ESERCIZI E IDEE PRATICHE CONSIGLIATE PER LA VERIFICA DI QUANTO RECEPITO DAI RAGAZZI E PER L'APPRENDIMENTO DI CORRETTI COMPORTAMENTI AMBIENTALI.
Materie scolastiche coinvolte: italiano, scienze, storia, disegno tecnico, matematica/statistica.
1) ANDARE ALLA RICERCA DEI RIFIUTI
(da fare singolarmente oppure in gruppo, anche tutta la classe, assieme all'insegnante, organizzando una "escursione" collettiva).
Si tratta in pratica di andare alla ricerca dei rifiuti non differenziati o addirittura gettati fuori da cestini e cassonetti. I bambini dovranno elencare in apposite schede i rifiuti trovati, indicando il luogo, il giorno del ritrovamento oltre a classificarli per tipologia, facendone quindi un disegno schematico.
Le schede andranno preparate in anticipo, una per ciascuna tipologia di rifiuto esaminato (carta, plastica, alluminio, rifiuti verdi, vetro, vari), secondo il seguente esempio:
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Giorno e ora del ritrovamento
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Luogo del ritrovamento
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Oggetto trovato
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Quantità osservata
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Disegno schematico
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Totale oggetti individuati
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2) LE INTERVISTE
Permettono fra le altre cose di coinvolgere gli adulti e in particolare le famiglie dei bambini sul tema del riciclaggio dei rifiuti. Si tratta di rivolgere delle domande (le stesse per tutti i bambini) ai "grandi" (almeno tre per ciascun bambino) e poi di confrontare in classe i risultati, per trarne delle statistiche.
Domande:
a) Sesso dell'intervistato (maschio, femmina).
b) Fascia di età dell'intervistato (fino a 35 anni, 35-60, oltre 60).
c) Ricicla la carta? (risposte: sempre, qualche volta, mai)
d) Ricicla il vetro? (risposte: sempre, qualche volta, mai)
e) Sa che l'alluminio viene riciclato? (risposte: sì, no)
f) Sa che la plastica viene riciclata? (risposte: sì, no)
g) Sa che dai rifiuti vegetali è possibi le ottenere un concime? (risposte: sì, no)
h) Sa che nel comune di Montopoli sono installati dei cassonetti di colore blu nei quali vengono raccolti insieme vetro, metallo e plastica? (risposte: sì, no)
AI termine del lavoro andranno calcolati: il numero totale degli intervistati, la quantità di maschi e femmine, la suddivisione per fasce di età; quindi il totale di ciascuna delle risposte possibili per ogni domanda rivolta agli intervistati.
Da questi dati sarà possibile procedere al calcolo delle percentuali per avere dei dati statistici relativi alle domande a) e b) e ad almeno altre tre significative ad es. c), f), h) .
3) LA TABELLA ELENCATIVA
Per ciascuna tipologia di materiale riciclabile (carta, plastica, vetro, metallo, organico) i bambini dovranno individuare il più alto numero possibile di oggetti da "differenziare", a partire da un minimo di tre, ed elencarli. Ad esempio, per la carta: quotidiani, riviste, quaderni, blocchi, fogli...
Anziché un semplice elenco su quaderno, si consiglia di realizzare una tabella, in cui incolonnare i vari oggetti, così da poteri i confrontare e leggeresimultaneamente.
Perché sia più divertente: realizzare una tabella circolare, dividendo il cerchio in cinque settori circolari contraddistinti dalla denominazione del materiale, secondo lo schema allegato. Per arricchire il lavoro si potrà realizzare un cerchio in cartoncino colorato, di diametro inferiore di due/tre centimetri rispetto a quello della tabella; in esso si ritaglierà una finestra della stessa grandezza di uno dei cinque settori circolari; unendo opportunamente i centri dei due cerchi quello di cartoncino ruoterà sull'altro facendo apparire uno alla volta i cinque spicchi con i relativi elenchi di oggetti riciclabili.
4) GLI OGGETTI DA CASA
Si tratta di far portare in uno stesso giorno a tutti i bambini cinque oggetti a loro scelta, uno per ciascun tipo di materiale riciclabile (carta, plastica, vetro, alluminio, organico).
In particolare si darà importanza a quelli meno "scontati"; gli oggetti più insoliti, quelli che maggiormente risultano frutto di riflessione, di ricerca, di "occhio" e quindi di sensibilità ambientale da parte dei bambini, saranno segnati sulla lavagna con accanto il nome di chi li ha portati. In pratica un gioco, la "caccia al rifiuto più originale", che avrà il vantaggio di coinvolgere anche le famiglie da casa.
