I. FUNDAMENTACION

Desde el surgimiento de la CNTE, una de las causas que enarbola es luchar por los derechos laborales y sindicales del magisterio nacional, priorizando las necesidades más sentidas del magisterio y los de la sociedad en general, siendo una de sus tácticas para exigir cumplimiento de sus demandas a través de movilización-negociación-movilización que sigue siendo vigente; lo que ha permitido tener interlocución ante autoridades del ejecutivo federal, sin necesitar que intervenga el CEN del SNTE.

Para ello antes de cada jornada de lucha, siempre hemos diseñado un Plan de Acción que consiste en caracterizar las demandas más sentidas en el plano nacional y estatal, agrupándolo por ejes, lo que permite elaborar el Pliego General de peticiones centrales y los particulares de los niveles.

El plan de acción contempla una serie de actividades, que es analizado, discutido y revisado por cada uno de los contingentes, mediante la consulta a las bases. Considerando que en cada una de las acciones juegan un papel importante las bases, los cuadros intermedios y de dirección, sin embargo se reconoce que a lo largo del movimiento de la lucha magisterial, han tenido sus ascensos, descensos, y flujo y reflujo, y que del papel que cada quien desarrolla dependen los resultados que hemos obtenido a las demandas planteadas ante las Instancias Federales y Estatales.

Las tácticas y estrategias implementadas en forma representativa han demostrado que no han sido contundentes para que el Estado de respuesta favorable a las peticiones, por lo que la táctica movilización- negociación-movilización en forma masiva ha permitido lograr nuestros objetivos, demostrando su efectividad.

En los 24 años de lucha y resistencia del Movimiento Democrático del Magisterial Nacional, ha cosechado aciertos, experiencias, avances, retrocesos, errores en cada uno de sus contingentes; hoy en día debemos analizarlos concienzudamente si su accionar; tácticas y estrategias permiten resolver nuestras necesidades, pero también, por salud del movimiento se debe discutir y cuestionar la credibilidad en nuestros dirigentes, provocar que nuestros eventos político-sindicales tengan objetivos definidos y que sean consensados por las bases para que participen en forma masiva y combativa.

Durante las Jornadas de lucha, debe haber una información veraz y oportuna de nuestro accionar, sus logros o retrocesos a los Padres de Familia, Autoridades Municipales como aliados naturales del magisterio.

Es decir, que nuestro quehacer político-sindical y actividades propias del movimiento, nos permitan afianzar la solidaridad de las organizaciones sociales, obreras, campesinas, estudiantiles y otros sindicatos en la lucha por las diferentes demandas generales y específicas, y se debe lograr construir un frente común que nos permita enfrentar al Estado y a su aparato represor.

En la construcción del Pliego de Demandas, se debe hacer una jerarquización de las mismas en generales y particulares siguiendo el siguiente orden: educativas, sociales, seguridad social, económicas, laborales, político, sindicales y niveles educativos.

Por experiencia la CNTE ha logrado la instalación de una mesa central única de negociación en la que las secciones discuten sus demandas con las distintas instancias de gobierno, por lo que esta práctica debe continuarse.

II. DESARROLLO DEL TEMA.

Es importante señalar que la experiencia en la elaboración de pliegos petitorios a nivel nacional se ha realizado a partir de ejes centrales de lucha que finalmente definen los propósitos de las jornadas. En este caso los ejes señalados han sido los siguientes:

Por otro lado la experiencia que se tiene en la negociación no señala que al iniciar la negociación con el Estado es necesario formular un análisis profundo en los diferentes aspectos, así como considerar lo siguiente.

? Exigir en lo inmediato soluciones a las demandas planteadas y se instale una mesa central de negociación por parte de las instancias respectivas y la Comisión Nacional Única de Negociación y marcar los tiempos para solucionar las demandas.
? Que los representantes sindicales de cuadros intermedios mantengan una comunicación constante a las bases, dando información veraz y oportuna de las acciones a realizar y de los avances obtenidos y no se desvíen de los objetivos acordados.

Finalmente es necesario aclarar que:

III. PROPUESTAS.

1.- La CNTE, debe exigir de sus contingentes; la unidad, responsabilidad, disciplina y buscar las mejores estrategias que permitan lograr sus objetivos que beneficien a todos los trabajadores de la educación.

2.- La organización de los contingentes es urgente para dar la lucha unitaria en la exigencia de sus demandas y el apoyo total y combativo a la Comisión Negociadora hasta lograr respuestas favorables.

3.- Las demandas ante la Secretaría de Educación Pública, ISSSTE, Secretaria de Hacienda, Cámara de Diputados, SNTE y Gobernación no deben de perder su dinámica de Movilización-Negociación-Movilización en actividades masivas combativas hasta el logro de las mismas.

4.- Fortalecer en las jornadas de lucha los propósitos de la misma que son las siguientes:

5.- Que toda decisión a la que se llegue debe contar con la consulta de las bases de cada uno de los contingentes que participan en la CNTE.

6.- Que la negociación siga siendo e carácter nacional, única y que los contingentes levanten las acciones en forma conjunta a la firma de las minutas correspondientes.

7.- que la CNUN y la CP integre una comisión de balance, seguimiento y vigilancia con las diferentes instancias institucionales gubernamentales para el cumplimiento cabal de los acuerdos pactados.

8.- Que las instancias organizativas de la CNTE a nivel nacional formulen un informe de sus actividades en cada uno de los eventos de la CNTE.

México, D.F. a 1° de mayo de 2004.

FRATERNALMENTE
“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”
“UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS”
SECCION XXII (SNTE-CNTE)