¡Por la defensa del
CNTE en su carácter Nacional!
¡Todos contra la RIES!
¡No a la Reforma de la Ley del ISSSTE!
¡A detener el impuesto sobre la renta a prestaciones!
En un ambiente nacional complicado,
por la amenaza de privatizar el ISSSTE, de reformar la Ley Federal
del Trabajo, de gravar con el impuesto sobre la renta las prestaciones
de los trabajadores ,de entregar a las empresas transnacionales
nuestros recursos energéticos, de destruir el SNTE para
convertirlo en sindicatos estatales, todo ello atravesado por
la cancelación de los derechos ciudadanos, por la aplicación
del " estado de derecho" de forma selectiva, la violenta
disputa entre los diferentes grupos del narcotráfico
por el control de territorios, la pactada liberación
de Raúl Salinas de Gortari y la amenaza constante de
la represión, la alerta roja decretada por el EZLN como
respuesta a la abierta provocación del régimen.
Ante ello es necesario que los trabajadores de la educación
discutamos y propongamos las acciones necesarias que nos permitan
anticiparnos para enfrentar esta complicada situación.
Vivimos una situación
de crisis económica expresada en el nulo crecimiento
económico, el desempleo y la completa dependencia de
nuestro país con el imperialismo norteamericano y sus
corporaciones transnacionales, misma que el gobierno busca resolver
con mas privatizaciones, profundizando la sobreexplotación
de la fuerza de trabajo y sepultando los derechos laborales
consagrados en la Constitución con la reforma Abascal
y acabando con la seguridad social.
La crisis política
del régimen que impacta a sus principales soportes, el
poder ejecutivo y judicial, como crisis de hegemonía,
de credibilidad y representatividad, misma que se expresa en
las contradicciones manifiestas en el sector hegemónico
de la oligarquía y las peleas entre la clase política;
así mismo esta crisis se profundiza con la inconformidad
creciente en el pueblo por las décadas de aplicación
de las políticas neoliberales. El Gobierno en su afán
de eliminar a las fuerzas populares opositoras, ha lanzado varias
ofensivas contra el pueblo, intentando escalar a otros niveles
de anulación y desarticulación de las fuerzas
populares por la vía de la mediatización-cooptación
o de represión.
Los estrechos márgenes
de soberanía nacional y popular están siendo sepultados
por la promoción de los planes anexionistas de los gringos
hacia todo el continente y que en el gobierno foxista encuentran
al lacayo vende-patrias dispuesto a la entrega. El petróleo
mexicano esta embargado, extraído y enviado a los Estados
Unidos para saldar una deuda indignante contraída por
Zedillo en 1995; un TLC que desde 1994, que ha-abierto las fronteras
del país en todos los renglones al igual que el Plan
Puebla Panamá en marcha desde los gringos y las transnacionales
definen las actividades económicas prioritarias de cada
región del país; Un Proyecto Bandera, como proyecto
de transporte multimodal, que le abre paso al gigantesco tráfico
de mercancías Asia-EUA; Un Proyecto Escalera Náutica
que establece un control pleno de los puertos de la costera
del Pacífico y un` nuevo uso del patrimonio cultural
para el mercado neoliberal. Más que una situación
de dependencia vivimos un periodo de subordinación e
integración silenciosa, es decir tiene una nueva modalidad
del colonialismo capitalista y de saqueo, como vía de
solución a la crisis que enfrenta el capitalismo mundial.
Aunado a lo anterior, se
está imponiendo la flexibilización y la desregulación
laboral, como vías de sobreexplotación a los trabajadores.
Es el fin a la jornada de ocho horas, al Contrato Colectivo
de Trabajo, a los derechos de los trabajadores; pero también
es la imposición de la contratación por horas
aprobando así el desmantelamiento de la seguridad social
y de los sindicatos.
En lo educativo, insiste
en imponer la Reforma Integral a la Educación Secundaria
(RIES), a pesar de la oposición creciente de los trabajadores
de la educación, intelectuales y diversos sectores de
la población a tan agresiva reforma curricular. Simultáneamente
están promoviendo la reforma curricular a Educación
Media Superior y Superior, en la misma intención de abandonar
la lógica de las disciplinas del conocimiento, de las
artes y las humanidades, implantando su estudio instrumental
e imponiendo la lógica de sus llamadas competencias básicas
laborales.
La reforma curricular trae aparejad nuevas medidas laborales,
como la reducción de cargas horarias y de tiempos en
los nombramientos, en el crecimiento de los contratos temporales,
el reimpulso de su educación a distancia con la Enciclomedia
y el nuevo canal Tveduca, mayor inseguridad en el empleo, por
la reducción de tiempos clase, así como por la
fusión de grupos y el cierre de turnos.
Simultáneamente la SEP está promoviendo la cultura
gerencial entre los directivos, las concepciones para una gestión
empresarial de la escuela, su aceptación de la integración
educativa, ensaya la capacidad de fiscalización de los
padres de familia hacia la labor docente y su aceptación
paulatina de pagar cuotas escolares vía PAREIB o PEC.
A esto se agrega su desaparición de las Subsecretarías
de Planeación y la de Investigación Tecnológica
como parte del adelgazamiento de la estructura administrativa
de la SEP y su desarticulación.
Elba Esther Gordillo y
la cúpula charra del SNTE avalan esta política
neoliberal en educación, lo que agudizó su crisis
que vive el charrismo en sus estructuras organizativas, en su
nula legitimidad y su limitada representatividad. Ante esto
el Estado ha edificado nuevos mecanismos de mediatización
y control en que el aparato directivo y los Consejos de Participación
Social juegan un papel central.
Los empresarios, el gobierno,
los partidos políticos electoreros, la iglesia reaccionaria,
están de acuerdo en destruir el SNTE, terminar de convertirlo
en pequeños sindicatos estatales, regionales o de fracciones.
En varios estados se está promoviendo la formación
de sindicatos fuera del SNTE, alimentado por Roberto Madrazo
y el charro Joel Ayala en su pelea con Gordillo.
A este recrudecimiento
de la ofensiva de la oligarquía y su gobierno, los trabajadores
y el pueblo responden desde el terreno popular cada vez con
mayor voluntad política tratando de encontrar puntos
de coincidencias para ir a la lucha contra el enemigo común.
Los esfuerzos frentistas caminan de manera firme y se apuesta
a luchar no solo para evitar más agresiones, sino con
la firme determinación de construir un nuevo Proyecto
de Nación.
Con estos antecedentes
llegamos a Querétaro los días 4 y 5 de febrero
del 2005 donde aprobamos una primera propuesta de Proyecto de
Nación, Declaración de Querétaro y el Programa
Mínimo No Negociable. Acerca de la crisis política
del régimen, como crisis de hegemonía y representatividad,
que se enlaza con la elección del 2006 se empezó
a discutir la forma de potenciar las fuerzas populares, en ese
contexto de coyuntura manteniendo nuestra autonomía e
independencia política, reconociendo también que
el sistema de partidos no representa una opción de cambio
para el pueblo.
Con nuestra decisión
de hace más de dos décadas de luchar por la implantación
de un Proyecto Democrático de Educación y Cultura,
se comienza la lucha entre dos visiones sobre el horizonte y
misión histórica de la escuela, sobre el papel
de la educación en la transformación social y
en la formación del pueblo. Si bien es cierto que en
la mayoría de las escuelas se labora con los planes y
programas oficiales, también es cierto que en diversas
entidades hemos podido empantanar el proyecto educativo neoliberal.
Nuestra lucha por la educación
integral, científica, democrática, universal y
patriótica, es la misma lucha que por la nación,
por la preservación de la soberanía territorial,
política, energética, alimentaria, científica
y cultural; por la democracia participativa; por el respeto
a los derechos sociales; como lo han señalado los mexicanos
participantes en el Diálogo por un Proyecto de Nación
Democrático Popular; esta es la orientación en
que se sustentan nuestra convocatoria a realizar nuestro 3er.
Congreso Nacional de Educación y el ler. Congreso Nacional
Popular de Educación que desarrollaremos en los meses
de octubre y noviembre próximos respectivamente.
En un contexto tan complejo
la única salida es ampliar la resistencia popular, fortalecer
la unidad interna de las fuerzas populares y en particular de
la CNTE. Los trabajadores de la educación tenemos una
cita con la historia, de lo que hagamos o dejemos de hacer,
depende el futuro de nuestros derechos laborales, sociales,
políticos y profesionales así como el destino
de la educación pública y nuestro propio país
por los que a lado de nuestro pueblo debemos definir cómo:
DETENEMOS:
la aplicación de la Reforma Integral a Educación
Secundaria (RIES), la intención de gravar nuestras prestaciones
con el impuesto sobre la renta (ISR), la reforma a la ley del
ISSSTE.
DEFENDEMOS:
La Soberanía Nacional, la Educación Pública,
el carácter nacional del SNTE.
CONSTRUIMOS:
El Proyecto de Nación Democrático Popular,
El Proyecto Democrático de Educación y Cultura
para nuestro pueblo.
CONCRETAMOS:
La democratización de nuestro sindicato, la expulsión
de Gordillo del SNTE.
Por lo que llamamos a los
trabajadores de la educación a desarrollar las más
variadas formas de lucha, organización y resistencia
que nos permita romper el control de los directivos, supervisores,
al servicio de la cacique Gordillo y su aparato corporativo.
Es fundamental que incorporemos
a los padres de familia a esta resistencia y a la propia sociedad
que nos permita construir una serie de jornadas de lucha.
¡¡¡ CONSTRUIR
Y ORGANIZAR EL PRIMER PARO NACIONAL DE 24 HORAS AL INICIO DEL
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR !!!
¡¡¡UNIDOS
Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!!!
JULIO 2005
