VALORACIÓN DE HIPÓTESIS 1, RELACIONADAS CON EL SEXO

           

Distribuimos los datos por chicas-chicos y realizamos los cálculos para comprobar las hipótesis.

Ver datos de chicas y de chicos

 

HIPÓTESIS PRINCIPAL:

            “No existen diferencias sexuales en el tiempo dedicado a relacionarse a través de redes sociales”

            Realizada con Excel una prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales para chicos y chicas, obtenemos el siguiente resultado:

 

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

 

T.RedesChicas

T.RedesChicos

Media

12,8377953

8,5402439

Varianza

123,66614

67,9683467

Observaciones

127

123

Varianza agrupada

96,2664189

 

Diferencia hipotética de las medias

0

 

Grados de libertad

248

 

Estadístico t

3,46232699

 

P(T<=t) una cola

0,00031528

 

Valor crítico de t (una cola)

1,65102165

 

P(T<=t) dos colas

0,00063057

 

Valor crítico de t (dos colas)

1,96957444

 

 

            Podemos comprobar que la media de tiempo semanal dedicado a conectarse a redes sociales es mayor en chicas que en chicos y que esta diferencia es significativa ya que el valor crítico, tanto para una cola como para dos, es menor que el estadístico t.

            Conclusión: la hipótesis no se confirma. Las chicas emplean más tiempo en conectarse a redes sociales que los chicos.

 

HIPÓTESIS SECUANDARIAS

            a) “No existen diferencias sexuales en el tiempo dedicado a relacionarse presencialmente con amigos/as”

            Realizada con Excel una prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales para chicos y chicas, obtenemos el siguiente resultado:

 

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

 

T.AmigosChicas

T.AmigosChicos

Media

11,0283465

14,0150407

Varianza

67,8518488

108,424547

Observaciones

127

123

Varianza agrupada

87,8109985

 

Diferencia hipotética de las medias

0

 

Grados de libertad

248

 

Estadístico t

-2,51942081

 

P(T<=t) una cola

0,00619212

 

Valor crítico de t (una cola)

1,65102165

 

P(T<=t) dos colas

0,01238423

 

Valor crítico de t (dos colas)

1,96957444

 

 

            Podemos comprobar que la media de tiempo semanal dedicado a relacionarse presencialmente con amigos/as es mayor en chicos que en chicas y que esta diferencia es significativa ya que el valor crítico, tanto para una cola como para dos (en valor absoluto), es menor que el estadístico t.

            Conclusión: la hipótesis no se confirma. Los chicos emplean más tiempo para entablar relaciones presenciales con amigos/as que las chicas.

 

            b) “No existen diferencia sexuales en habilidad social declarada por los sujetos”

            Realizada con Excel una prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales para chicos y chicas, obtenemos el siguiente resultado:

 

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

 

HabilSociaChicas

HabilSociaChicos

Media

4,52755906

4,78455285

Varianza

1,28296463

1,31590697

Observaciones

127

123

Varianza agrupada

1,29917014

 

Diferencia hipotética de las medias

0

 

Grados de libertad

248

 

Estadístico t

-1,78227218

 

P(T<=t) una cola

0,03796411

 

Valor crítico de t (una cola)

1,65102165

 

P(T<=t) dos colas

0,07592822

 

Valor crítico de t (dos colas)

1,96957444

 

 

 

            Podemos comprobar que la media en habilidad social declarada por los sujetos es ligeramente mayor en chicos que en chicas. Como el valor del estadístico t se encuentra entre los valores críticos para una cola y para dos (en valor absoluto) podemos decir que existen diferencias a favor de los chicos pero no con un alto grado de significación.

            Conclusión: los chicos declaran una habilidad social ligeramente superior a las chicas.

 

            c) “No existen diferencias sexuales en rendimiento escolar declarado por los sujetos”

            Realizada con Excel una prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales para chicos y chicas, obtenemos el siguiente resultado:

 

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

 

RendiEscChicas

RendiEscChicos

Media

4,12598425

4,4796748

Varianza

0,79352581

1,38687858

Observaciones

127

123

Varianza agrupada

1,08541709

 

Diferencia hipotética de las medias

0

 

Grados de libertad

248

 

Estadístico t

-2,68354902

 

P(T<=t) una cola

0,00388747

 

Valor crítico de t (una cola)

1,65102165

 

P(T<=t) dos colas

0,00777494

 

Valor crítico de t (dos colas)

1,96957444

 

 

            Podemos comprobar que el rendimiento escolar declarado por los chicos es mayor que el declarado por las chicas y que la diferencia es significativa ya que el estadístico t (en valor absoluto) es mayor que los valores críticos.

            Conclusión: el rendimiento escolar declarado por los chicos es mayor que el que declarado por las chicas.

 

            d) “No existen diferencias sexuales en el grado de felicidad declarado por los sujetos”

            Realizada con Excel una prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales para chicos y chicas, obtenemos el siguiente resultado:

 

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

 

FelicidChicas

FelicidChicos

Media

5,00787402

5,40650407

Varianza

1,992001

1,48913768

Observaciones

127

123

Varianza agrupada

1,74462469

 

Diferencia hipotética de las medias

0

 

Grados de libertad

248

 

Estadístico t

-2,38563193

 

P(T<=t) una cola

0,0089006

 

Valor crítico de t (una cola)

1,65102165

 

P(T<=t) dos colas

0,01780121

 

Valor crítico de t (dos colas)

1,96957444

 

 

            Podemos comprobar que el grado de felicidad escolar declarado por los chicos es mayor que el declarado por las chicas y que la diferencia es significativa ya que el estadístico t (en valor absoluto) es mayor que los valores críticos.

            Conclusión: la hipótesis no se confirma, el grado de felicidad manifestado por los chicos es mayor que el manifestado por las chicas.

 

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