PRUEBAS

PRUEBA MENSUAL OCTUBRE. TRANSICION VIDA ADULTA Y ACTIVA. 4º ESO.
NOMBRE _____________ APELLIDOS __________________________ GRUPO ___

A continuación se le exponen diez preguntas objetivas, con cuatro alternativas de respuesta cada una, donde sólo una es correcta. Debe indicar pues, dicha alternativa, sabiendo que por cada pregunta bien contestada tiene una valoración de 0,5 puntos, mientras que las respuestas erróneas descuentan 0,2 puntos del total de la prueba.

1.- La Transición a la Vida Adulta y Activa es una asignatura:

a) Común a todos los alumnos y alumnas de 4º de ESO
b) Optativa general
c) Optativa instrumental que previene y trata de dificultades de aprendizaje
d) Optativa de iniciación profesional

2.- No es un contenido de la asignatura de Transición a la Vida Adulta y Activa:

a) Las drogas y sus efectos
b) La adolescencia
c) Nociones básicas económicas
d) Nociones básicas de derecho y salud laboral

3.- Que la metodología de la asignatura de Transición a la Vida Adulta y Activa sea activa y participativa significa:

a) Que el alumno/a debe participar en todas y cada una de las clases
b) Que el único instrumento de evaluación es lo que haga el alumno/a en las clases
c) Que el profesor facilita materiales y propone actividades, pero el alumno/a es el que desarrolla las actividades con autonomía y responsabilidad, bien individualmente o en grupo, contando con el asesoramiento del profesor/a en cualquier caso
d) Que el profesor/a no tiene ningún papel en el desarrollo de la asignatura

4.- ¿Cuál de éstos no es un objetivo de la asignatura de Transición a la Vida Adulta y Activa?

a) Adquirir conocimientos útiles sobre aspectos personales, educativos y socioeconómicos
b) Adquirir una experiencia laboral básica e inicial en una determinada profesión
c) Desarrollar habilidades prácticas que ayuden al alumno/a en su vida personal, académica y profesional
d) Mejorar el conocimiento de las aptitudes, intereses, motivaciones del alumno/a, como de la oferta educativa y laboral del entorno

5.- ¿Cuál son los cuatro bloques de la asignatura de Transición a la Vida Adulta y Activa?

a) Formativo, económico, empresarial y legislativo
b) Formativo, laboral, Psicol.ógico y personal
c) Formativo, económico empresarial, laboral y orientativo
d) Formativo, orientativo, educativo e intelectual

6.- La regla o método de las seis W sirve para:

a) Analizar las programaciones didácticas de los centros educativos
b) Desarrollar un tema cualquiera o preparar una reunión
c) Mejorar nuestro conocimiento de nosotros mismos
d) Ninguna de las anteriores es correcta

7.- Las seis preguntas entorno al método de las seis W son:

a) ¿Qué, cuándo, cómo, por qué, para qué, para quién?
b) ¿Qué, cuándo, cuánto, cómo, dónde, por qué?
c) ¿Qué, cuándo, quién, cómo, por qué, para qué?
d) Ninguna de las anteriores es cierta

8.- El aprendizaje realmente significa:

a) Memorizar y responder mecánicamente cuando nos pregunten
b) Razonar, interesarse, participar, cooperar, observar y experimentar
c) Estudiar todos los días y no sólo el día antes del exámen
d) Mejorar cada día el conocimiento de las materias en las que nos hemos matriculado

9.- Disciplina no significa:

a) Estar atento a lo que se explica en clase
b) Hacer los ejercicios que sennala el profesor o profesora
c) Lo que aprendemos a través de nuestra atención y actividad
d) Estar totalmente callados y cumplir estrictamente con las órdenes del profesor/a y jefatura de estudios

10.- La parte de la consciencia que yo no percibo, pero si aprecian los demás, según la técnica de la ventana de Johari se denomina:

a) Yo oculto
b) Yo abierto
c) Yo ciego
d) Yo desconocido

11.- Redacte uno de estos dos temas (2,5 puntos)

a) ORDEN Y DISCIPLINA, ¿SON NECESARIAS LAS NORMAS?
b) EL VALOR DE LA EDUCACION.

12.- Caso práctico (2,5 puntos)
Redacte un esquema de la necesidad de energías renovables alternativas, siguiendo el esquema de las seis W.

PRUEBA MENSUAL NOVIEMBRE. TRANSICION VIDA ADULTA Y ACTIVA. 4º ESO
NOMBRE _____________ APELLIDOS __________________________ GRUPO ___

A continuación se le exponen diez preguntas objetivas, con cuatro alternativas de respuesta cada una, donde sólo una es correcta. Debe indicar pues, dicha alternativa, sabiendo que por cada pregunta bien contestada tiene una valoración de 0,5 puntos, mientras que las respuestas erróneas descuentan 0,2 puntos del total de la prueba.

1.- El objetivo último y principal de la educación es:

e) Saber leer y comprender los textos orales y escritos
f) Saber comportarse ante el resto de companneros y profesores
g) El pleno desarrollo de la personalidad del individuo
h) El conocimiento y difusióNn de la ciencia

2.- La Transición a la Vida Adulta y Activa utiliza como herramientas para facilitar el aprendizaje:

e) El libro y las actividades del cuaderno
f) La formación teórica y actividades prácticas que permitan la mejora de la cualificación personal y el conocimiento básico del mundo del trabajo
g) El diálogo y la persuasión
h) El libro de la Editorial Laberinto

3.- Una de las carácterísticas que no definen hoy día el periodo de transición a la vida adulta y activa sería:

e) La prolongación de la edad de escolarización obligatoria
f) La necesidad de una mayor formación derivada de la alta complejidad tecnológica actual
g) El cambio de la televisión digital a la analógica y la necesidad de formación de los jóvenes para su aprovechamiento
h) El desempleo que afecta a la población juvenil en una mayor proporción

4.- ¿Qué acontecimiento provoca una ruptura del modelo de transición a la vida adulta y activa en nuestra sociedad?

e) La guerra del Vietnam
f) La Guerra Civil española
g) La crisis del petróleo de 1978
h) Los avances en el disenno de la moda española

5.- ¿Cuál de éstas no es una carácterística de los jóvenes actuales?

e) Que son objetivo prioritario de los medios de comunicación para sus fines de consumo
f) Que tienen muchas de las capacidades de los adultos, pero sin posibilidad real de ponerlas en práctica
g) Que pasan la mayor parte de su adolescencia bajo supervisión del sistema educativo
h) Que son irresponsables, apáticos y consumistas

6.- El adolescente presenta emocionalmente la siguiente carácterística:

e) Estabilidad
f) Son proclives a cambios bruscos y sorprendentes
g) Facilidad en el control de sus emociones
h) Perfil dependiendo de la relación familiar

7.- Los cambios físicos en el organismo humano se producen por:

e) Porque los adolescentes se fijan en sus padres o adultos de referencia
f) Porque el adolescente forma parte de una sociedad que provoca cambios perioacute;dicamente a los que debe adaptarse
g) Porque los adolescentes comen más y desarrollan sus capacidades
h) Por la acción de las hormonas estimuladas por la actividad de la glándula hipófisis que se encuentra localizada en el cerebro

8.- La principal diferencia entre la adolescencia y la pubertad es:

e) No existen diferencias, tan sólo algún matiz superficial las separa
f) La adolescencia es un fenómeno universal y la pubertad sólo se da en la sociedad occidental de nuestro tiempo
g) La pubertad hace referencia a un concepto biológico, mientras que la adolescencia se refiere a un concepto psicosocial
h) La pubertad es un periodo anterior a la adolescencia

9.- ¿Cuál de las siguientes opciones no constituye una herramienta para mejorar la etapa de la transición a la vida adulta y activa:

e) La mejora del conocimiento de sí mismo
f) El intentar ser siempre el mejor en cualquier grupo
g) El aprendizaje de técnicas de trabajo en equipo
h) La mejora de habilidades de comunicación y relación social

10.- Edward de Bono en su revolución positiva, propone como principios de éxito en la vida adulta:

e) Efectividad, creatividad, ingenio y humor
f) Destruir los elementos que contribuyan a una autoestima negativa
g) Efectividad, construir evitando lo negativo, respeto, autosuperación y contribuir dentro del grupo
h) Felicidad, éxito rápido, ganar el máximo, perder poco tiempo y trabajar mucho

11.- Redacte uno de estos dos temas (2,5 puntos)

c) LAS PERSONAS CON IDEAS E INICIATIVAS. LA REVOLUCION POSITIVA. ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA MEJORAR LA TRANSICION A LA VIDA?
d) MODELOS DE TRANSICION EN OTRAS EPOCAS Y CULTURAS. MODELOS DE TRANSICION EN LA HISTORIA RECIENTE.

12.- Caso práctico (2,5 puntos)
¿Crees que hay alguna relación entre la adolescencia, y la violencia de algunas bandas de jóvenes, y si lo crees en qué sentido se produce?. Imagínate, que te contrata el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, a través de su Concejalía de Educación para que asesores como mejorar las políticas municipales relacionadas con oportunidades de desarrollo educativo y personal para adolescentes. ¿Qué actividades propondrías?.

PRUEBA TRIMESTRAL 13 diciembre de 2005
TRANSICION A LA VIDA ADULTA Y ACTIVA. 4º ESO. CURSO 2005 – 06.

NOMBRE __________ APELLIDOS ______________________________ GRUPO __

1.- El método de las seis W para planificar un tema o materia consta de las siguientes preguntas:

a) Qué, cómo, quién, por qué, para qu´, cuándo
b) Qué, quién, en qué momento, para qué, por quién, con quién
c) Por qué, para qué, cómo, quién, cuándo, qé
d) Qué, cuándo, cuánto, quién, cómo, dónde

2.- Los cuatro bloques de la materia de Transición a la Vida Adulta y Activa son:

a) Formativo, ecónomico, empresarial y orientativo
b) Formativo, ecónomico empresarial, laboral y orientativo
c) Formativo, empresarial, derecho y personal
d) Ninguno de los anteriores es correcto

3.- ¿Cuál de estas habilidades no es necesaria para el acceso a una educación de calidad?

a) Inter.és, cooperación y participación
b) Razonamiento
c) Experimentar y observar
d) Escribir en un papel las ideas principales de un texto

4.- El orden en lo afecta a la relación la educaci´n no hay que entenderlo como:

a) Marcialidad
b) Planificación del cómo y cuándo aprender
c) Disponer todo lo necesario para realizar las actividades
d) Organización

5.- La parte de la ventana de Johari que refleja lo que cada uno sabe de sí mismo, pero que otros ignoran se denomina:

a) Yo abierto
b) Yo ciego
c) Yo desconocido
d) Ninguno de los anteriores es cierto

6.- Nuestra cultura no se caracteriza por:

a) Prolongar la escolaridad obligatoria
b) La presencia de indicadores bien definidos del significado de la edad adulta
c) Complejidad sociotecnoló:gica
d) Un elevado nivel de desempleo

7.- La diferencia esencial entre adolescencia y pubertad es:

a) Que la adolescencia se refiere a un concepto biológico y la pubertad un concepto psicosocial.
b) Que la adolescencia es previa a la pubertad.
c) No hay diferencia, se pueden considerar sinónimos.
d) Ninguna de las anteriores es cierta

8.- La revolución positiva de Edward de Bono se asiente en los principios de:

a) Efectividad, eficiencia, calidad, equilibrio ecológico y desarrollo sostenible
b) Efectividad, construcción personal, respeto, autosuperación y contribución
c) Efectividad, mejora, desarrollo, economía y satisfacción
d) Eficiencia, aspectos constructivos, superación personal, satisfacción y deseos de é:xito

9.- Una persona que tras un accidente de tráfico diga: <>, puede decirse que tiene un estilo explicativo:

a) Permanente, global e interno
b) Temporal, específico e interno
c) Permanente, específico e interno
d) Temporal, global e interno

10.- La inteligencia emocional no incluye

a) Conocer, controlar y expresar las propias emociones de manera adecuada
b) Reconocer las habilidades de los demás
c) Un adecuado razonamiento verbal
d) Un adecuado desarrollo de las habilidades sociales

11.- Redacte uno de estos dos temas:

a) ¿QUE SE PUEDE HACER PARA MEJORAR LA TRANSICION A LA VIDA ADULTA?
b) ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LA EDUCACION? EL VALOR DE LA EDUCACION

12.- CASO PRACTICO

¿Cómo ayudarías a una amiga que piensa que no es capaz de superar que le haya dejado su novio?. Relaciona la respuesta con el estilo explicativo, la revolución positiva de Bono, la ventana de Johari y la inteligencia emocional.

PRUEBA MENSUAL ENERO. TRANSICION A LA VIDA ADULTA Y ACTIVA.
NOMBRE __________ APELLIDOS ______________________________ GRUPO __

Conteste a las siguientes preguntas, dónde una sola respuesta es correcta. Cada pregunta bien contestada tiene un valor de 0,5 puntos, y cada pregunta mal contestada vale 0,2 puntos.

1.- Uno de los objetivos de los recursos del entorno desde el punto de vista formativo no es:

a) Hacer posible una mejor transición a la vida adulta
b) Incrementar nuestras posibilidades de inserción social
c) Aprovecharlos al máximo para sacarles partido aunque no tengamos interés
d) Incrementar nuestras posibilidades de inserción laboral

2.- Con respecto al aprendizaje en la época actual no es cierto:

a) Las continuas innovaciones exigen mayor capacidad de preparación
b) No es necesario aprender ya que el conocimiento está en los libros
c) Cuanto más profundo y mejor sea el aprendizaje determinará una mayor capacidad de adaptación.
d) El aprendizaje supone un mejor desenvolvimiento personal, social y profesional.

3.- Con respecto a la amplitud o duración de la formación puede afirmarse:

a) Que dura desde los 6 hasta los 16 annos

b) Que comienza en Infantil y termina una vez que finalice la formación profesional o la Universidad

c) Es un proceso continuo que dura toda la vida

d) Depende de las necesidades de cada persona siendo muy variable en función del género 4.- La diferencia entre aptitud y actitud es:

a) Que aptitud se refiere a cuando una persona estudia en un centro oficial y actitud se refiere más bien a cuando uno estudia en un centro donde no se obtiene una titulación oficial
b) Que aptitud se refiere a una disposición ante una situación, y actitud se refiere a la capacidad o habilidad para desarrollar una tarea
c) Aptitud y actitud significan en realidad lo mismo y se usan indistintamente
d) Ninguna de las anteriores es cierta

5.- La formación no reglada es aquella que:

a) Al finalizar la misma se obtiene una titulación oficial
b) No tiene validez académica aunque sí puede tener cierto prestigio en cuanto a valor profesional
c) Sirve para el desarrollo personal, profesional y cultural
d) Ninguna de las anteriores es cierta

6.- La ley que prolonga la escolaridad obligatoria hasta los 16 annos es:

b) La Ley de Participación y Gestión de centros educativos de 1995
c) La Ley para la Ordenación General del Sistema Educativo de 1990
d) La Ley de Calidad de la Educación de 2002

7.- Los itinerarios educativos científico – humanístico y tecnológico a partir de 3º de ESO aparece en la:

a) La Ley General de Educacóón de 1970
b) La Ley Orgánica para la Ordenación General del Sistema Educativo de 1990
c) La Ley de Calidad de la Educación de 2002
d) La Ley Orgánica para el Desarrollo de la Educación de 1985

8.- En estos momentos, en Educación Secundaria Obligatoria se puede repetir:

a) Una vez en cada curso de la ESO como máximo
b) Dos veces como máximo 1º y 2º de ESO, y una vez 3º y 4º de ESO
c) A lo largo de la ESO dos veces
d) A lo largo de la ESO una sola vez

9.- La Educación Primaria consta actualmente de:

a) 9 cursos: tres de Infantil y los seis del colegio
b) Los 3 cursos de Infantil
c) 6 cursos y dos ciclos, el primero de cuatro cursos y el segundo de dos
d) 6 cursos y tres ciclos de dos cursos cada uno

10.- En la Ley General de Educación de 1970, vigente desde 1970 hasta 1990, los diferentes niveles educativos han sido:

a) Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato o Ciclos Formativos de FP
b) Infantil, Primaria, BUP o Ciclos Formativos de FP
c) Preescolar, EGB, BUP o FP de primer y segundo grado, COU
d) Infantil, Primaria, EGB, BUP o Ciclos Formativos de FP

11.- Redacte uno de estos dos temas:

a) Tipos de formación
b) Itinerario formativo, concepto e importancia

12.- Caso Práctico
De las siguientes capacidades y actitudes, elija cuatro por orden de prioridad que sean imprescindibles para tener éxito en la vida social y profesional, argumentando la respuesta en función de los contenidos del tema:

Buena expresió:n oral y escrita
Buena preparación en matemáticas
Facilidad de comunicación
Conocimiento de idiomas
Cultura general amplia
Capacidad para trabajar en equipo
Dominio de herramientas informáticas
Confianza en uno mismo
Trabajo y esfuerzo
Constancia y tenacidad
Especializarse en un área determinada
Actitud crítica
Trabajo bien hecho

PRUEBA MENSUAL FEBRERO. TRANSICION A LA VIDA ADULTA Y ACTIVA.
NOMBRE __________ APELLIDOS ______________________________ GRUPO __

Conteste a las siguientes preguntas, dónde una sola respuesta es correcta. Cada pregunta bien contestada tiene un valor de 0,5 puntos, y cada pregunta mal contestada vale 0,2 puntos.

1.- El itinerario formativo se puede definir como:

a) La opción que toma una persona después de 4º de ESO
b) El camino que elige una persona para prepararse y formarse
c) Los cursos que hacen las personas antes de incorporarse al empleo
d) Ninguna de las anteriores es cierta

2.- La formación y el aprendizaje proporciona:

a) Mayor capacidad de adaptación y mejor desenvoltura personal y profesional
b) Un trabajo estable y seguro
c) Una ocasión de resolver dudas académicas
d) Mejorar las habilidades numéricas y verbales

3.- Se define como actitud:

a) La posibilidad de mejora en un campo determinado
b) La capacidad o habilidad para ejercer una determinada tarea
c) La disposición o postura ante un hecho o acontecimiento
d) Ninguna de las anteriores es correcta

4.- La materia de Historia del Mundo Contemporáneo:

a) Es común a todas las modalidades de Bachillerato
b) Es materia de modalidad en Ciencias Naturales y de la Salud
c) Es materia optativa
d) Ninguna de las anteriores es cierta

5.- La materia de Física y Química:

a) Es materia común de primer curso
b) Es materia de modalidad en Ciencias Naturales y de la Salud, y Tecnología
c) Es materia optativa
d) Ninguna de las anteriores es cierta

6.- No se puede acceder a un Ciclo Formativo de Grado Medio:

a) Con el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
b) Con la prueba de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio para mayores de 18 años superada
c) Con el certificado de haber superado un programa de Garantía Social
d) Después de haber superado otro Ciclo Formativo de Grado Medio

7.- No es un Ciclo Formativo de Grado Medio:

a) El Ciclo Formativo de Carrocería
b) El Ciclo Formativo de Análisis y Control
c) El Ciclo Formativo de Electromecánica de Vehículos
d) El Ciclo Formativo de Peluquería

8.- No se puede acceder al Ciclo Formativo de Automoción:

a) Con el título de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales
b) Con la prueba de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior para mayores de 20 años, para la familia de Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados.
c) Con el título de Técnico en Electromecánica de Vehículos
d) Con el título de Técnico Superior en Aviónica

9.- Es cierto que:

a) En el IES Mateo Alemán se puede cursar la modalidad de Ciencias Naturales y de la Salud cursando una materia de modalidad adicional en 2º de Bachillerato
b) En el IES Mateo Alemán se puede cursar Garantía Social de Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados
c) En el IES Mateo Alemán se imparte Latín en la modalidad de Ciencias Naturales y de la Salud del Bachillerato
d) Sólo con superar el Programa de Garantía Social de Peluquería es posible acceder al ciclo de Estética Personal Decorativa

10.- Tomas Malthus opinaba que:

a) Los países debían especializarse en la producción de un determinado bien
b) Hay que dejar libertad de negociación a los trabajadores y a los propietarios
c) Las plusvalías son la principal fuente de beneficios para los productores y Propietarios
d) El crecimiento poblacional terminará con las posibilidades de satisfacción de alimentación generalizada

11.- Redacte uno de estos dos temas:

a) NECESIDADES Y BIENES ECONOMICOS. TIPOS DE BIENES DEFINICION DE ECONOMIA.
b) INTERESES ACADEMICOS Y PROFESIONALES

12.- Caso Práctico
Diseña un tríptico donde se aprecie la totalidad de etapas formativas existentes en la actualidad, sus condiciones de acceso y titulación que se obtiene al finalizar cada opción. Expón en el tríptico la oferta formativa de nuestro Instituto.

PRUEBA TRIMESTRAL 30 marzo de 2006
TRANSICION A LA VIDA ADULTA Y ACTIVA. 4º ESO. CURSO 2005 – 06.

NOMBRE __________ APELLIDOS _________________________ GRUPO __

1.- Un curso del servicio de empleo de Informática sería una modalidad de formación:

a) Reglada
b) Ocupacional
c) Continua
d) Ninguna de las anteriores es cierta

2.- No es posible acceder al ciclo formativo de Carrocería:

a) Con la prueba de acceso a los ciclos de grado medio superada
b) Con el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
c) Habiendo superado un programa de garantía social
d) Con el título de Técnico en Peluquería

3.- Las tres materias de modalidad en primero de Bachillerato de Tecnología en el IES Mateo Alemán son:

a) Matemáticas, Física y Química, y Tecnología Industrial
b) Matemáticas, Física y Química, y Dibujo Técnico
c) Matemáticas, Física y Química, y Biología y Geología
d) Matemáticas, Física y Química, y Mecánica

4.- No se puede acceder al ciclo formativo de Química Ambiental:

a) Con el título de Técnico Superior en Análisis y Control
b) Con el Bachillerato
c) Con el título de Técnico en Operaciones de Planta Química
d) Con la prueba de acceso para mayores de 20 años superada

5.- La materia de Filosofía en Bachillerato es una materia:

a) De modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
b) Optativa en cualquiera de las modalidades
c) Optativa en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
d) Común a cualquiera de las modalidades y cursos

6.- ¿Cuál de estas ciencias no puede considerarse relacionada con la economía?:

a) La Etica
b) La Historia
c) La Biología
d) La Estadística

7.- Las familias o consumidores desde el punto de vista económico pueden considerarse:

a) Recursos productivos.
b) Bienes de naturaleza humana
c) Agentes económicos
d) Ninguna de las anteriores es cierta

8.- Las tres preguntas básicas de la economía son:

a) Qué, cuánto y por qué producir
b) Qué, cuándo y cuánto producir
c) Qué, cómo y para quién producir
d) Ninguna de las anteriores es cierta

9.- Cuando el Estado decide y planifica la cantidad de producción de los bienes y servicios interviniendo en los procesos económicos de forma directa en un determinado país hablamos de un sistema económico basado en:

a) En la libertad de mercado
b) En la tradición o costumbre
c) En un sistema de economía capitalista
d) Ninguna de las anteriores es cierta

10.- No es un área de estudio de la Microeconomía

a) El estudio de la renta familiar
b) La formación de los precios
c) El Márketing
d) La política presupuestaria

11.- Redacte uno de estos dos temas:

a) ANALISIS DE LOS INTERESES ACADEMICOS Y PROFESIONALES
b) OBJETIVOS ECONOMICOS

12.- CASO PRACTICO

Diseñe un tríptico de las diferentes etapas, niveles y enseñanzas recogidas en el sistema educativo español, con una especial incidencia en la oferta formativa que se imparte en el IES Mateo Alemán.

A continuación, podrás acceder a los temas de la materia, pulsando en el enlace correspondiente:

TEMA 1. LA EDUCACION Y SUS PERSPECTIVAS ACTUALES.
TEMA 2. LA ADOLESCENCIA Y SUS CAMBIOS.
TEMA 3. RECURSOS E INSTITUCIONES PARA LA TRANSICION.
TEMA 4. NOCIONES ECONOMICAS BASICAS.
TEMA 5. EL MUNDO DE LA EMPRESA.
TEMA 6. AUTOORIENTACION

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