans le matériel et les installations électriques
2. magicien = personne qui pratique la magie
3. métaphysicien = personne qui s'occupe de réflexions abstraites
4. opticien = celui qui connaît l'optique
5. patricien = personne qui appartenait à la classe supérieure des citoyens romains, aristocrate
6. phonéticien = linguiste spécialisé dans la phonétique
7. politicien = personne qui exerce une action politique dans le gouvernement ou dans l'opposition
8. tacticien = celui qui est spécialisé dans l'emploi des moyens de combat, dans l'exécution
des plans stratégiques
9. technicien = personne qui possède, connaît une technique particulière
10. musicien = personne qui connaît l'art de la musique

Die "-cien" Endung ist männlich.

8. französisch -re = englisch -er (Substantive)

1. baromètre = instrument qui sert à mesurer la pression atmosphérique
2. hexamètre = qui a six pieds ou six mesures, z. B. un vers hexamètre
3. kilomètre = unité pratique de distance qui vaut mille mètres (km)
4. lettre (f) = écrit que l'on adresse à qqn. pour lui communiquer qqch.
5. millimètre = de milli- et mètre; millième partie du mètre
6. ministre = homme d'Etat placé à la tête d'un département ministériel
7. monstre = être, animal fantastique et terrible (des légendes, mythologies)
8. novembre = onzième mois de l'année
9. septembre = neuvième mois de l'année
10. thermomètre = instrument destiné à mesurer des températures

Die "-re" Endung kann männlich oder weiblich sein.

Wortschatzerlernung

Wir verständigen uns in einer Vielzahl von Möglichkeiten, jedoch hauptsächlich verständigen wir uns verbal. Wörter sind nicht Gegenstände, sondern Symbole für Gegenstände. Wörter sind unabhängige Einheiten in Schrift und Sprache. Was ein Mensch spricht, hört, liest, schreibt und vielfach sich auch vorstellt und beobachtet -- das gesamte Sensorium vom Menschen -- wird mit Wörtern ausgedrückt. Deshalb sollten Ihre Lerngewohnheiten das Analysieren, Beobachten, Untersuchen und systematische Beziehungen zwischen den Wortteilen (Wurzel, Präfix und Suffix) erstellen, beinhalten, um so Ihr Wortschatzwissen zu vergrößern.

L'article défini et indéfini

1. On distinque deux espèces d'articles: l'article défini et l'article indéfini. L'article défini est celui qui se met devant un nom pris dans un sens complètement déterminé; il individualise l'être ou l'objet nommée. Par example, donnez- moi la clef (c'est-à-dire la clef que l'on sait). L'article indéfini n'individualise pas l'être ou l'objet nommé. Par exemple, donnez-moi une pomme (c'est-à-dire n'importe laquel le).

2. L'article est un mot que l'on place devant le nom.

3. Il sert aussi à indiquer le genre et le nombre du nom qu'il précède.

Le Pronom

1. Le pronom est un mot qui souvent représente un nom, une idée ou une proposition exprimés avant ou après lui.

2. Pronoms personnels

3. Les pronoms dits "indéfinis" sont "quelqu'un, quelque chose, chacun, quiconque, on, etc".

La Pollution

Dans les usines, on dépense tous les ans des milliers de dollars pour diminuer la pollution de l'air. Le Gouvernement se montre assez sévère envers les fabricants d'automobiles. Et toi, que feras-tu? Il n'est plus possible de rester indifférent. Tu dois faire ta propre campagne en vue d'une plus grande utilisation de la bicyclette. (Vidéo-Presse, Vol. III, Numéro 7, mars 1974, p. 53).

Fragen

1. Nennen Sie die Regeln für die vier Cognate Wortendungen in dieser Lektion.
2. Was bedeutet das "-isme" Suffix?
3. Was bedeutet die Wortart, die mit "-eur" endet?
4. Was bedeutet das Suffix "-eur"?
5. Auf wieviele Cognates sind die "-isme, -ie und -re" Endungen anwendbar?
6. In dem Auszug "la Pollution" befinden sich 28 Cognates, ohne das selbe Wort zweimal zu zählen. Können Sie diese finden? Nennen Sie sie.
7. Haben Sie die Bedeutung der Wörter "les fabricants, le coût, bicyclette" erraten können? Schreiben Sie die englischen Wörter für diese französischen.
8. Waren Sie vorsichtig mit den Wörtern "rester" und "millier"? Was bedeuten diese Wörter?
9. Versuchen Sie folgende französische Fragen zu beantworten:
   
   a) Qu'est-ce qui est responsable de la pollution de l'air?
   b) Qu'est-ce qu'on fait pour diminuer l'effet de l'oxyde de carbone?
   c) De quels moyens de transport pourrait-on se servir pour diminuer la pollution de l'air?
   d) Est-ce que le système anti-pollution augmente le coût de l'essence?
   e) Qui oblige les fabricants d'automobiles à installer des systèmes anti-pollution?
   f) Y a-t-il d'autres sources de pollution?



10. Was für eine Wortart ist "véhicules" in "tous les nouveaux véhicules"? Führen Sie alle möglichen Begründungen für Ihre Antwort an.
11. Was für eine Wortart ist "ennemi"? Begründen Sie Ihre Antwort.
12. Welche Wortart ersetzt das persönliche Pronomen?
13. Welche Wortarten haben Geschlechter?
14. Definieren Sie den unbestimmten Artikel.
15. Nennen Sie einen bestimmten Artikel in englisch. Geben Sie ein Beispiel.
16. Nennen Sie einen unbestimmten Artikel in englisch? Geben Sie ein Beispiel.

Lektion Vier

Verben

Hilfsverben

Cognate Wortendungen

  9. französisch -er = englisch -er (oder) -r fallen weg (Verben)
10. französisch -ier = englisch -y (Verben)


L'Empire Inca

Fragen

In dieser Lektion werden einige Eigenschaften von französischen Verben und Hilfsverben studiert. Zusätzlich werden die Cognate Wortendungen "-er und -ier" studiert wie in der zweiten Lektion. Das Erkennen von Cognates wird geübt mit einem Auszug "L'Empire Inca" aus der Zeitschrift Vidéo-Presse.

Verben

1. Verben sind Wörter wie "examiner, dénier, citer", die eine Aktion oder einen Zustand ausdrücken.

2. Verben können eine Veränderung der Zeit anzeigen durch eine Veränderung von Laut und Schreibweise; zum Beispiel, Sie können die Gegenwart des Verbes "parler" bilden mit "je parle", die Vergangenheit "je parlais", die Zukunft "je parlerai" und die Möglichkeitsform "je parlerais".

3. Folgende Wörter können vor Verben auftreten, Substantive, persönliche Fürwörter, direkte oder indirekte Objekte, (zum Beispiel, "je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles, le, la, lui, leur, etc.").

4. Verben, die zwei Substantive verbinden, die sich auf die gleiche Person oder den gleichen Gegenstand beziehen oder ein Adjektiv, das sich auf die gleiche Person oder gleichen Gegenstand bezieht, werden verbindende Verben oder Copulas genannt. Hilfverben oder Copulas sind "être, sembler, paraître, avoir l'air, devenir, etc".

Hilfsverben

1. Die häufigsten Hilfsverben sind "avoir" und "être". Zum Beispiel, "j'ai chanté, je suis venu, etc".

2. Hilfsverben erscheinen immer neben Verben in Satzaussagen.

3. Wenn zwei oder mehr Verben nebeneinander auftreten, so ist das letzte Verb das Hauptverb und die anderen Hilfsverben, zum Beispiel, "Pierre a fait son devoir".

4. Weitere allgemein übliche Hilfsverben sind: "aller, devoir, faillir, manquer de, faire, laisser, pouvoir, venir de, vouloir, se mettre à, etc". An diesen Punkt wäre es nützlich für Sie, die Konjugation der Verben in Anhang A zu studieren.

Cognate Wortendungen

9. französisch -er = englisch -er (oder) -r fallen weg (Verben)

1. citer = rapporter un texte pour démontrer ce que l'on avance
2. confirmer = affirmer l'exactitude, l'existence de qqch.
3. dater = mettre la date sur (un écrit, un acte)
4. déplorer = beaucoup regretter
5. déclarer = faire connaître (un sentiment, une volonté, une vérité) d'une façon expresse
6. destiner = fixer d'avance, assigner, réserver
7. détecter = révéler l'existence de (un corps, un phénomène caché)
8. discipliner = accoutumer à la discipline, donner le sens de l'ordre, du devoir
9. disputer = ne pas vouloir accorder qqch. à qqn.
10. examiner = considérer avec attention

Die "-er" Verben in dieser Liste bilden die Gegenwart indem folgenden Endungen an den Stamm gehangen werden:

je --- e nous --- ons
tu --- es vous --- ez
il --- e ils --- ent

10. französisch -ier = englisch -y (Verben)

1. défier = inviter à venir se mesurer comme adversaire
2. dénier = refuser de reconnaître comme vrai (un fait)
3. glorifier = honorer qqn., qqch. en proclamant ses mérites, sa gloire
4. horrifier = remplir d'horreur
5. identifier = reconnaître
6. modifier = changer (une chose) sans en altérer la nature
7. simplifier = rendre plus simple, moins complexe
8. terrifier = frapper de terreur, d'une vive crainte
9. unifier = faire de (plusieurs éléments) une seule et même chose
10. purifier = rendre pur, débarasser de la corruption

A l'origine, une humble peuplade indienne installée sur les bords de l'océan Pacifique avait entrepris la conquête des territoires avoisinants. Au lieu, cependant, d'anéantir complètement les vaincus, elle les intégrait à sa propre société et faisait corps avec eux. Un réseau efficace de communications et de voies commerciales était établi aussi rapidement que possible, de façon à accélérer toutes espèces d'échanges. L'usage des terres était concédé à diverses classes sociales.

La succession royale, chez les Incas, ne se faisait pas automatiquement, comme chez les monarques européens de l'époque. Non seulement l'aîné, mais tous les fils de l'empereur possé daient un statut égal, celui de descendant du Dieu-Soleil. (Vidéo-Presse, Vol. III, Nu. 7, mars 1974, page 8)

Fragen

1. Nennen Sie die Regeln für die Cognate Wortendungen in dieser Lektion.
2. Welche Wortart ist durch die "-cien" Wortendung dargestellt?
3. Auf wie viele Wörter treffen die englisch-französischen Cognate "-ion, -nce, -iste, -eur" Endungen zu?
4. Wie viele englisch-französische Cognates befinden sich in dem Auszug "L'Empire Inca"? Nennen Sie sie.
5. Haben Sie die Bedeutung der Wörter "peuplade, bords, établi, échanges, espèces, époque" erkannt? Was bedeuten diese Wörter in englisch?
6. Haben Sie an "propre" mit der Bedeutung "own" gedacht?
7. Haben Sie "corps" als täuschenden Cognate erkannt? In welcher Bedeutung ist dieses Wort in diesem Auszug benutzt worden?
8. Versuchen Sie bitte folgende Fragen zu beantworten:
   
   
   a) Où vivait la peuplade indienne au début?
   b) Qu'est-ce que les Incas faisaient des vaincus?
   c) A qui appartenait la terre?
   d) Pourquoi les voies de communication étaient-elles importantes?
   e) Qui avait le droit à la succession du trône?
   f) Quelle était la différence entre les lois de succession en Europe et dans l'Empire Inca de la même époque?
   
   
9. Zu welcher Wortart gehört das Wort "intégrait"? Führen Sie alle möglichen Gründe an.
10. Wie viele einfache und zusammengesetzte Zeiten gibt es im Französischen? Vorschlag: sehen Sie im Anhang A nach.
11. Was für eine Wortart ist "avait" im ersten Satz des Auszuges "L'Empire Inca"?

Adjektive

Cognate Wortendungen

11. französisch -ique = englisch -ic (Adj. +/oder Substantiv)
12. französisch -if = englisch -ive (Adjektive)
13. französisch -eux = englisch -ous (Adjektive)
14. französisch -tiel = englisch -tial (Adjektive)
15. französisch é = englisch -ed (Adjektive)


Les Dinosaures

Fragen

Die Eigenschaften von französischen Adjektiven werden dargestellt. Die folgenden Cognate Wortendungen sind zu erlernen "-ique, -if, -eux, -tiel, -é". Das Erkennen von Cognates wird mit dem Auszug "Les Dinosaures" aus der Vidéo- Presse Zeitschrift geübt.

Adjektive

1. Adjektive sind Wörter wie "dramatique, furieux, défensif" die Substantive beschreiben oder qualifizieren.

2. Adjektive stimmen in Zahl und Geschlecht mit dem Substantiv, das sie beschreiben, überein, zum Beispiel, "un plan secret -- une décision secrète; les hommes intelligents -- les femmes intelligentes".

3. Beschreibende Adjektive stehen hinter dem Substantiv.

4. Adjektive können die vergleichende und superlative Form annehmen.

5. Adjektive sind Wörter, die die leere Stelle im Testsatz ausfüllen: Der (passendes Substantiv) ist/sind sehr -- .

Cognate Wortendungen

11. französisch -ique = englisch -ic (Adj. +/oder Substantiv)

1. arithmétique adj., f = relatif à l'arithmétique
2. clinique adj., f = méthode qui consiste à faire un diagnostic par l'observation
3. comique adj., m = qui appartient à la comédie
4. dramatique adj., f = le genre dramatique; très grave et dangereux
5. économique adj., m = qui réduit les frais
6. électronique adj., f = propre ou relatif à l'électron
7. électrique adj. = propre ou relatif à l'électricité
8. gothique adj., f = l'art du moyen âge en Europe du XIIe au XVIe siècle
9. historique adj., m = qui se rapporte à l'histoire
10. humoristique adj = qui s'exprime avec humeur

Die französische "-ique" Endung kann eine Adjektive oder Substantive Endung sein. Das französische Adjektiv formt im allgemeinen die Mehrzahl durch Anhängen von "s". Die Endung kann männlich oder weiblich sein.

12. französisch -if = englisch -ive (Adjektive)

1. décisif = qui décide, qui conduit à un résultat définitif
2. défensif = qui est fait pour la défense
3. définitif = qui est fixé de manière qu'il n'y ait plus à revenir sur la chose
4. digestif = qui contribue à la digestion
5. diminutif = qui donne, ajoute une idée de petitesse
6. duplicatif = qui double une quantité, un volume
7. érosif = qui produit l'érosion
8. excessif = qui dépasse la mesure souhaitable ou permise
9. expressif = qui a beaucoup d'expression
10. expulsif = qui fait sortir avec violence

Adjektive, die mit "f" enden, verwandeln "f" in "ve", um die weibliche Form der Adjektive zu bilden, zum Beispiel, "décisif, décisive".

13. französisch -eux = englisch -ous (Adjektive)

1. dangereux = qui constitue un danger
2. délicieux = qui est extrêmement agréable
3. fabuleux = invraisemblable quoique réel, qui appartient à la fable, au merveilleux
4. furieux = qui est animé, excité par une passion folle, sans frein
5. harmonieux = agréable à l'oreille (en parlant d'un son, d'une combinaison de sons)
6. lumineux = qui émet ou réfléchit la lumière
7. malicieux = qui a de la malice
8. mélodieux = agréable à l'oreille
9. miraculeux = qui est le résultat d'un miracle
10. mystérieux = qui est incompréhensible ou inconnu

Adjektive, die mit "x" enden, verwandeln das "x" in "se", um die weibliche Form zu bilden, zum Beispiel, "courageux, courageuse".

14. französisch -tiel = englisch -tial (Adjektive)

1. différentiel = relatif aux différences ou aux variations
2. substantiel = qui a de la substance
3. pénitentiel = relatif à la pénitence
4. pestilentiel = qui tient de la peste
5. préférentiel = qui établit une préférence
6. présidentiel = relatif au président, à la présidence
7. providentiel = qui se rapporte à la providence
8. résidentiel = propre à l'habitation, à la résidence
9. substantiel = qui appartient à la substance
10. torrentiel = qui caractérise les torrents

Adjektive mit "el" verdoppeln den letzten Konsonant bevor ein "e" angehängt wird, um die weibliche Form zu bilden, zum Beispiel, "résidentiel, résidentielle".

15. französisch é = englisch -ed (Adjektive)

1. condensé = qui contient beaucoup de matière sous un petit volume
2. déterminé = qui a été précisé, défini
3. discipliné = qui observe la discipline
4. excité = qui a une activité mentale, psychique très vive
5. exilé = qui est en exil
6. exposé = qui est mis en vue
7. incliné = enclin, porté (à)
8. inspiré = animé par l'inspiration, souffle divin ou créateur
9. persuadé = qui est amené à croire, à penser, à vouloir
10. qualifié = qui satisfait aux condition requises

Um die weibliche Form des französischen Adjektivs zu bilden, wird ein weiteres "e" hinzugefügt, zum Beispiel, "condensé, condensée".

Les Dinosaures

Le lézards terribles du Canada:

Des dinosaures ont été découverts dans diverses parties du monde, mais c'est en Alberta qu'on a retrouvé le plus grand nombre et la plus grande variété de spécimens de la période du crétacé supérieur: plus de 65 espèces différentes! ( Vidéo-Presse, Vol. I, Numéro 7, avril 1970, pp. 7-8)

Fragen

1. Nennen Sie die Regeln für die Cognate Wortendungen in dieser Lektion.
2. Was bedeuten die Suffixe "-phone, -phile, -logie und -mètre"?
3. Auf wie viele Wörter treffen die Cognate Wortendungen "-é, -eux, und -tiel" zu?
4. Geben Sie drei Beispiele von Cognates, wo die Endung die Wortart beeinflußt nicht aber die Bedeutung des Wortes.
5. Wie viele Cognates haben Sie in dem Auszug identifiziert? Nennen Sie sie bitte.
6. Haben Sie die folgenden Bedeutungen dieser Wörter erkannt oder erraten "fait, découverts, nombre, nombreuse, rassurez, autoroute, grec, peuplé, espèces"? Schreiben Sie die englische Bedeutung für diese Wörter.
7. Was bedeuten die folgenden Wörter: "partie", "anciens" und "chances" in diesem Auszug?
8. Versuchen Sie bitte folgende französische Fragen zu beantworten:
   
   a) Le Canada est-il une nation jeune ou âgée?
   b) Où a-t-on trouvé le plus grand nombre et la plus grande variété de dinosaures?
   c) Que ferais-tu si tu rencontrais un dinosaure?
   d) Que veut dire dinosaure en grec?
   e) Combien de spécimens de dinosaures a-t-on identifiés en Alberta?
   f) D'après cet extrait, qui sont les "anciens Canadiens"?
9. Identifizieren Sie bitte die Wortarten der folgenden Wörter:
   
   a) peuplé ,
   b) passe,
   c) territoire und
   d) émergées.
   
   Welche Eigenschaften haben diese Wörter?
10. Mit welcher Wortart stimmt das französische Adjektiv in Zahl und Geschlecht überein?
11. Wie würden Sie die Mehrzahl von französischen Adjektiven bilden?
12. Wie würden Sie überprüfen, ob ein Wort ein Adjektiv ist?

Adverben

Präpositionen

Konjunktionen

Cognate Wortendung

16. französisch -ment = englisch -ly (Adverb)

Kontext Clous in Worterkennung beachten

L'Avenir de l'Amérique Centrale

Fragen

Einige Eigenschaften von Adverben, Präpositionen und Konjunktionen werden dargestellt. Die Cognate Wortendung "-ment" wird gelernt. Wie man aus dem Kontext die Bedeutung eines Wortes herleitet wird geübt sowie das Erkennen von Cognates mit dem Auszug "L'Avenir de l'Amérique Centrale".

Adverben

1. Adverben sind Wörter wie "certainement, simplement, immédiatement", die Verben, Adjektive oder andere Adverben modifizieren.

2. Wörter, die mit -ment enden (und weder Substantive noch Verben sind) sind Adverben.

3. Adverben modifizieren Verben, Adjektive oder andere Adverben, zum Beispiel, "Nous allons quelquefois au théâtre" (modifiziert das Verb "aller"; "Madame Curie était une femme vraiment géniale" (modifiziert das Adjektiv "géniale"; "Nous allons très rarement au cinéma" (modifiziert das Adverb rarement).

4. Es gibt keine absoluten Regeln betreffend der Position von Adverben im Satz. Im allgemeinen steht das Adverb, das ein Verb modifiziert, direkt hinter dem Verb, zum Beispiel, "La rivière coulait lentement sous le pont.

5. Adverben können häufig an neue Positionen im Satz gestellt werden, ohne die allgemeine Bedeutung des Satzes zu verändern. Zum Beispiel,

Maintenant je comprends votre inquiétude.
Je comprends maintenant votre inquiétude.
Je comprends votre inquiétude maintenant.

Präpositionen

1. Präpositionen sind unveränderliche Wörter, die gewöhnlich ein Element mit einem anderen verbinden. Zum Beispiel: habiter dans une chaumière (verbinden an einen Ort) il régnait depuis deux ans (verbinden mit Zeit) le jardin de mon voisin (verbinden mit Zugehörigkeit) pêcher à la ligne (verbinden mit einem Mittel) ingénieux par besoin (verbinden mit einer Ursache)

2. Liste von wichtigen Präpositionen:

à après attendu avant avec chez concernant contre dans

de depuis derrière dès devant durant en entre envers

excepté hormis hors jusque(s) malgré moyennant nonobstant outre par

parmi passé pendant plein pour près proche sans sauf

selon sous suivant supposé sur touchant vers voici vu

Bitte beachten Sie, daß diese Liste nicht ausschließlich in die Kategorie von Präpositionen gehört (Grevisse, 1975: 957).

3. Eine zusammengesetzte Präposition besteht aus mehreren Wörtern, zum Beispiel, à cause de, auprès de, d'après, jusqu'à, par delà, en dehors de, etc.

4. Die allgemeine Verwendung erfordert, daß die Präposition sofort von seinem Objekt gefolgt wird. Häufig bildet die Präposition mit seinem Objekt eine semantische Einheit.

Konjunktionen

1. Konjunktionen sind unveränderliche Wörter, die dazu dienen, entweder zu verbinden oder in Beziehung zu setzen, sei es, zwei Präpositionen, zwei Wörter und Gruppen von Wörtern, die dieselbe Funktion in einer Proposition erfüllen. Zum Beispiel,

Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai Je t'aiderai

puisque quand si parce que à condition que dès que même si malgré que pourvue que attendu que

tu m'aides aussi. tu auras besoin d'aide. tu m'aides aussi. tu m'as aussi aidé. tu m'aides aussi. tu auras besoin d'aide. tu ne m'as pas aidé. tu ne m'aies pas aidé. tu m'aides. tu en as besoin.

2. Zwei Arten von Konjunktionen werden unterschieden: die Konjunktionen der Koordination und die der Subordination.

3. Die Konjunktionen der Koordination dienen dazu, zu verbinden, sei es zwei Propositionen der gleichen Art oder zwei gleiche Teile. Diese Konjunktionen können also zwei Wörter, Gruppen von Wörtern oder Propositionen verbinden.

4. Die wesentlichen Beziehungen, die mit den Konjunktionen der Koordination ausgedrückt werden sind:

a) Einheit, Verbindung: et, comme, puis, ensuite, etc.
b) Ursache: car, en effet, etc.
c) Konsequenz: donc, par conséquent, par suite, etc.
d) Transition: or, etc.
e) Gegensatz, Restriktion: mais, au contraire, néanmoins, par contre, etc.
f) Alternative: ou, soit ... soit, etc.
g) Erklärung: à savoir, c'est-à-dire, etc.

5. Die Konjunktionen der Unterordnung dienen dazu, eine untergeordnete Proposition an eine übergeordnete Proposition zu knüpfen.

6. Die wesentlichen Beziehungen, die mit untergeordneten Präpositionen ausgedrückt werden, sind:

a) Ursache: comme, parce que, puisque, attendu que, etc.
b) Ziel: à fin que, pour que, etc.
c) Konsequenz: que, de sorte que, de façon que, si bien que, etc.
d) Zugeständnis, Gegensatz: bien que, quoique, malgré que, au lieu que, etc.
e) Zeit: quand, lorsque, avant que, dès que, jusqu'à ce que, etc.

(Grevisse, 1975: 1070-72).

Im allgemeinen stehen die Konjunktionen vor den Wörtern, Gruppen von Wörtern oder Propositionen, die sie mit anderen Wörtern oder Propositionen verbinden. Die Konjunktionen und die Präpositionen stellen eine Beziehung zwischen den Satzelementen her, jedoch verbinden die Präpositionen Wörter und die Konjunktionen Sätze.

Adverben, Präpositionen und Konjunktionen sind unveränderliche Wörter. Es gibt keine strenge Grenze zwischen diesen Wortarten. Zum Beispiel, in den folgenden Sätzen:

Il ne l'a pas revu depuis. (Adverb) seit
Il ne l'a pas revu depuis deux jours. (Präpos.) seit
Il ne l'a pas revu depuis qu'elle a déménagé en ville. (Konjunktion) seit

"Depuis" kann als Adverb, Präposition oder Konjunktion dienen.

Cognate Wortendung

16. französisch -ment = englisch -ly (Adverb)

1. certainement = d'une manière certaine
2. naturellement = conformément aux lois naturelles
3. rapidement = d'une manière rapide
4. complètement = d'une manière complète
5. automatiquement = d'une manière automatique
6. actuellement = dans les circonstances actuelles
7. extrêmement = d'une manière extrême
8. finalement = à la fin, pour finir
9. immédiatement = d'une manière immédiate
10. simplement = d'une manière simple, sans complication

Die Mehrzahl der französischen Adverben werden gebildet durch Anhängen von "-ment" an die weibliche Form des Adjektives, zum Beispiel, calme, calmement.

Kontext Clous in Worterkennung beachten

Soweit sind Sie vertraut gemacht worden mit der Definition von Cognates einschließlich partiellen und täuschenden Cognates; zehn Beispielswörter für jede der sechzehn Cognate Wortendungen, einigen Eigenschaften von französischen Substantiven, Artikeln und Fürwörtern, Verben und Hilfsverben, Adjektiven, Adverben, Präpositionen und Konjunktionen, Suffixe der Cognates, die die Wortart kennzeichnen (wie das Suffix von Substantiven "-isme, cien", etc.) und einigen Bedeutungen von Suffixen (wie "-phone, -scope, -mètre", etc.). Um dieses Wissen anzuwenden, haben Sie verschiedene französische Auszüge gelesen.

Um das Erlernen von französischen Vokabeln durch das Wissen von englisch-französischen Cognates zu erleichtern, hilft Ihnen Ihr englischer Wortschatz. Wenn Sie die Bedeutung des englisch-französischen Cognates in Englisch nicht kennen, kann Ihnen dieses Wort beim Verstehen des französischen nicht helfen.

Eine Methode, die Bedeutung von Worten herauszufinden, ist das Studium und die Kenntnisse von Suffixen, Präfixen und Wortstämmen, zum Beispiel, "tele" bedeutet weit und "phone" Laut, also hat "telephone" die wörtliche Bedeutung von "weitem Laut". Mit dieser Methode müssen Sie aber sorgsam umgehen, da die meisten Wörter mehr Bedeutungen haben können, als die Summe ihrer Teile.

Eine weitere Strategie, die Bedeutung von unbekannten Wörtern herauszufinden, ist der Gebrauch von Kontext Clous. Sprachlicher Kontext kann folgende Clous geben, um die Bedeutung von unbekannten Wörtern zu erfahren:

1. durch Definition, z. B., To give the submarine the continual attention it needs, the officers and crew are divided into watches. A watch is a four-hour period of duty.

2. Beispiel, z. B., The boys were lying still, heads down, inert, like dead men except for their loud and broken gasps for air.

3. Modifizierung, z. B., Simultaneously the feminist movement, seeking to achieve for women as much equality with men as possible, was quick to capitalize on the behaviorist theories.

4. Wiederholung, doch ein wenig anders gesagt, z.B., hypothesis, a sort of guess ...

5. Folgerung, die vom Leser erfordert, Beziehungen zu sehen, die nicht ausdrücklich gesagt worden sind, z. B., The practising physician as a rule is completely unskilled in dietetics. His preliminary training encompasses little or nothing concerning the details of food prescription.

Der aufmerksame Leser wird die Ähnlichkeiten zwischen unskilled und preliminary training beobachten. Von dieser Parallele wird er schließen, daß der zweite Satz eine modifizierte Wiederholung des ersten ist. Daraus wird er folgern, daß " dietetics " etwas mit " details of food prescription " zu tun hat. Während er noch keine umfassende Definition von "dietetics" besitzt, hat er jedoch genug Bedeutung, um im Lesen fortzufahren.

Wirksames Lesen ist wirklich ein Denkprozess und das Ausmaß, mit dem der Kontext die Bedeutung von Worten verständlich macht, ist abhängig von den Erfahrungen des Lesers. Jedoch sollten folgende Einschränkungen erwähnt werden, die Kontext Clous in Wortverstehen beeinträchtigen:

1. Wenn Sie die Bedeutung des Wortes aus dem Kontext erraten, bedeutet das nicht immer, daß Sie richtig geraten haben.

2. Der Kontext erhellt nur eine Bedeutung des neuen Wortes nicht alle seine möglichen Bedeutungen.

3. Der Vokabelschatz wächst langsam bei dieser Methode und ist ein Entwicklungsprozess.

Wortanalysen und Kontext Clous können Ihnen nun helfen die Bedeutung von unbekannten Wörtern zu entziffern. Jetzt liegt es an Ihnen, diese Mittel einzusetzen, um Ihr englisches wie auch Ihr französisches Vokabular zu vergrößern.

L'Avenir de l'Amérique Centrale

(Vidéo-Presse, Vol. III, Numéro 9, mai 1974, p. 41)

Fragen

1. Nennen Sie die Regel für die Cognate Wortendung in dieser Lektion.
2. Wie viele Cognates haben Sie in diesem Auszug erkannt? Nennen Sie sie bitte.
3. Haben Sie die englische Bedeutung von "isthme", "agricole", "échange", "prix", "sommes" und "admettrons" erraten?
4. Was ist die Bedeutung von "vendre" und "travailler" in diesem Auszug?
5. Versuchen Sie folgende französische Fragen zu beantworten:
   
   
   a) Que veut dire "l'avenir de l'Amérique Centrale" en anglais?
   b) Quel est l'avenir de l'Amérique Centrale?
   c) Pourquoi est-ce que l'Amérique Centrale est pauvre?
   d) Comment les pays développés pourraient-ils aider les travailleurs du Nicaragua?
   e) Est-ce que nous admettons que nous exploitons les nations en voie de développement?
   f) Pour acheter le même produit, qui doit travailler plus longtemps?
   
   
6. Identifizieren Sie die Wortart für jedes der folgenden Wörter: "faudrait, démarrage, centrale" und nennen Sie die Gründe für Ihre Entscheidung.
7. Beachten Sie, wie die Konjunktionen die Beziehungen beeinflussen. Übersetzen Sie die zehn Konjunktionen in den Sätzen "Je t'aiderai ...."
8. Geben Sie ein Beispiel von einer Präposition und einer Konjunktion in dem Auszug dieser Lektion an.
9. Was ist der Unterschied zwischen einer Präposition und einer Konjunktion?
10. Nennen Sie die Kontext Clous, die in den folgenden Beispielen verwendet worden sind:
    
    
    a) "dinosaure veut dire en grec, lézard terrible"
    b) "Tous les 'humanistes', ces hommes à la culture universelle"

Tabelle von verschiedenen Satzkonstruktionen

Satzarten

Fragen

Literatur

Die Wortarten, die Sie gelernt haben (Substantive, Artikel und Fürwörter, Verben und Hilfsverben, Adjektive, Adverben, Präpositionen und Konjunktionen) sind die Bausteine für Sätze. Ein Substantiv oder Fürwort kann entweder als Subjekt oder Objekt in einem Satz fungieren. Das Substantiv kann als Objekt entweder direkt oder indirekt sein, ein subjektives Komplement sein (ein Komplement das sich auf das Subjekt des Satzes bezieht), oder als Objekt einer präpositionalen Phrase auftreten.

Das Verb ist der wesentliche Baustein eines Satzes. Es drückt Aktion oder Sein eines Subjektes aus, die Existenz oder den Zustand eines Subjektes oder die Einheit der Attribute mit dem Subjekt. Die allgemeine Regel erfordert, daß das Verb mit dem Subjekt übereinstimmt.

Einzelne Wörter zu verstehen ist nicht genug, um zusammenhängenden geschriebenen Text zu verstehen. Die Wortstellung vermittelt auch Sinn. Die Satzarten sind bestimmt durch die Anzahl und Anordnung von Wortarten.

Tabelle von verschiedenen Satzkonstruktionen

Es gibt vier grundlegende Satzarten: 1) Aussage, 2) Frage, 3) Befehl und 4) Ausruf und jede Satzart hat ihre eigene charakteristische Konstruktion.

Satzarten

Die Anzahl der möglichen Satzarten ist beschränkt. Es ist viel leichter die Satzart klar zu erkennen, wenn Sie Klammern setzen um a) alle Artikel, b) alle Hilfsverben, c) alle Substantive, die als Modifizierung eingesetzt werden, d) alle Adverben, e) alle präpositionalen Phrasen und f) alle Adjektive außer denen, die als subjektives Komplement dienen.

Es gibt folgende grundlegende Anordnung von Wortarten in einem Aussage Satz:

1. In allen Aussagesätzen steht das Verb vor dem Subjekt.

2. Die Subjekt-Verb Konstruktion ist der kleinst mögliche Aussagesatz. Zum Beispiel, "Je danse. La neige tombe."

3. Das Komplement steht hinter dem Verb.

4. Mit der Kopula (dem verbindenden Hilfsverb) wird das folgende Adjektiv oder Substantiv verbunden, das sich aber auf das Subjekt bezieht. Das ist auch als subjektives Komplement bekannt. Zum Beispiel, "Pierre est intelligent."

Eine andere Satzkonstruktion ist die Frage. Fragende Fürwörter sind:

für Personen: Qui?
für Dinge: Que?, Quoi?


zusammengesetzte Formen:

lequel? laquelle? lesquels? lesquelles?
auquel? à laquelle? auxquels? auxquelles?
duquel? de laquelle? desquels? desquelles?

Fragende Adverben sind: quand? (wann), où? (wo), pourqoi? (warum) und comment? (wie).

Fragen können gebildet werden durch:

1. einfaches Anheben der Stimme eines Aussagesatzes,
2. vertauschen von Subjekt und Verb oder Hilfsverb,
3. Verwendung von fragenden Fürwörtern oder Adverben oder "est-ce que".

Alle dargestellten Satzaussagen können in eine Frage verwandelt werden durch die vorher dargestellten Methoden.

Der Befehl, auch als Imperativ bekannt, hat folgende Eigenschaften:

1. Das Subjekt ist weggelassen.

2. Das Verb wird in der imperativen Form verwendet (z. B., in der zweiten Person Einzahl oder Mehrzahl "parle -- parlez" oder der ersten Person Mehrzahl "parlons".

3. Der Befehl kann durch "bitte" gedämpft werden oder durch eine höfliche Umformulierung. Die meisten Menschen mögen nicht herumkommandiert werden. Sie bevorzugen, nett gefragt zu werden.

Ausrufe bilden eine eigene Satzkonstruktion, die von der Aussage, Frage und Befehl unterschiedlich ist. Grevisse schreibt:

Il y a, en effet, un rapport étroit entre l'expression gramma ticale de la proposition et l'expressivité (tension émotionnelle quelconque). Plus on fait diminuer l'expressivité, plus la structure de la proposition tend vers la parfaite régularité selon les lois de l'analyse. Plus on fait croître l'expressivité, plus l'expression grammaticale se libère de la régularité: à la limite, cette expression grammaticale se réduit à la simple interjection. (Grevisse, 1975: 136-137)
Es besteht tatsächlich eine enge Verbindung zwischen dem grammatikalischen Ausdruck der Aussage und dem gefühlsmäßigen Inhalt. Je mehr die Gefühlsmäßigkeit verringert wird, desto mehr tritt eine regelmäßige Satzstruktur hervor. Je höher der gefühlsmäßige Inhalt, desto mehr löst sich die Aussage von grammatikalischen Regeln. Im Extremfall wird es ein Ausruf.

Der Ausruf hat folgende syntaktische Eigenschaften:

1. Ausrufe beginnen häufig mit "que" (what), "comme" (how) oder manchmal "pourquoi" (why), z.B., "Que la vie est belle!"

2. Ein Ausruf wird schriftlich mit einem Ausrufezeichen gekennzeichnet.

Ein einfacher Satz besteht aus einem Verb, das eine spezifische Person und Zeit ausdrückt und einem Subjekt (ausgenommen bei Ausrufesätzen). Diese einfachen Sätze können durch koordinierende Konjunktionen oder getrennt durch Komma oder Semikolon aneinandergereiht werden, um einen zusammengesetzten Satz zu bilden. Wenn ein Satz mit untergeordneten Konjunktionen erweitert wird, spricht man von einem komplexen Satz.

Fragen

1. Wie viele Satzarten gibt es? Führen Sie sie bitte auf.
2. Wo steht gewöhnlich das Subjekt im Vergleich zum Verb in Aussagesätzen?
3. In welcher Reihenfolge und wo wird das direkte und indirekte Objekt gesetzt? Sehen Sie sich die Tabelle der Satzkonstruktionen an.
4. Warum wird ein Befehl nicht in der Vergangenheitform des Verbes gestellt?
5. Mit welcher Wortart stimmt das Verb im Satz überein?
6. a) Welche Wortarten sind veränderlich?
   b) Welche Wortarten sind unveränderlich?
7. Was sind die grammatischen Eigenschaften eines Befehls?
8. Wie können Sie eine Frage erkennen in geschriebenem Text?
9. Was ist der Unterschied zwischen einem zusammengesetzten und komplexen Satz?
10. a) Nennen Sie die Ausrufe-Sätze in dem Auszug "Les Dinosaures".
    b) Wie haben Sie entschieden, daß der Satz ein Ausrufesatz ist?
11. a) Nennen Sie die Befehlssätze aus dem Auszug "La Pollution".
    b. Was sind die grammatischen Eigenschaften eines Befehlssatzes?
12. a) Aus dem gleichen Auszug "La Pollution" geben Sie ein Beispiel einer Frage, die das Subjekt-Verb vertauscht hat.
    b) Aus dem Auszug "L'Avenir de l'Amérique Centrale" geben Sie ein Beispiel einer Frage,
    das mit einem Fragewort beginnt.
13. a) Finden Sie eine Subjekt-Verb Aussage in dem Auszug "La Renaissance italienne".
    b) In dem Auszug "L'Empire Inca" untersuchen Sie bitte den ersten Satz und
    identifizieren Sie bitte das Subjekt - Verb - direktes Objekt.
14. Es wird Ihnen sicherlich langweilig, die Auszüge in diesem Lehrtext durchzuarbeiten. Dieses Mal dürfen Sie Ihren eigenen Text aus einem Magazin, Buch oder Zeitung auswählen. Prüfen Sie die Anzahl der Cognates, formulieren Sie Fragen. Wählen Sie einen grammatischen Punkt, den Sie mit Hilfe eines Grammatikbuches erklären. Überprüfen Sie Ihr Verstehen des Grammatikpunktes mit Fragen, die sich auf den Text beziehen. Sollten Sie eine bessere Idee für die Lektion haben, versuchen Sie es. Tauschen Sie Ihren Auszug mit anderen Klassenkameraden aus und geben Sie Ihre Arbeit später dem Lehrer.

Literatur

Bain, B. Bilingualism and Cognition: Toward an Integration of Piaget and Vygotsky: Bilingual Considerations. Linguistics, Mouton Publishers, 1975, 5-20.

Bréal, M. Semantics: Studies in the Science of Meaning. Translated by H. Cust, Dover Publications, Inc., New York, 1964.

Carroll, J. B., & Sapon, S. M. Modern Language Aptitude Test. The Psychological Corporation, New York, 1959.

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Anhang A

Die Konjugation von Verben

Indikativ der "-er" Verben

Indikativ der "-ir" Verben

Indikativ der "-re" Verben

Indikativ der "-oir" Verben

Indikativ des "avoir" Verbes

Indikativ des "être" Verbes

Indikativ der "-er" Verben

Indikativ der "-ir" Verben

Indikativ der "-re" Verben

Indikativ der "-oir" Verben

Indikativ der "avoir" Verben

Indikativ der "être" Verben

Antworten zu den Fragen in Lektion Eins

Antworten zu den Fragen in Lektion Zwei

Antworten zu den Fragen in Lektion Drei

Antworten zu den Fragen in Lektion Vier

Antworten zu den Fragen in Lektion Fünf

Antworten zu den Fragen in Lektion Sechs

Antworten zu den Fragen in Lektion Sieben

Antworten zu den Fragen in Lektion Eins

2. Linguistische Interferenz (Störung) besteht, wenn Elemente einer anderen Sprache während dem Sprechen oder Schreiben der eigenen Sprache verwendet werden.

Phonetik bezieht sich auf das Lautsystem, das in einer Sprachgemeinschaft als akzeptabel gilt. Phone bedeutet Laut oder Ton.

Morphologie ist das Studium von Formen. Im griechischen bedeutet "morpho" Form. Morphologie wird definiert als ein Teil des linguistischen Studiums, der sich mit der Geschichte und den Funktionen von Beugung und Abwandlung grammatischer Formen beschäftigt.

Kontext ist definiert als ein Teil von Sprache, der vor oder hinter einem Text, einem Absatz oder einem Wort steht und so eng damit verbunden ist, daß er die Bedeutung des Textes erhellt.

Kognition ist definiert als ein Vorgang, durch den uns Gegenstände, Gedanken oder Wahrnehmungen bewußt werden. Kognition = Wissen

Lexikon bezieht sich auf Wörter.

Semantik ist ein Zweig der Linguistik, der sich mit der Bedeutung beschäftigt.

Syntax ist ein Zweig der Linguistik, der sich mit Satzkonstruktionen beschäftigt, das heißt, der Anordnung von Wörtern.

3. Cognates sind Wörter, die die gleiche oder ähnliche Schreibweise und Bedeutung in zwei oder mehreren Sprachen haben. Partielle Cognates sind Wörter deren Bedeutung in einigen Bereichen übereinstimmen und nicht in anderen. Täuschende Cognates sind Wörter, die die gleiche oder ähnliche Schreibweise in zwei oder mehreren Sprachen haben, aber verschiedene Bedeutungen.

Antworten zu den Fragen in Lektion Zwei

1) a) Die französische Wortendung "-té" entspricht der englischen "-ty" Endung.
b) Die französische Wortendung "-ie" entspricht der englischen "-y" Endung.
c) Die französische Wortendung "-nce" entspricht der englischen "-nce oder ncy" Endung.
d) Die französische Wortendung "-iste" entspricht der englischen "-ist" Endung.

2) Die "-té" Cognate Wortendung trifft auf 542 englisch französische Cognates zu.

3) "-iste" hat die Bedeutung von einer Person, die etwas tut. Das Geschlecht richtet sich nach dem Geschlecht der Person, auf die es sich bezieht.

4) Zum Beispiel, wenn Sie das Suffix "-té" von dem Substantiv "beauté" trennen, erhalten Sie das Adjektiv "beau". Suffixes, die die Wortart bestimmen, beeinflussen nicht unbedingt die Bedeutung des Wortes. Zum Beispiel, "rapide" ist ein Adjektiv, "rapidité" ein Substantiv und "rapidement" ein Adverb. Daher könnten Sie vom Kennen des ursprünglichen Wortes die abgeleiteten verstehen.

5) Die Cognates in dem Auszug "La Renaissance italienne" sind: Renaissance, italienne, riche, Médicis, Florence, Italie, protectrice, sculpteurs, désireux, harmonie, magnificence, art, gréco-romain, cité, splendeur, monuments, Venise, Rome, humanistes, culture, universelle, botanique, zoologie, anatomie, géologie, astrologie, navigation, étude, textes, anciens, sources, inspiration, période.

6) Wenn Sie nur die englisch-französischen Cognates mit identischer Schreibweise zählen, die mit dem Unterschied eines Buchstabens oder die zu der Liste der Cognate Wortendungen gehören, sind es 33 Wörter.

7) famille = family, règne = rules or reigns (Verb), ville = town, peintres = painters, palais = palace, rivalise = (to) rival, fêtes = celebrations, festivities.

8) a) XVe siècle; b) la riche famille des Médicis; c) Ce sont des hommes de culture universelle; d) Florence; e) dans les textes anciens; f) riche.

9) a) "protectrice" bezieht sich auf eine Person; es ist ein Substantiv; b) "-trice" ist die weibliche Endung des Substantives "protecteur"; c) vor "protectrice" steht der bestimmte Artikel "la"; d) Sie können die Mehrzahl bilden, indem Sie ein "s" anhängen "la protectrice -- les protectrices".

10) Artikel und/oder Adjektive

11) Sie bilden im allgemeinen die Mehrzahl von französischen Substantiven wie in englisch, indem Sie ein "s" anhängen.

Antworten zu den Fragen in Lektion Drei

1) a) Die französische "-eur" Wortendung entspricht im Englischen "-or" oder "-er".
b) Die französische "-isme" Wortendung entspricht der englischen "-ism" Endung.
c) Die französische "-cien" Wortendung entspricht der englischen "-cian" Endung.
d) Die französische "-re" Wortendung entspricht der englischen "-er" Endung.

2) Die "-isme" Endung bedeutet "Glaube an, Doktrin oder Theorie".

3) Die "-eur" Endung kann ein Substantiv oder Adjektiv sein. Wenn die "-eur" Endung als Adjektiv verwendet wird, ist das Wort nicht unbedingt ein Cognate.

4) "one who" oder in französisch "celui qui"

5) -isme = 302 englisch-französische Cognates

-ie = 533 englisch-französische Cognates
-re = 339 englisch-französische Cognates

6) Die Cognates im Auszug "La Pollution" sind folgende: "air, pollue, responsable, pollution, certainement, automobile, efforts, éliminer, ennemi, recours, requièrent, véhicule, effet, carbone, gouvernement, oblige, installer, systèmes, anti-pollution, informe, influence, dollars, diminuer, sévère, possible, indifférent, campagne, utilisation.

7) les fabricants = manufacturers; le coût = cost, expense; la bicyclette = bicycle.

8) rester = stay, remain; milliers = thousands.

9) a) l'automobile; b) On installe des systèmes anti-pollution sur tous les nouveaux véhicules. 9) c) de la bicyclette, 9) d) oui, 9) e) le Gouvernement; 9) f) les usines.

10) a) "véhicules" bezieht sich auf ein Ding, es ist ein Substantiv; b) das Adjektiv "nouveaux" steht vor dem Substantiv; c) die Mehrzahl Endung "-s".

11) a) "ennemi" bezieht sich auf eine Person, es ist ein Substantiv; b) "cet" ist ein demonstratives Adjektiv, das vor einem Substantiv steht.

12) Das persönliche Fürwort ersetzt ein Substantiv. Das Fürwort stimmt in Geschlecht und Zahl mit dem Substantiv überein, das es ersetzt.

13) Der französische Artikel ("le" oder "la") zeigt an, ob das Substantiv männlich oder weiblich ist.

14) Der unbestimmte Artikel bestimmt nicht den genannten Gegenstand.

15) Der englische bestimmte Artikel ist "the" und der unbestimmte Artikel "a" oder "an" in der Einzahl. In der Mehrzahl ist es "some".

Antworten zu den Fragen in Lektion Vier

1) a) Die französische "-er" Wortendung entspricht im Englischen der "-er" Endung oder nur der "-r" Endung.

2) Die "-cien" Endung kann entweder eine Adjektiv oder Substantiv Endung sein; z. B., ancien, musicien.

3) "-ion" = 1.176; "-nce" = 274; "-iste" = 259; "-eur" = 160; "-cien = 10.

4) Es gibt 30 englisch-französische Cognates. Die Cognates in dem Auszug "L'Empire Inca" sind: origine, humble, indienne, installée, océan, Pacifique, conquête, territoires, complètement, intégrait, société, communications, commerciales, rapidement, possible, accélérer, usage, concédé, diverses, classes, sociales, succession, royale, Incas, automatiquement, monarques, européens, empereur, statut, descendant.

5) peuplade = tribe; bords = borders; établi = established; échanges = exchanges; espèces = species; époque = epoch

6) propre = own

7) Haben Sie das Wort "corps" mit "groups" übersetzt? (Denken Sie an "airforce corps" oder "drum and bugle corps"). In diesem Auszug bedeutet "corps" nicht "dead body" (corpse).

8) a) sur le bords de l'océan Pacifique; 8b) Les vaincus étaient intégrés dans la société des Incas; 8c) à diverses classes sociales; 8d) pour accélérer toutes espèces d'échanges; 8e) tous les fils de l'empereur; 8f) En Europe le fils aîné régnait, mais pas nécessairement chez les Incas.

9) a) Verben sind Wörter die Handlung oder Situationen darstellen; b) "intégrait" drückt eine Handlung aus, es ist ein Verb; c) "-ait" zeigt an, daß das Verb in der dritten Person Einzahl und Vergangenheit verwendet ist; d) vor dem Verb steht das direkte Objekt "les".

10) Eine einfache Zeit ist eine Zeit, die ohne Hilfsverben gebildet wird. Es gibt sieben einfache und sieben zusammengesetzte Zeiten.

11) a) "avait" ist ein Hilfsverb; b) "avait" erscheint neben dem Verb "entrepris" und c) "avoir" wird häufig als Hilfsverb verwendet.

Antworten zu den Fragen in Lektion Fünf

1) a) Die französische "-ique" Wortendung entspricht im Englischen der "-ic" Endung.
b) Die französische "-if" Wortendung entspricht im Englischen der "-ive" Endung.
c) Die französische "-eux, euse" Wortendung entspricht im Englischen der "-ous" Endung.
d) Die französische "-tiel, elle" Wortendung entspricht im Englischen der "-tial" Endung.
e) Die französische "-é" Wortendung entspricht im Englischen der "-ed" Endung.

2) -phone = qui parle, qui est enregistré; -phile = qui aime; logie = science; mètre = qui mesure

3) -é = 104 englisch-französische Cognates; -eux = 161 englisch- französische Cognates; -tiel = 16 englisch-französische Cognates

4) préférentiel = Adjektiv, préférence = Substantiv; courageux = Adjektiv, courage = Substantiv; certainement = Adverb, certain = Adjektiv

5) Es gibt 25 englisch-französische Cognates.

6) fait = fact; découverts = uncovered, discovered; nombre = number; nombreuse = numerous; rassurez = (to) reassure; autoroute = highway; grec = Greek, peuplé = peopled, populated; espèces = species.

7) partie = part not party; anciens = former not ancient; chances = luck not opportunity

8) a) jeune; b) en Alberta; c) Je m'enfuirais à toutes jambes; d) lézard terrible; e) plus de 65 espèces différentes; f) les dinosaures.

9) a) Adjektive beschreiben Substantive, "peuplé" ist ein Adjektiv. Die französische Endung eines Adjektives in "-é" entspricht der englischen Endung "ed". Das Adjektiv stimmt in Zahl und Geschlecht mit dem Substantiv überein, das es modifiziert, in diesem Beispiel mit "pays". Beschreibende Adjektive stehen hinter dem Substantiv, zum Beispiel, "pays jeune et peuplé".

10) Das französische Adjektiv stimmt in Zahl und Geschlecht mit dem Substantiv überein, das es modifiziert.

11) Die Mehrzahl von französischen Adjektiven wird im allgemeinen durch Anhängen von "s" gebildet, zum Beispiel, vert - verts, verte - vertes.

12) Adjektive mit wenigen Ausnahmen können ihre Form verändern um Vergleich und Superlativ auszudrücken. Weiterhin sind Adjektive Wörter, die in die leere Stelle des Test-Satzes passen: "The (any suitable noun) is/are very ___."

Antworten zu den Fragen in Lektion Sechs

1) Die französische "-ment" Endung entspricht der englischen "-ly Endung.

2) Es gibt 34 englisch-französische Cognates. Die Cognates in dem Auszug "L'Avenir de l'Amérique Centrale" sind: Amérique, centrale, Costa Rica, véritable, paradis, misères, capable, économique, réel, conditions, actuelles, international, nations, développées, révisent, politique, accordent, favorables, développement, offrent, avantageuses, produits, correspond, acte, charité, contraire, justice, sociale, humaine, payons, bananes, tracteurs, Nicaragua, canadien.

3) Isthme = isthmus; agricole (Adj.) = agricultural; échange = exchange; prix = price; sommes = sums; admettrons = (we will) admit.

4) Vendre = to sell not to vend; travailler = to work not not travail.

5) a) The future of Central America; b) la pauvreté; c) Les nations en train de se développer et les nations développées paient le même prix pour les produits; d) en payant plus cher nos bananes et en vendant moins cher nos tracteurs; e) non, pas encore d'après cet extrait; f) le travailleur agricole du Nicaragua.

6) a) Ein Verb drückt eine Aktion oder einen Zustand aus; "faudrait" = Verb; "faudrait" steht im Konditionell; dritte Person Einzahl; vor "faudrait" steht ein persönliches Fürwort "il". b) Ein Substantiv benennt eine Person, Ort oder Gegenstand; démarrage = Substantiv; ein unbestimmter Artikel "un" steht vor dem Substantiv, die Mehrzahl kann gebildet werden durch Anhängen von "s". c) Ein Adjektiv beschreibt ein Substantiv; "centrale" = Adjektiv; "centrale" stimmt in Nummer und Geschlecht mit dem Substantiv überein, das es beschreibt; in diesem Beispiel "Amérique"; das beschreibende Adjektiv steht hinter dem Substantiv in französisch.

7) puisque = since; quand = when; si = if; parce que = because; à condition que = on condition that; dès que = as soon as; même si = even if; malgré que = even though, in spite of; pourvu que = provided that; attendu que = seeing that

8) "pour", "jusqu'à", etc. sind Präpositionen; "et" ist eine Konjunktion

9) Eine Präposition verbindet ein Substantiv oder Fürwort, das als Beschreibung für ein anderes Wort im Satz verwendet wird. Koordinierende Konjunktionen verbinden ein Wort, Wörter oder Sätze die grammatisch gleichwertig sind.

10) a) definition; b) restatement

Antworten zu den Fragen in Lektion Sieben

1) Es gibt vier Satzarten: Aussage, Frage, Befehl, Ausruf.

2) Das Subjekt steht vor dem Verb.

3) Die Satzstellung ist: Verb - direktes Objekt - indirektes Objekt. Im allgemeinen gilt für Fürwörter eine andere Stellung als für Substantive. Zum Beispiel, "Je vois l'homme"; aber "je le vois", das heißt, das personale Objekt steht vor dem Verb jedoch das Substantive Objekt steht hinter dem Verb.

4) Sie können nicht etwas befehlen, auszuführen, in der Vergangenheitsform.

5) Die allgemeine Regel besagt, daß das Verb mit dem Subjekt in Nummer übereinstimmt.

6) a) Artikel, Adjektive, Substantive, Fürwörter und Verben

b) Konjunktionen, Präpositionen, Adverben

7) Das Subjekt ist weggelassen.

8) Fragen werden in folgender Weise ausgedrückt:

a) vertauschen des Subjektes mit dem Verb oder Hilfsverb,
b) fragende Fürwörter oder Adverben signalisieren eine Frage, wenn sie am Satzanfang stehen,
c) der Einsatz von "est-ce que".

9) In einem zusammengesetzten Satz werden zwei unabhängige Sätze mit einer koordinierenden Konjunktion verbunden. In einem komplexen Satz wird ein unabhängiger und ein abhängiger Satz mit einer unterordnenden Konjunktion verbunden.

10) a) "Mais rassurez-vous: il y a bien peu de chances de croiser, sur l'autoroute Québec-Montréal, ... un dinosaure!"

11) a) "Informe-toi auprès de plusieurs garagistes pour savoir si les dispositifs anti-pollution ont une influence ..."

12) a) "Et toi, que feras-tu?"b) Quand l'admettons-nous?"

13) a) la (riche) famille (des Médicis) règne ...
                          (Subjekt)                     (Verb)

b) (une humble) peuplade avait entrepris la conquête ...
                         (Subjekt)            (Verb)    (direktes Objekt)

14) Bitten reichen Sie Ihren Auszug ein.