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DISCAPACIDAD INTELECTUAL


aparatos auditivos

CONCEPTO

“El retraso mental hace referencia a las limitaciones substanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas:

Comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo”.

 

CAUSAS

Los factores responsables de una condición de RM pueden ser variados; entre los principales están:

FACTORES BIOLOGICOS

Los factores de tipo biogenético son los que nos permiten predecir con mayor certeza el riesgo de que un sujeto experimente RM. Entre ellos los síndromes mejor conocidos asociados a anormalidades cromosómicas son el Síndrome de Down y el Síndrome X- frágil. Siguiendo a Cunningham (1990), las características físicas que con mayor frecuencia podemos detectar en recién nacidos con síndrome de Down son: inclinación hacia arriba y hacia afuera de los ojos; pliegue cutáneo en la parte inferior del ojo, pequeñas manchas blancas en el borde del iris; el puente de la nariz suele ser más bajo y los pómulos más altos: la cabeza es generalmente más pequeña de lo normal y la parte posterior suele ser aplanada; orejas más pequeñas e implantadas más abajo; labios delgados y boca pequeña, por lo que la lengua tiene menos espacio y suele salir hacia afuera; el cuello es ligeramente corto; las piernas y los brazos suelen ser cortos en comparación con la longitud del tronco; manos más anchas y planas, los dedos son más cortos, especialmente el meñique que tiene nada más un pliegue; lo pies suelen ser más anchos y los dedos más cortos; los reflejos suelen ser más débiles y difíciles de producir, el llanto tiene menor duración y tono.

Entre las enfermedades prenatales más frecuentemente asociadas al retraso mental, tenemos los casos de hidrocefalia y microcefalia. La primerase refiere a la presencia de líquido cerebroespinal en el cráneo, lo que incrementa el tamaño del mismo, creando presión en el cerebro. La segunda se refiere a que el cráneo es significativamente más pequeño de lo normal.

 

 

 

 

 

CARACTERISTICAS FISICAS

 

Siguiendo a Cunningham (1990), las características físicas que con mayor frecuencia podemos detectar en recién nacidos con síndrome de Down son: inclinación hacia arriba y hacia afuera de los ojos; pliegue cutáneo en la parte inferior del ojo, pequeñas manchas blancas en el borde del iris; el puente de la nariz suele ser más bajo y los pómulos más altos: la cabeza es generalmente más pequeña de lo normal y la parte posterior suele ser aplanada; orejas más pequeñas e implantadas más abajo; labios delgados y boca pequeña, por lo que la lengua tiene menos espacio y suele salir hacia afuera; el cuello es ligeramente corto; las piernas y los brazos suelen ser cortos en comparación con la longitud del tronco; manos más anchas y planas, los dedos son más cortos, especialmente el meñique que tiene nada más un pliegue; lo pies suelen ser más anchos y los dedos más cortos; los reflejos suelen ser más débiles y difíciles de producir, el llanto tiene menor duración y tono.

 

CARACTERISTICAS COGNITIVAS

 

  • Nivel bajo en capacidad cognitiva.
  • Déficit en la capacidad para aprender
  • Déficit en la utilización de la meta cognición y memoria.
  • Déficit en atención
  • Déficit en generalización de lugares, formas de hacer algo, o con los materiales utilizados.

CARACTERISTICAS DE LENGUAJE

Aparecen problemas de lenguaje con más frecuencia que en niños normales (hasta en un 90%).

Vocabulario limitado.

  • Construcciones gramaticales simples.
  • Aparecen déficit en las habilidades de comunicación no-verbal (proximidad, gestos, sonrisas, contacto ocular), o diferencias en la frecuencia de usos de tales habilidades.

CARACTERISTICAS SOCIALES Y EMOCIONALES

Sus rasgos físicos pueden afectar el grado de aceptación del niño en su grupo de referencia (principalmente la familia).

  • Pueden experimentar dificultades en su relación con sus compañeros, presentar baja autoestima, falta de motivación, dificultades académicas, etc. Y como consecuencia frustración.
  • Pueden presentar conductas desadaptativas como agresividad.
  • Pueden presentar también “conductas inmaduras”, como llorar fácilmente, baja tolerancia a la frustración, por la falta de control sobre sus emociones.

 

   

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