DESTINATARIOS.

niños - adolescentes - adultos - parejas - familias.

Orientación y tratamiento psicológico.

" problema individual, de familia y de parejas.
" problemas emocionales.
" alteración de la conducta.
" dificultades de adaptación y relación.
" problemas psicosociales y ambientales.

Sintomatología

" Ansiedad.
" Depresión.
" Drogas - desadaptación.
" Estrés.
" Fobias.
" Obsesiones.
" Trastornos de la alimentación
" Trastornos de la personalidad.
" Trastornos psicóticos.

TRASTORNOS DEL DESARROLLO.
infancia-niñez-adolescencia.

Estimulación y Reeducación

1. Trastornos de las habilidades motoras.
" Retraso psicomotor.

2. Trastornos de la comunicación.
" Lenguaje oral.
" Problemas de la comunicación.
" Trastorno fonológico.

3. Trastornos del aprendizaje.
" Lecto-escritura.
" Fracaso escolar.

4. Trastornos por déficit de atención
y comportamiento perturbador.
" Hiperactividad.
" Alteración del comportamiento.

5. Trastornos mentales.
" Alteración del desarrollo psíquico
" Autismo.
" Síndrome de Down.
" Parálisis cerebral.

6. Trastornos de la conducta.
" Trastornos de la eliminación.
[enuresis-encopresis]

" Retraso en el desarrollo integral.
[primera y segunda infancia]

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN- TRATAMIENTO Y ORIENTACION
ON - LINE

Proyecto niños.
Programa de orientación, tratamiento, enseñanza adecuada y seguimiento continuado.

1. Características:
Orientación y tratamiento continuado: Es un programa de tratamiento y actividades destinado a reforzar y promover la adaptación del niño a su núcleo familiar, escolar y social.

2. Profesionales: KnuckeyQuirland Psychological System.

Dirigido por un equipo de profesionales de la medicina, psicología y psicopedagogía, que desde 1970, coordinan estudios, investigaciones y tratamientos dirigidos a niños/adolescentes, adultos, parejas y familias.

3. Objetivo del programa de orientación y tratamiento continuado:

" Los diferentes programas de tratamiento y actividades están preparados con la finalidad de que el niño(a) los realice de forma sistemática en el aula o en el hogar.

" Los programas de tratamiento, ejercicios y actividades están diseñados para conseguir un aumento de la maduración, automatización y perfeccionamiento de la actividad rítmica del cerebro, con el objetivo de aprovechar al máximo los potenciales de cada niño(a).

" Finalmente, nos interesa favorecer la búsqueda de soluciones en los diferentes procesos de adaptación, comportamiento y aprendizaje.

4. Procedimiento:

Antes de iniciar cualquier intervención, tratamiento o actividad, es importante considerar lo siguiente:

a. En todos los casos es imprescindible realizar una valoracion, con el objetivo de elaborar y determinar un programa de tratamiento, actividades y seguimiento de cada caso.

b. El programa de tratamiento se realiza por módulos, cada módulo tiene una determinada duración:

b.1. Primer módulo: Tiene una duración de 3 meses Está orientado especialmente a la puesta en marcha del tratamiento que se debe realizar. Se realiza un envío cada 15 días, con un programa de tratamiento que en niño(a) debe realizar sistemáticamente

b.2. Segundo módulo: Tiene una duración de 4 meses Antes de iniciar este módulo realizamos una valoración que nos indique la correcta evolución del trabajo realizado, en determinados casos se puede considerar la suspensión del tratamiento si este no se realiza adecuadamente o las circunstancias así lo requieren.

b.3. Tercer módulo o de continuidad: La duración de este módulo se determina de acuerdo a la evolución de cada caso, lo que se especifica en su momento.

c. En los programa de tratamiento a distancia (internet - correo- videocoferencias), se considera la posibilidad de realizar una visita personal al paciente, núcleo familiar, escuela o centro, lo que se realiza de acuerdo a las posibilidades de cada caso.

Procedimiento global.

" Valoración.

" Determinar programa de tratamiento y seguimiento.

" Módulos: Puesta en marcha del tratamiento. Enviamos cada 15 días las indicaciones de acuerdo al tratamiento a seguir, en el que se va indicando el tipo y duración (en minutos) de cada actividad o ejercicio que el niño(a) debe realizar. Se adjunta una ficha de control en la que se debe reflejar la realización de cada ejercicio, actividad, comportamiento, dificultad, sugerencias etc.

" Consultas y asesoramiento personalizado: Se pueden realizar una vez al mes, se deben solicitar para clarificar dudas o realizar consultas (es importante solicitarlo con una semana de antelación, si se utiliza el chat, de lo contrario se puede utilizar el correo electrónico).

" Cualquier cambio o baja se debe comunicar con un mes de antelación

" Para los tratamientos de psicoterapia y orientación personalizada utilizamos el chat, previa programación de sesiones y horarios. ([email protected])

5.1 Tenemos un servicio de atención urgente, para lo cuál se puede utilizar la comunicación telefónica,

(teléfono: 034-93 664. 25 54 ).
Email: [email protected]
[email protected]

CURSOS - CHARLAS
Formación Orientación y Enseñanza Adecuada


Dirigidos a:

" Padres y familiares.
" Profesionales y estudiantes.
" Escuelas, talleres y centros

Curso práctico.
PROYECTO NIÑOS

Programa de orientación y formación continuada
Enseñanza adecuada
Knuckey Quirland Psychological System

CARACTERISTICAS:

"Proyecto Niños orientación y formación continuada", basado en un programa de actividades destinado a reforzar y promover la adaptación del niño a su núcleo familiar, escolar y social.
.

" Elaborar un programa de orientación y formación continuada , con el objetivo de:

" Ofrecer a los profesionales y padres una orientación y formación continuada que permitan desde un punto de vista práctico, profundizar sobre el conocimiento del niño(a) o hijo(a), especialmente a nivel comprensivo, comunicativo y afectivo.

" Favorecer la búsqueda de soluciones, en los diferentes procesos de adaptación, comportamiento y aprendizaje.

" Profundizar de forma práctica sobre el conocimiento psicopedagógico del niño.

Módulo I. Temario.

1. Introducción.
2. Bases del desarrollo infantil.
" Sistema nervioso, cerebro, localizaciones cerebrales.
" aspectos psicológicos/psicopatológicos del niño; desarrollo afectivo, problema de la maduración, de las etapas, desarrollo cognitivo.
" El niño y su ambiente.
" Infancia (1ª y 2ª etapa).
" Desarrollo de la personalidad del niño.
" Nociones de inteligencia, normalidad, edad mental, edad cronológica.
" Nociones de modificación de conducta.
" Sistema de reforzamiento, extinción.

3. Desarrollo psicomotriz.
" Organización del esquema corporal.
" Desarrollo de coordinaciones.
" Estructuración espacio-tiempo.
" Sensitivo motriz (educación de la mirada).
" Percepción visual y auditiva.

4. Desarrollo del lenguaje oral y comunicación del niño.
" Etapas del lenguaje oral.
" Desarrollo del lenguaje.
" Lenguaje expresivo (lecto-escritura).

5. Aspectos psicopedagógicos.
" Trastornos de los aprendizajes.
" Retraso y fracaso escolar.
" Trastornos del comportamiento.

6. Aspectos sociales de la integración.
Nociones.
" Favorecer la independencia personal.
" Adaptación al grupo.(familiar, escolar y social).

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Zazzo (R)
Manuel pour l'exámen Psychologique de l'enfance