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Aquí
encontrarás algunas actividades que harán que los niños
descubran la Primavera de una forma muy divertida y fantástica.
Son actividades muy relacionadas con la música, la plástica,
la psicomotricidad, la protección a la Naturaleza. Actividades
que contribuirán al desarrollo pleno del niño.
Las
actividades que aquí te presento vienen desarrolladas como en
una Unidad Didáctica con su desarrollo, agrupamiento,
temporalización, recursos, materiales... Son actividades
planteadas para niños de 5 años, pero pueden adaptarse para
niños más pequeños.
Espero
que te gusten y las pongas en práctica en tu aula:
"Vamos
a Sembrar"
"El
Collar de las Flores"
"Las
Cuatro Estaciones: La Primavera"
"El
Jardín"
"Cuidamos
la Naturaleza"
"Vamos
a Sembrar"
Desarrollo:
Seleccionamos
de entre todas las semillas que hayan traído los niños las de
ciclo más corto (lentejas, judías y garbanzos). Cada niño con
su vaso de plástico, con su nombre puesto, ponen primero un
algodón humedecido, después las semillas y por último otro
algodón humedecido.
Hacer
turnos para el riego y establecemos un día fijo para ello, y
también un tiempo al día para observar la plantación y hacer
comentarios sobre ella. Con esta actividad estamos posibilitando
la observación directa del ciclo vital de las plantas.
Con
esta actividad podemos trabajar de una forma práctica, amena,
divertida e interesante las diferentes partes de las plantas
(hojas, tallo, raíces, pétalos, flor...), identificando
también las semejanzas y diferencias entre unas plantas y
otras, y sus necesidades (agua, luz solar, tierra, cariño...).
Agrupamiento:
Individual porque cada uno tiene su propio vaso con su semilla
germinando, pero también en gran grupo cuando se comentan los
cambios que se van produciendo en la semilla.
Temporalización:
Aproximadamente 20 minutos.
Recursos:
Personales:
Docente y alumnos.
Espaciales:
Aula y el rincón de las plantas que estará situado al lado de
alguna ventana.
Materiales:
Semillas (lentejas, garbanzos, judías), vasos de plástico,
algodón y agua.
Aunque
es una actividad que suelen hacer los niños desde el primer
curso, suele gustar mucho y siguen asombrándose por el
resultado.
"El
Collar de las Flores"
Desarrollo:
Los niños con la silueta de una flor,
marcarán y recortarán sobre varios papeles de seda de colores
(puede ser del color que se está dando en la UD). Una vez hecho
esto, colocamos sobre las mesas plásticos o papeles y sobre
ellos se pintarán macarrones de colores. Una vez secos los
macarrones y recortadas las flores, cada niño va pasando por
los diferentes lugares del aula en los que tenemos colocado los
montones de macarrones y las flores. Ensartamos tres macarrones
y un grupito de flores, tres macarrones y un grupito de
flores... Al finalizar recogemos todo, hacemos una puesta en
común para ver los collares de los compañeros. A la hora de
irnos nos ponemos el collar y no lo llevamos a casa para
enseñárselo a los padres.
Agrupamiento:
Individual.
Temporalización:
3 sesiones de 20 minutos aproximadamente.
La primera sesión para hacer las flores, la segunda para pintar
los macarrones y la última para hacer los collares.
Recursos:
Personales:
Docente y alumnos.
Espaciales:
Aula.
Materiales:
Macarrones de pasta, cordón de
plástico fino del de ensartar bolas, papel de seda de colores,
témperas y pinceles, plásticos o papeles para proteger las
mesas.
"Las
Cuatro Estaciones: La Primavera"
Desarrollo:
Con
esta música podemos hacer dos clases desarrollando diferentes
aspectos:
1.
Audición e interpretación gráfica, con un dibujo: Escuchamos
en silencio las Cuatro Estaciones: La Primavera de Vivaldi. A
continuación, pedimos a los niños que dibujen lo que le
sugiere la música, mientras hacen el dibujo la siguen
escuchando. Cuando acaben comentamos cada dibujo. También, se
puede pintar según el ritmo de la música, dejando la mano
libre de pensamiento sólo guiándose por la música.
2.
Audición e interpretación corporal: En
otra sesión, por ejemplo, en psicomotricidad, podemos ponerla y
que los niños vayan por todo el espacio realizando los
movimientos que le sugiere la música. También, podemos
inventar una pequeña dramatización cuyo eje central sea la música.
Agrupamiento:
Individual
pero después en gran grupo cuando se
comentan los
dibujos.
Temporalización:
Las
dos sesiones tendrá una duración de aproximada de 20- 25
minutos.
Recursos:
Personales:
Docente
y alumnos.
Espaciales:
Aula y gimnasio.
Materiales:
“Las
cuatro estaciones: La primavera” de Vivaldi. Papel, lápiz y lápices
de colores.
"El
Jardín"
Desarrollo:
Dividimos
la clase en cuatro grupos. El primer grupo serán las rosas:
posición de pie con manos abajo. El segundo grupo serán las
margaritas: posición de sentados con piernas cruzadas. El
tercer grupo los tulipanes: posición con una rodilla en el
suelo y la otra levantada con
las manos apoyadas sobre la rodilla levantada. Y , por último,
el cuarto grupo que serán las amapolar: posición de rodillas.
A
cada grupo se le asigna un instrumento un movimiento que
ejecutará siguiendo el ritmo de la música de un instrumento de
percusión, parándose cuando deje de sonar. Puede también
asignarse un instrumento diferente a cada grupo de flores,
debiendo moverse cada grupo sólo cuando suene su instrumento.
 Para
las rosas, el pandero, brazos en cruz y arriba.
Las
margaritas, las claves. Las margaritas que están sentadas
elevan las cabezas y los brazos y vuelven a cerrarse, recogiendo
cabeza y brazos, se abren y se cierran, se abren y se cierran.
Tulipanes,
los crótalos. Brazos en cruz y volverán a la posición
inicial, brazos en cruz y volver a la posición inicial...
Amapolas,
los cascabeles. Como están de rodillas, levantarán los brazos
y los moverán hacia un lado y hacia el otro.
Agrupamiento:
pequeños
grupos porque cada uno tiene su movimiento y su instrumento
musical.
Temporalización:
Aproximadamente
20 minutos.
Recursos:
Personales:
Docente
y alumnos.
Espaciales:
Gimnasia, porque hay más espacio que en el aula.
Materiales:
instrumentos musicales: crótalos, claves, pandero, cascabeles.
"Cuidamos
la Naturaleza"
Desarrollo:
Que los niños cuenten si salen con
su familia al campo, cuál es su actuación. Hablar del peligro
de hacer fuego en lugares no adecuados, pues, a veces, las
llamas no se pueden controlar y se producen incendios que queman
muchos árboles del bosque y ponen en peligro la vida
de los animales.
Comentar que sí se puede hacer fuego en las barbacoas
preparadas para ello en los lugares de recreo, porque el fuego
está controlado. Recordamos las excursiones de años
anteriores, donde recogíamos la basura, no arrancábamos las
plantas...
A
continuación, les enseñamos dos ilustraciones, en la primera
se puede observar un ambiente limpio, con plantas, flores y árboles,
animales, la gente respetando el medio; y en la otra, todo lo
contrario, un ambiente sucio producido por la basura, árboles
quemados, animales enfermos... Comentarlas con los alumnos y
también cómo podemos “arreglar” la segunda ilustración, y
así podemos hablar de la reforestación, recogida de basuras,
protección de los animales...
Aquí
hay que recalcar que la Educación Ambiental no se trabaja sólo
en esta actividad es algo que se trabaja día a día, recogiendo
el aula, reciclando el papel y las pilas, aprovechando los
papeles y los diferentes materiales (hacer, por ejemplo, flores
con materiales de desecho)
Agrupamiento:
Gran
grupo.
Temporalización:
Aproximadamente
20 minutos.
Recursos:
Personales:
Docente y alumnos.
Espaciales:
Aula.
Materiales:
Lámina Ilustrada. (Para poder verla a tamaño real pulsa en la
imagen)
Espero
que ye hayan gustado estas actividades tan primaverales. Yo he
tenido la oportunidad de ponerlas en práctica y los niños han
respondido muy bien.
Si
quieres compartir tus opiniones o experiencias sobre la práctica
de estos ejercicios, o conoces otras actividades para poner en
práctica en primavera, ponte en contacto conmigo. Por
favor, antes de enviarme un e-mail lee la sección FAQs:
Por
Favor, no olvides Firmar en el Libro de Visitas. Gracias.
Fuente
utilizada "Kristen ITC"
Midi
"Easter Song"
Mouse
Trail Script cortesía de Billy
Bear 4 Kids
Gráficos
Cortesía de
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