Percorso di formazione: Leggere, comprendere, interpretare in una seconda lingua

Comprendere

 

Chi legge un testo in una lingua straniera è generalmente disposto a ‘lasciarsi sorprendere’ da questo; il suo grado di tolleranza nei confronti degli elementi di difficile decodifica è dunque superiore a quello che di norma ha quando legge un testo nella lingua materna. Quali elementi, allora,  possono facilitare il percorso di decodifica, che cosa, in altre parole, aiuta a dare un senso al testo? A ben guardare, i fattori che chiameremo “assistenti di lettura” sono gli stessi che orientano e facilitano il processo di lettura anche nella lingua materna. La differenza, ed è questa la tesi che vogliamo dimostrare, sta nel diverso grado di consapevolezza. Quando leggiamo nella lingua materna, attiviamo automaticamente processi, della cui operatività ci rendiamo conto – in una prospettiva ottimistica e in condizioni ottimali se siamo guidati da un insegnante ‘consulente esperto’ di processi di apprendimento - adoperando la cartina al tornasole di un analogo procedimento messo in moto nella lettura di un testo in lingua straniera.

Per mostrare l’importanza degli ‘assistenti di lettura’, proponiamo un esempio concreto. L’attività consiste nel leggere il brano riportato sia nella lingua originale nel quale è stato scritto, in tedesco, sia nella traduzione italiana (ovviamente è possibile scegliere anche una sola delle due opzioni!) e riportarne in sintesi il contenuto, come abitualmente facciamo dopo una lettura veloce del testo.

Versione originale

Traduzione italiana

 

A questo punto è opportuno fermarci a riflettere e chiederci:

Probabilmente abbiamo compreso che il testo è stato scritto prima della caduta del muro di Berlino (si parla di "questi due paesi" riuniti la sera dinanzi al teleschermo); la traduzione italiana rivela in un punto, a differenza dell'originale tedesco, che chi scrive è una donna, forse l'attacco con "la sagoma del reattore" induce i più informati a formulare ipotesi di risoluzione dell'enigma... ma è d'obbligo chiederci: I nostri studenti, anche i più informati, sarebbero stati in grado di trovare la

soluzione?

 

Sommario

 

  

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