Dos 11-12 anos em n�vel mais elevado de equil�brio, estabiliza-se a lateralidade, quando alcan�a elevado n�vel de habilidade psicomotora da coordena��o fina. Dos sete aos 10 anos, eleva-se a capacidade de movimentos r�pidos, obtendo maior sensibilidade muscular, bem como as mudan�as de comprimento, de tens�o e da compreens�o do pr�prio corpo.

Observa-se que a for�a muscular apresenta diferentes andamentos entre as meninas e os meninos. Os meninos at� os nove anos, possuem 25% da for�a total com maturidade, aos 12 anos, 50%, aos 16 anos, 75%, enquanto nas meninas ap�s os 13 anos, substancialmente a for�a total n�o aumenta. Na fase evolutiva dos seis aos 11 anos, realizam-se importantes desenvolvimento que ir�o influenciar no desenvolvimento afetivo, intelectual e psicomotor, muitas vezes desconhecidos dos pr�prios psic�logos, mas que imp�em grande aten��o educativa de parte do professor de Educa��o F�sica.

OBJETIVOS EDUCATIVOS E DID�TICOS DO MOVIMENTO HUMANO

O movimento humano � a parte mais ampla e significativa do comportamento do ser humano. � obtido atrav�s de tr�s fatores b�sicos: os m�sculos, a emo��o e os nervos, formados por um sistema de sinaliza��es que lhes permitem atuar de forma coordenada. O c�rebro e a medula espinhal enviam aos m�sculos pelos seus mecanismos cerebrais ordens para o controle do cont�nua atividade de movimento com espec�fica finalidade e dentro das condi��es ambientais. Essas ordens sofrem as influ�ncias do meio e do estado emocional do ser humano.

A unidade b�sica do movimento, que abrange a capacidade de equil�brio e assegura as posi��es est�ticas s�o as estruturas psicomotoras. As estruturas psicomotoras definidas como b�sicas s�o: locomo��o, manipula��o e t�nus corporal, que interagem com a organiza��o espa�o-temporal, as coordena��es finas e amplas, coordena��o �culo-segmentar, o equil�brio, a lateralidade, o ritmo e o relaxamento.

Elas s�o traduzidas pelos esquemas posturais e de movimentos, como: andar, correr, saltar, lan�ar, rolar, rastejar, engatinhar, trepar e outras consideradas superiores, como estender, elevar, abaixar, flexionar, rolar, oscilar, suspender, flexionar, inclinar, e outros movimentos que se relacionam com os movimentos da cabe�a, pesco�o, m�os, p�s.