Using the Internet as a tool for recruitment and testing, examined gender and age differences in the emotional intelligence (as measured by the BarOn Emotional Quotient Inventory - EQi) of a group of internet users. The final sample consisted of four hundred seventeen subjects (53.2% female and 46.8% male, aged 16 to 70) from twenty three hispano-american countries. One-Way Anova and Student-Newman-Keuls post hoc test were used as statistical procedures. Reliability coefficient obtained was high (Cronbach alpha = 0.96 for total scale).
Data analysis revealed that there were not significant differences in the overall level of emotional intelligence regarding gender and age. However, significant differences (p ranging from 0.001 to 0.05) in some EQi factors were found. In relation to gender, consistent and significant differences emerged in 9 (out of 15) factors measured by the EQi. Women reported higher punctuations than men in emotional self-awareness, interpersonal relationship, social responsibility, empathy and happiness. Men, on the other hand, obtained higher punctuations in problem solving, stress tolerance and impulse control. With regard to age, though the significant differences were fewer (only in the social responsibility, reality testing and flexibility factors), a consistent pattern of differences was observed along the intergenerational groups, fairly similar through almost all factors, with higher punctuations for the older groups (with a peak in the 40-49 group, and a slight decrement after 50 years). In general, gender and age effects on the different facets of emotional intelligence showed to be varied and modest (only accounting for 1% to 6.9% of variance). Results are discussed with reference to the possible effects of the degree of attachment to gender role and gender stereotypes, and, the effect of aging and maturity in the case of the intergenerational differences; in all, plausible explanations of the observed pattern of differences are suggested. Limitations to this exploratory online study are described and possible future directions are also suggested.
RESUMEN
Empleando la Internet como herramienta para el reclutamiento y evaluación, se examinaron las diferencias de género y edad en la inteligencia emocional (medida por el Inventario de Cociente Emocional de BarOn – ICE) de un grupo de internautas. La muestra final consistió de cuatrocientos diecisiete participantes (53.2% mujeres y 46.8%% hombres, de edades entre 16 y 70 años) de veintitrés países hispanoamericanos. Las técnicas estadísticas usadas fueron el análisis de varianza (One-Way Anova) y el Student-Newman-Keuls como prueba a posteriori. El coeficiente de confiabilidad obtenido fue alto (alfa de Cronbach = 0.96 para la escala total).
El análisis de los datos reveló que no existían diferencias significativas en el nivel de inteligencia emocional general en relación al género y la edad. Sin embargo, sí se encontraron diferencias significativas (p de 0.001 a 0.05) en algunos de los factores del ICE. En cuanto al género, emergieron diferencias consistentes y significativas en 9 (de los 15) factores medidos por el ICE. Se reportaron puntuaciones mayores en las mujeres que en los hombres en autoconciencia emocional, relaciones interpersonales, responsabilidad social, empatía y felicidad. Los hombres, por su parte, obtuvieron puntuaciones mayores en resolución de problemas, tolerancia al estrés y control de impulsos. Con respecto a la edad, aunque las diferencias significativas fueron menos (sólo en los factores responsabilidad social, sentido de realidad y flexibilidad), se observó un patrón de diferencias consistente a lo largo de los grupos intergeneracionales, bastante similar a través de casi todos los factores, con los grupos de mayor edad puntuando más alto (con un pico en el grupo de 40-49 años, y un ligero decremento después de los 50 años). En general, los efectos del género y la edad en la inteligencia emocional resultaron variados y modestos (explicando sólo del 1% al 6.9% de la varianza). Se discuten los resultados en relación a los posibles efectos del grado de apego a los roles y estereotipos de género, y, al efecto del proceso de maduración en el caso de los grupos intergeneracionales. Se sugieren en todos los casos explicaciones plausibles al patrón de diferencias observado. Se describen las limitaciones de este estudio online y se sugieren también su posible dirección futura.
Última actualización de página: 18 de agosto de 2003
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t e l i g e n c i a E m o c i o n a l o n l i n
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